本周主题：开学了
周一课题：认识小算盘
教学目标：1、认识算盘，了解各部分的名称。 2、学会<算盘结构歌>。
3、学习正确的握笔姿势
教学准备：1、算盘结构的动漫或教具。 2、白纸人手一份 教学过程： 一、以谈话导入：
今天是小朋友上学的第一天，能不能告诉老师你交到新朋友了吗？你的新朋友叫什么名字？（引导小朋友大胆的说出自己新朋友的名称，鼓励没有交到新朋友的同学去交新朋友）老师有一位新朋友要介绍给你们认识。（将算盘放入小盒里，请幼儿摸出来）
介绍：这就是我们的朋友，叫：小算盘（给每个小朋友发小算盘） 提问：谁记住了新朋友的名字？叫什么？
二、新授知识：老师出示大算盘：说现在我们就要来看看这位好朋友的“身体”是由什么东西组成的？
1：出示“四方框”介绍：这位好朋友的脸。 提问：1、它是什么形状？（让幼儿用手摸一摸）
2、像什么？（引导孩子们说像“像框”）
小结：所以它的名字就叫“四方框”（请孩子重复一遍）,我们可以用四方框，方又长来描述它。
2：出示“檔”介绍：它的名字是“檔”（孩子重复一次） 提问：你们知道他放在四方框的哪里吗？
小结：檔是竖在四方框的里面，它可以把小算珠都串成一行一行的。（将檔放入四方框内）
3：出示“横梁”介绍：它的名字叫“横梁” 提问：1、那横梁的位置在哪里呢？
2、横梁的作用是什么？谁知道？
4：小结：横梁是横在算盘里面的，把小算珠分成了上珠和下珠，并起着支撑作用。（将横梁放入四方框相应的位置）
5：出示“算珠”说：我的名字是小算珠，你们可别忘了我。我在四方框里可是最多最重要的。我的名字是什么？（将算珠放入檔上）上珠一颗就代表数字“5”，下珠一颗就代表数字“1”
6：“定位点”连忙跑出来，还有我没有介绍呢！我叫“定位点”住在横梁上（将定位点放好），让我来告诉你个、十、百、千、在哪里。 三、巩固新知：出示课件 认识算盘的结构
分组找出不正确的算盘： 小算盘要和小朋友玩个游戏来考考大家，看看谁最聪明。 游戏一：
小算盘把它身体的一个零件拿出来，看谁能说出它的名字。 游戏二：
小算盘说每个身体的名字，看哪个小朋友能最快的在算盘上找出来。 四、学习歌曲：
刚才小算盘和小朋友玩得很开心，现在我们一起来编一首关于算盘的儿歌 它的名字是《算盘结构歌》 五、结束部分：
现在我们一起来画一个算盘 算谁画的算盘是最完整的。 画画前教师先强调握笔姿势
周二课题：认识数与珠的关系
教学目的： 1、通过有趣的游戏使幼儿掌握数与珠的关系。
2、懂得握盘、拿笔、清盘等技巧。
3、孩子第一次完成作业，注意提醒孩子写字时的坐姿和握笔。
教学重难点：1、学习书写数字1。 2、掌握数与珠的关系。
教学准备： 1、个、十、百、千位的卡通图片。
2、幼儿用书。
３、相应的图片或课件。
教学过程：
一、 通过谈话，引出课题
师：今天有几个小客人高高兴兴的背上小书包，想来到我们班和我们一起上学。小朋友们你们欢不欢迎。
幼儿：（摇摇算盘）欢迎欢迎。（个、十、百、千和小朋友一起玩捉谜藏的游戏） 新授一：（认识个、十、百、千）师：个位小淘气出来了， 它很贪玩,一下就跳到我们的算盘上.它说如果小朋友能说出它在那里，,它就出来,说不出就不出来.（引导幼儿认真观察算盘）它躲在框上、檔上、（复习上节课的认识算盘内容）最后它躲在算盘右边的第一个定位点上，最后被小朋友找到了。（出示个位图片） 以同样的方法认识十位、百位、千位; 新授二：练习握盘、拿笔、清盘动作
师：小朋友的眼睛可真历害，一下子就把它们给找到了。现在他们可不服气，每人还给我们出题：
题一：如果每个小朋友都会握盘，就给小朋友加100分 如果不会握盘 就给他他们加100
题二：以同样的方法学习握笔、清盘。鼓励小朋友相互帮忙
三、巩固新知：出示课件 复习个、十、百、千位，这时一列快乐火车出现了，小朋友想不想做上我的小火车？在火车上经学常会受到野兽的袭击，所以请小朋友检查一下你的“武器”准备好了吗？没有准备好的小朋友就不能坐上小火车。小火车开到了智慧踫踫屋，我们进行看看里面都有那些知识。 细看拿笔、握盘、清盘的动作范样。 鼓励幼儿试一试
在智能踫踫屋里学习完知识后，发现我们的小火车开不动了，这时，老虎出现了，小火车为了救小朋友，它把身上的能量分到每一个小朋友的算盘上，让小朋友用老师所教的方法学会清盘——开火车，小老虎走一步我们的小火车就清一次盘。小朋友，准备好了吗？固定拿笔和握盘的姿势，练习清盘。
四、学习正确书写数字1：我们来到了草地上，看到了什么？引导幼儿观察画面，说出１只XX、１个XX……,并示范书写数字１，看看１像什么？１在算盘上是
怎样拨珠，怎样画珠的。知道1像支铅笔细又长，1个下珠紧靠梁。
周三课题：学习拇指上拨和食指下拨
教学目的： 1、学会拇指上拨和食指下拨 2、认识数位2
3、学会拇指上拨和食指下拨
4、继续提醒孩子们的坐姿和握笔，肯定个别孩子的进步。
教学重难点：学会拇指上拨和食指下拨 教学准备： 1、课件——鸭妈妈开的学校 教学过程： 一、导入：
师： 小朋友们，你们看看谁来到我们班了？（出示鸭妈妈的学校（生答）对，今天鸭妈妈来到了我们学校，同学们看看，鸭子像数字几？（生答） 二、
新授（认识书写数字2）
师： 非常的好，那你们能把2写出来吗？我请坐得最好的小朋友上来写，因为鸭妈妈不喜欢弯腰驼背的孩子。（请孩子到黑板上写）那老师也来写一写2（边写边念：2像小鸭水上漂），小朋友看仔细了，看看谁的2最神气（比一比的同时让孩子知道2的写法，让后再请孩子在书上书写2）如果在算盘中你们会表示吗？（珠数互译，并复习1）
师：小朋友现在写得2都非常的神气了，真棒！今天鸭妈妈要邀请我们到他的学校去看看（出示鸭妈妈的学校图片），鸭妈妈的学校漂亮吗？你看，鸭妈妈已经在学校门口等我们了，进校门我们要干什么呢？（引导孩子学习怎样问候） 三、
新授二：拇指上拨和食指下拨
师：鸭妈妈最近碰到一些很苦脑的事情：小朋友们要不要帮助鸭妈妈解决呢？
苦脑一：有很多小鸭子经常带玩具和好吃的到学校，请小朋友用算盘记录小鸭子带的玩具，每说一件就要用拇指往上拨一颗珠，如果你们学觉得不能带过来的，小朋友就一起往下拨一颗珠。在这个过程中，让孩子知道，我们是潜能班的小朋友，有些东西是不能带到学校来的）
苦脑二：很多小鸭子不会拿笔、握盘和清盘，小朋友你们会吗？ 如全盘加１，再减１； 全盘加２，再减２；或者１和２交替进行１、２。。。。
师：我们来到了鸭妈妈的教室，鸭妈妈现在要开始上课了，小鸭子们正跟着 音乐边跳边唱《姿势歌》 姿势歌
头要正，肩要平。 两腿放平同肩宽， 胸离桌子一拳远，
左握盘，右拿笔， 打起算盘做游戏， 加法好像车装货， 一会儿装满一列车， 减法好像车卸货， 卸完货物在开车。
周四课题：学习拇指食指双全和双分
教学目的：
1、巩固学生拇指上拨和食指下拨的能力，学会右手拇指食双合和双分 2、区别多少和一样多
3、学会正确认识和书写数字3，学会3的画珠
4、继续强调孩子的坐姿和握笔，并记录姿势错误的孩子名单。
教学重难点：学会右手拇指、食指的双合、双分
教学准备： 教具算盘、学生算盘、一位元元数珠算卡片。 技能训练： 右手拇指、食指的双合、双分 教学过程：
一、复习上节课的内容
１、儿歌《姿势歌》小朋友，还记得我们学过的姿势歌吗？我们一起齐读一遍，边读边检查自己是否按照歌中的要求来要求自己。
２、出示１和２的卡片让幼儿读出，同样的方法让孩子学习４、５； ３、出示课件认识５、６、７、８、９并且比较这几个数的相同点和不同点。
二、新授：
1、认识数字3，出示数字３，提问：３可以表示什么？
2、教师示范书写3教师边说儿歌边示范书写（我是数字3，像耳朵，两边长， 个下珠紧靠梁） 3、幼儿学习画珠3 拨珠游戏一： 开学几天了，瞧！
（出示大拇指卡通图片）大拇指哥哥夸咱们班的小朋友进步大呢，它很想和小朋
友们玩一玩。教师边念儿歌
边示范拨珠一二三四五（上拨），五四三二一（下拨），小朋友你们上楼梯，靠
右通行别拥挤。（通过儿歌，教育学生行走时要靠右行，并互相谦让）幼儿自行练习，提醒
左手握盘、右手拿笔。小朋友刚才拨得真不错，现在，拇指哥哥要看看女孩子（男
孩子）的表现，你们给拇
指哥哥拨一次好不好（分组拨珠） 拨珠游戏二：
拇指和食指刚才各自都玩得非常开心，因为他们分工合作，拇指负责往上拨珠，
食指负责往下拨珠。但是现在两个好朋友想合作再玩一个拨珠游戏，请小朋友看大屏幕。出示课件练习全盘加６、７、８、９；再把６、７、８、９连在一起练习拇指食指碰一碰，六七全到齐，拇指食指分一分，六七都离去
三、巩固新知：幼儿开火车抽读一位的数卡片。点击比一比，引导幼儿通过操作
和比较来区别多少和一样多。
五、课堂练习： 练习书写3和画珠3
周五课题：学习清盘和认识书写数字4、５
教学目的：1、学习4、5的分成，5以内的数数 2、学会下确书写和认识数字4和 5
3、继续加强孩子的坐姿和握笔。
教学准备：1、课件；FLASH５的分成、５以内数数和计算。
教学过程：以谈话导入：小朋友，今天我们班来一个小客人，你们猜猜它是谁呀？ 幼儿自由回答
一、学习两位内容：小客人就躲在石头后面，我们要经过数字栏才能看到小客人是谁，请小朋友读一读数字数栏上的数，看谁读得最好。教师再出示算盘卡片，
请小朋友读一读。
二、新授：（出示课件）哦！原来我们的小客人是鸭子，小鸭今天早早起床上学了。一到学校，它就先去饭堂吃早饭了，然后就来到了我们班，小朋友你们是不是也像小鸭子一样，每天早早起床到学校，一到学校就先到餐厅吃早餐，然后就回到班上呢？（幼儿回答，知道要养成每天按时上学不要乱跑的好习惯）那你们想不想知道，小鸭子向大家介绍鸭子学校的一些活动和所遇到的问题呢？ １、观看FLASH学习５的分成，通过观察和操作，知道５有４种分成。 ２、书写数字４和５，重点强调一个上珠代表５（我是数字“4”，像面小旗迎
风摆，4个下珠站一排。）（我是数字“5”，像个钩子空中悬，上珠5站上边。）
三、巩固新知：数一数、连一连：引导幼儿能够使用正确的点数方法数数
