《思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践活动 之
调研报告
年级： 13级 专业： 会计系
班级： 资产评估1班 学号（小组）： 20133271139 20133271143 20133271120 20133271125
姓名（小组） 章婷 陈媛媛 祝晓梅 吕露
指导教师： 唐凤芬
2 016年5月29日
目 录
一、引 言 .......................................................... 1 二、调研方案 ....................................................... 2
（一）方法 ...................................................... 2 （二）范围 ...................................................... 2 三、现状描述 ....................................................... 3
（一）问卷调查 .................................................. 3 （二）问卷调查图表 .............................................. 4 （三）现状反馈及总结 ............................................ 5 四、出现上述问题的原因及分析 ....................................... 6
（一）缺乏目标及人生规划 ........................................ 7 （二）缓解压力、逃避现实 ........................................ 8 （三）在网络中追求娱乐...................................... 9 （四）在上网过程中寻求自我价值 .................................. 9
五、对策建议........................................................9
附录 .............................................................. 10
n大学生对网络的依赖调查研究报告
关键词：网络 依赖性 大学生
摘要：21世纪，一个信息爆炸时代。随着人们对知识和信息的索取欲望，以及各种知识的多渠道性，网络无疑成为了人们从海量信息中搜索知识的终南捷径，无形之中渗透到人们的生活以及各大行业，甚至也成为操控社会运行的有力工具。由此可见，由于网络的快捷方便、多样性、丰富性正在日趋完善和提高，人们尤其是青年大学生对网络的依赖性也是与日俱增。成百上千的网络游戏、突起的网络聊天新、起到网络购……冲击着大学生的生活，甚至改变或了部分大学生的生活。
一、引言 1.调查背景
现今许多高校大学生对网络使用较为普及，网络对他们的学习、生活、身心健康影响的负面作用也日益浮出水面，一些学生因“网瘾”而离家出走、辍学、犯罪等现象层出不穷，给大学生的健康成长带来了不小的伤害，也给当前的教育工作带来了不小的冲击，如何有效地引导大学生合理的使用网络，己经到了刻不容缓的地步。 1.调查目的
为预防大学生网络依赖提供相关资料，对大学生网络使用者的心理健康提供具有价值指导，为相关部门的决策提供具有参考意义的建议，次调查对大学生网络使用
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状况和网络依赖现状进行了探讨。通过该调查研究显示大学生对网络的依赖性的状况及程度，以及大学生对未来的态度，并以此来探究大学生对网络产生依赖的原因，最后得到一个治疗方案即寻找一个解除大学生对网络依赖的“良方”。
二、调研方案：
方法；以随机发放100张问卷的形式展开，在以小组合作整理数据、分析结果、撰写研究报告的步骤完成。 范围：重庆工商大学融智学院全校学生。
我们小组采用问卷调查的方法对大学生对网络依赖程度的调查。 小组分工合作，各司其职，一部分人查资料，一部分人做问卷调查和统计资料，一部分人写报告。然后全组成员一起修改论文。
三、现状描述
（一）我们小组实际发放问卷100份，但是回收的问卷只有55份，
（二）调查结果和数据分析图表、具体问题具体分析
上网的地点 寝室 网吧 其他地方
所占的比例 88% 10% 2% 2
100%80%60%40%20%0%寝室网吧其他地方
从上网的地点结果显示，大多数学生都是足不出户，寝室便成了上网的最佳地点。其中在寝室上网的比例就占到了88%，其次是在网吧的上网比例是10%，在其他地方上网的比例是2%。出现这种大学生在寝室上网比重高的现象主要原因在于首先，宿舍是大学生主要的学习和生活场地。其次，现在的大学生几乎人人有电脑和手机，为上网提供了方便。再次，多数大学生自制力差更缺乏对生活的安排与计划。因此，他们更喜欢大部分时间在寝室上网以寻求内心的快乐与满足，他们不知道为什么要上网，可还是选择上网，因为除了上网就不知道还能做什么。就大数女生来说，几个人看电影很有感觉。就男生来说，他们喜欢一起打游戏，主要还是寂寞在起作用。当然学习的需要例如查资料做课件等，电脑渐渐在大学生生活和学习中成了一个普及之物，有时甚至觉得电脑主宰了我们的思维。还有一部分学生喜欢在网吧上网他们觉得会有更具有真实性和刺激性，有那么多人陪他，还有网吧的网速很快，就不会出现在学校卡的情况。并且他们觉得上网很
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有感觉，特别是晚上在网吧黑暗的环境寂寞的人群中，所以他们就长期留恋于网吧。 上网时间 18:00—22:00 22:00以后 其他时间 60%50%40%30%20%10%0%所占的比例18:00—22:0022:00以后其他时间所占的比例 58% 36% 6%
2、从上网时间的调查结果显示，58%的学生的是那个上网时间集中在18：00-22：00，原因主要是大学生自身缺乏对时间的规划和自制自控能力。很多同学就不知道要做什么，特别是大一的学生没有自觉性还习惯以前的老师督促学习，没有人督促就变得懒散。其次，我们学校晚上基本上没有什么课，空闲时间较多，同学们缺乏对时间的安排。所以作为大学生，合理科学地安排和利用自己的时间很有必要。然而 36%的学生是在22：00以后上网，以牺牲学习和休息时间为代价。上网玩游戏、网上购物、聊天、或看视频听音乐等等，他们喜欢在那种夜深人静，玩着电脑在空虚的世界里，好好放松一下，或者在那个世界他们能找到内心灵魂所在。用于网络学习、获取信息资源的学生你比例却相对较少，他们迷失了当初买电脑的初衷，以前信誓旦
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旦地说要好好运用电脑来学习，可现在怎么样呢? 上网小时 2到5个小时 5到8个小时 8个小时以上
所占比例 58% 40% 2% 所占比例8个小时以上5到8个小时2到5个小时20%40%60%0%
同时，58%的学生一次性上网时间就可以达到2到5个小时，甚至2%的学生上网时长可达八个小时以上。学生不择时间段的上网习惯和不计时长的上网方式，导致大学生普遍都出现“晚上精神头，白天瞌睡虫”的现象。长期的睡眠不足，使得精神萎靡，学习成绩日益下降。“我总是上网时对自己说上一会就下，可是我会舍不得下，就越上越久，然后一不小心就上了几个小时”，某某同学说。可见我们对自己的上网控制力太弱了，一上网就很难停下来。虽然网络对我产生了教大的副作用，可是也不得不承认网络也成为大学生生活中的最重要的朋友。比如，他们喜欢用网络表达自己的感情，不喜欢直接说，因为聊天双方没有面对面就少了许多顾虑和尴尬，所以网络似乎就是他们的交际圈，但过分地沉于网络也会让大学生的交际圈急剧缩小，
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也就形成了所谓的“室中屋”，即回到宿舍，拉上蚊帐，各自进入自己的虚拟世界。这不仅不利于育人的有效交际和沟通，还会导致很多生理和心理疾病。
1对网络态度0.80.60.40.20一般重要没有网络生活就没有意义没有什么影响3、从对网络依赖的调查结果
显示，84%的大学生认为网络对他们的生活是一般重要的，而一个令人震惊的数据是有14%的大学生认为没有了网络就没有了生活的意义。由此可见大学生对网络的依赖性已达何种程度！对网络依赖者而言网络就是他们的一切，没有网络他们会觉得生活缺少颜色，灰淡无光没有什么依靠，他们喜欢网络带给他们的“安慰”，当有什么不高兴的事，可以和陌生人聊聊，因为不认识就没有什么抵触心理也不会感到不好。其中根据调查结果，男生对网络的依赖程度远远大于女生，而且利用网络娱乐的方式也不同，男生主要用于玩游戏，而女生则用于聊天，看电影。
从总体结果来看，认为身边有较为重度网络依赖的大学生有29%，由此看来，的确存在很多网络依赖人群。那对于这些依赖是否能够引起所有人的关注呢？75%者认为应该对网络瘾者采取适当的说服，不仅这样，对于那些网瘾者也有.4%认为应该减少自上网的时间。因此，不是所有人都愿意沉溺于网络，很多人都想要摆脱网络的束缚，
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那就需要学生有一定的自制力，家长的监督，学校的有效教育。 四、出现上述问题的原因及分析
1、缺乏对学习和生活的具体目标和人生规划
进入大学后，一部分大学生缺乏学习和生活的具体目标和人生规划，对未来感到迷茫，每天不知道该做些什么、怎样做，做什么有意义，也不清楚现阶段什么是自己最重要的，今后向哪方面发展；另一方面，大学生相比中学生可自由支配的时间多了许多，有更多的时间和精力从事自己所喜欢学科的学习和研究，但是，不少大学生不善于对自己的时间进行科学的管理，加上大学里便利的上网条件使得他们把大量的时间消耗在网络上。(1)
2、缓解压力、逃避现实
大学生是压力较大的一个群体，有学习、就业、人际交往以及恋爱和性各方面的压力。大学阶段的学习是从“求学期”进入“造期”的过渡阶段。大学的教育更注重对社会所需的各种工作技能的培养，有些学生进入大学后对大学的学习感到不适应，学习起来感到很吃力，压力很大；而随着高校毕业分配制度的改革，原有的计划经济下的毕业分配由市场经济下的自由择业所替代，大学生从进入学校起就面临就业的压力；再者，在步入大学后，怎样处理好与老师、家长、同学之间的关系也是摆在他们面前一个十分棘手的问题；此外大学生还面临恋爱和性方面的压力。大学生面临这些压力，缺乏应对困境的方式、资源、勇气和信心，不能积极采用有益身心的方式处理或调节，而是借助上网聊天、交友、玩游戏、网恋来摆脱烦恼，逃避现
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实，但往往是借“网”消愁愁更愁。
3、在网络中追求娱乐的心理
网络具有传播速度快捷，无地域性，拉近传播者与受众之间的距离等优势，它从根本上改变了传统娱乐的形态，深刻地影响着人类的精神生活。网络媒体把文字阅览、画面浏览和声音聆听融为一体，将欣赏者的感觉全方位打开，使视觉、听觉、触觉甚至味觉和嗅觉协同活动，获得多感官刺激，从而获得精神上的满足与愉悦。网络媒体具有的这些特征和功能，正好同大学生追求新奇、浪漫、惊险、刺激的求知探索心理特征相匹配，所以上网冲浪成为他们业余休闲的重要方式。
4、在上网过程中寻求自我价值
大学生的思想比较活跃，渴望友谊、理解和支持，他们的交往愿望也很强烈，但在现实生活中，由于人际关系的复杂性和大学生心理的单纯性，常会有部分学生在交往中遭受挫折，并表现出不同的人际交往障碍，如多疑、害羞、自我封闭和社交恐惧，使他们的自我价值感得不到满足，而虚拟的网络世界为他们自我价值的满足提供了便利。在网络世界里，每一个网民拥有平等的发言权，在网上可以说出自己想说的话，这对现实中觉得处在卑微地位的大学生更有吸引在互联网上，他们可以跨越时空彼此相识，形成一种理性而又持久亲密友关系；他们可以建立个人主页，让网友们认识和了解自己，通过这交往，他们的自我价值感会得到实现，自我评价也会提高。当自我价值实现时，在主观上就会产生自信、自尊和自我肯定的感受，会觉得生
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活得有意义，使人充满热情；反之，他们的自我价值感得不到实现时, 就会缺少自信、自尊和自我肯定感，这正是一些学生沉溺于网部动机。
五、对策建议
（1）正本清源，净化信息环境。和有关部门有必要通过法律、行政、技术等手段同各种网上信息犯罪和不道德行为作斗争，加强对网络的信息监控和信息过滤，为高校开创道德建设工作新局面创造良好的外部环境。进一步加大对校园网的信息管理和技术防范力度，对网上不良信息进行过滤，加快规范网络新闻的进程，避免虚假信息的发布，净化网络环境。
（2）大力建设校园网，倡导健康向上的校园文化(2)。高校应大力建设校园网，使之成为网络上的“学生之家”，通过网络虚拟社区满足学生的学习、休闲、游戏、交友等方面的需求，进而潜移默化地增强学生的归属感、荣誉感，提高学生的幸福感，这是大学生网络道德建设必须紧紧把握的新方向。进一步加大对校园网的信息管理和技术防范力度，对网上不良信息进行过滤，加快规范网络新闻的进程，避免虚假信息的发布，净化网络环境。
（3）开设专门的网络道德教育课程，改变以往信息道德教育只在信息技术课中介绍，而内容倾向于信息安全的尴尬局面。
（4）建立网上心理咨询的平台，加强大学生心理健康教育。随着网络触角的不断延伸，网络能实现越来越多的功能，也使得一部分大学生热衷于“昏天黑地”的“网络生存”，较少与社会（他人）联系，疏于处理人际关系，容易导致一定的心理障碍与人格畸变，仅靠
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谈心、电话心理咨询已不够。作为思想政治工作者必须顺应时代的要求，积极开展网上咨询，对症下药，做到有的放矢。同时各大高校纷纷开设相应的咨询机构。
（5）作为大学生应树立正确的人身观和价值观，“端正态度”合理科学地利用网络为我们服务。一方面，积极利用网络资源开阔眼界、拓展视野，好好学习。另一方面，要适时调节自己，自觉抵制不良诱惑。对于网络要“取其精华，去其糟粕”，使之服务于生活，使其成为我们生活的朋友。
总而言之，网络的发展对于大学生思想政治教育工作而言，是机遇和挑战并存，网络是思想道德教育的新阵地，且这块阵地正以前所未有的速度膨胀。作为国家相关工作人员、思想政治教育工作者以及当代大学生应与时俱进，及时转换教育观念，充分利用网络的优势，掌握思想道德建设工作的主动权，促进当代大学生身心的健康发展，成就更多社会主义建设的有用人才。
参考文献 (1)大学生网络成瘾现因素分析[D].安徽医科大学论文,2008.
(2)《大学生与网络》
附录：
注：（）里为所占的百分比。
1、您平时的上网地点 习室(2%)
其他
球类运动其他
听歌，唱歌
上网，玩游戏
上街购物
网吧(10%)
寝室(88%)
办公室
自主学
2.平时的娱乐活动*
泡吧
旅游
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3.平均每天的上网时间
8小时以上(2%)
1~2小时(15%)2~5小时(58%) 5~8(9%)小时
4.上网主要干些什么(多选)*
听音乐
玩游戏
查资料，下载软件 聊天 看视频 看电影
网络购物 收发电子邮件
13:00~16:00
5.您经常上网的时段*(3%)
8:00~11:00(3%)
18:00~22:00(58%) 22:00以后 (36%)
有，比较多(29%)
有，不多 (47%)
6.您身边是否有网络重度依赖人群*很少 (18%)
没有 (6%)
男(54%)
7.如果有，他的性别女 (46%) 漠不关心(25%)
适当说服(75%)
向辅导
8.您对身边网络成瘾者的态度员打小报告 9.网络对你重要吗？无所谓... (2%)
非常重要，没了他不能活(14%) 一般重要 (84%)
10.您认为网络过度依赖是谁的错？暖（7%）
自己的错（84%）家庭，同学不够温
学校教育有问题 （10%）
开放性
全球性
虚拟性
不确
11.互联网对于您有哪些吸引力？定性
非中心化
平等性
12.您认为网络过度依赖的最主要原因是？*惑
色情内容的诱惑
网游的诱惑 网络交际的诱
13.当你下网时，你有多少次感到沮丧、忧郁或者神经质，而这些情绪一旦回到网上就会无影无踪？
完全没有
很少
偶尔
经常
总是
完全没有（2%）
14.您有多少次发现您在网上逗留时间比原来打算的要长？
很少（6%）
偶尔（33%）
经常（47%）
总是（12%）
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15.您有多少次因为深夜上网而睡眠不足？
偶尔（16%）
经常（30%）
完全没有（29%）很少（41%）
总是（5%）
完全没有（11%）
16.你有多少次试图减少你花在网上的时间但却失败了？很少（24.4%）
偶尔（31%）
经常（27%）
总是（6.6%）
17您认为网络对于大学生是利大于弊还是弊大于利？说两句吧...
有利(55%)
有弊（6%）12
有利有弊（39%）
