校外指导教师意见
篇一：校外指导教师评价表】
校外指导教师评价表
xx 在我公司实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中 遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能 够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧 迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应 用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。 同时，该学生严格 遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟 到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对 该学生的表现予以肯定。 指导教师： （公司盖章）
校外指导教师评价表
王玲在实习期间，工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能 够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现 有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的 知识解决工作中遇到的实际问题。 实习工作期间，认真听取老会计的意见，并虚心学习，认真做好自 己的助理工作，担负起了自己的任务。该生有较高的素质、强烈的 责任心、真诚的爱心，给我们留下了深刻的印象 ! 指导教师： （公司盖章）
【篇二：指导教师评语 （校外 ）】
山西财经大学公共管理硕士 （mpa） 研究生学位论文指导教师评语
【篇三：毕业论文指导教师评语】
毕业论文指导教师评语 优：
论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高 难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的 实践指导意义）。 该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试 系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试 系统问题，综合运用知识能力强。 文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要 观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。 文题完全相符， 点突出，论述紧扣论 主题。 语言表达流畅，格式完全符合规范要求； 参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。 良： 选题符合专业培养目标，能够达到论文 综合训练目标，题目有难度，工 作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料， 写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综 合运用知识能力较强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学， 主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。
文题相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资 料，其时
效性较强；未发现抄袭现象。
中： 论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有
一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指 导意义）。 该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过
程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合 运用知识能力一般。
文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般， 主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。 语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料， 其时效性一般；未见明显抄袭现象。 及格：
论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难 度较小，工作量不大。论文选题一般。
该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，
写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力 较差强。 文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问 题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。 文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。
语言表达较差，格式符合规范要求；占有资料较少，其时效性较差； 有部分内容与他人成果雷同。 1
指导教师需认真审阅学生的毕业设计（论文），写出指导教师意见 和预评成绩。具体操作时，一般围绕下述顺序阐述指导教师的意见， 即：
1. 学术水平评价：该文选题有什么理论意义和现实意义（或有什么 理论价值和应用价值），设计（论文）内容在那些方面富有创新性， 有的新见解？是否达到综合训练的目的？这一层评语应写得明 确、具体，不能抽象的肯定，要把设计（论文）中的新意高度概括 出来，必要时，须引用设计（论文）中体现
新意的 “句子”，点出设计（论文）的 “新”新在哪里，哪怕有一点新 见解也是值得肯定的。一点新意也没有，那么该文没有学术水平， 只不过重复前人或剽窃前人的观点罢了。所以这一层评价是整个评 语的核心内容。（ 30 分）
2 ．论证能力方面的评价：能否熟练地掌握和运用基础理论、专业知 识？观点是否正确？材料（论据）是否充分、齐全、可靠？研究方 法是否恰当？是否加强了定性与定量分析（特别是经济与管理类学 科的设计（论文））？论述是否缜密？是否具备科研写作的初步能 力？这一层评价也是评语的十分重要的
内容。（ 30 分）
3 ．撰写质量（写作水平）的评价：结构是否严谨？逻辑性强不强？ 内容是否翔实、深刻？文字表达是否准确、流畅？语言是否生动？ 标点符号、图表、数理公式、设计（论文）编写格式是否符合规范？ （ 30 分）
4 ．其他优缺点：是否出色地完成了规定的工作量（包括阅读文献数 量，开题报告撰写质量，设计（论文）主体部分的字数）？学习态 度是否认真（包括是否认真对待设计（论文）写作工作，是否遵守 组织纪律，是否按时完成设计（论文）写作工作等）？（ 10 分）2
