ｌ ：ｔ ｊ Ｉ ｌ ： ！ｊ ｉ ｝ ｊ｝ ｝ｌ ｝ ｉ ｝ ； Ｊ ｔ。’ ｉ 匕 ’，｛ 口、 ， ：恻ｈ － 。 ，臻 丽曩隧 ０７６二。一四年五月公甚，、枷 ＷＷＷ ｃｑｇｇｒｗ ｃｏｍ 追梦是一种生活态度，是一件说起来很简单，做起来不容易的事。有时间的时候没行动，有行动的时候没效果 有行动又有效果的时候没心情。有行动，有效果，有心情的时候又不一定有勇气。时间，行动，效果，心情，勇气 追梦的过程中，你，还差什么？而赖天利告诉我，她什么都不差，唯独时间。今年４５岁，对于还有追梦的人来说， 并不年轻。她还有好多事没做，好多梦想没有实现。 Ｆ ｆ －ｉ点，辗转几个小巷，远远 听见孩Ｙ＂ｆｒＪ的喧闹声，一座铁门紧锁 的彩色风格庭院 暖 中安静的矗立 苻，绿油油的爬ＬＩＪ虎缠绕 一侧墙面 听着广播，一边盘算着自己所学专业 的前景，开始了为期四年的幼儿教学 专业学习。“专业”这个词在赖天利 眼里一直到如今都是一个非常重要的 点评。 潘光玲的指 下， ｝Ｊ【５ ＪＬ￣ｔ－： 的时问里，赖天利的专、Ｉｋ成Ｋ得很快。 工作四年，赖天利成为吲Ｋ助 ， 再四年后成为剐园Ｋ。２００１年５ Ｊｊ Ｊ ，川ｌ制儿桥老房了 绕 四川，与 这里鲜艳的颜色显得格格不入。恍惚， 足这庸仃 气的庭院带活了周围所有 的建筑。铁门右侧墙面Ｅ“重庆市示 词，凶为只有专业才能更好的从事这 个行业。 份ｌＥ式成为行政园长。那一年，她仪 ３１岁，这埘于很多 长来说是十１】 年轻的‘个年纪。赖人利从‘丌始就 很投入的进行科研，她看到ｊ－科研带 给自己的成长，收获颇丰，从，ｒ始刮 现在，她的科研从未停止。“八 ’ 随 “卜 五”Ｊ０参 近１０项 家、 阴年后的盛夏，存大渡口幼儿园 门口，孩予们的嬉笑声＿夹杂着哭闹， 范幼儿旧”“曩庆市著名幼儿园”“大 渡口幼儿吲”“全 教育科研实验基 地吲”鲜红的人字映入眼帘。 此划，孩ｒ们的笑声更近了，似 走进的 越幼儿闻，而足梦想中的 童年。穿过供大的操场，转角来到楼 ｌ９岁的赖天利带着所学的专、 Ｉ理念 踏入这个即将让自己为之奋斗一牛的 领域。存这里，她每火跟着前辈学习 授课，与小孩们打成‘片，唱歌、跳 省市级课题研究， 状数项Ｉｑ家、肯 舞、游戏、然后关注每‘个的小孩的 喜好。很快，她喜欢上了这种生性浪 漫的生活，一待就是好几年。 侄热闹的氛围中，她一边从事着 自 喜欢的．Ｉ＝作，一边开拓事业的发 展。１９８９年，依托专业的素养，除 了授课以外，赖天利开始进行重庆市 ｒ 级科研成果奖：编 ；重』人Ｉｌ 幼儿旧 地疗教材《幼儿旧活动发腱课程》《幼 儿闻素质敦 统整课 》等。 一梯口， 楼旧长办公室，赖天利正 伏案・ｈ，：碌，身符火红色衬衣，精气神 卜足。随 ，关于幼儿教育追梦的故 ｍ妮妮道来，我足那天唯一的听众。 年中的人半时『ＨＪ，赖人利郝 做科研凋查，虽然此时她已丌始从事 行政锊理。２００３年，赖天利被 为 直辖后的第‘化特级敦师， 这止 部 受益于科研。“始终 老帅平ＪＪ小孩们 在‘起，能够时刻捕抛老９￣ｌｈ＇ｒ】的 ＇ｌｋ 成长过 。孩 们遇到的 题，或肯 轨迹 工作四年，赖天利成为园长助理， 再四年后，成为副园长。２ ００１年５ 月份正式成为行政园长。那一年，她 的科学研究课题《关于幼儿音乐审美 的研究》。她源源 断的思绪进发， 一个又一个美妙的点子应运而牛，引 起了教科院教研员潘光玲 家长教肯ｒｆＩ的一 『【１Ｊ题，把 ＷＷＷ ｃｑｇｇｒｗ ｃｏｒｎ 二。一四年五月 甚，＼拙０７７ 路，也会栽了跟头。必须懂得理性思考， 借助理性知识，甚至是借鉴企业管理， 而 是靠自己的一时冲动，唯有智慧 型园长才能更好的发展壮大大渡口幼 儿园。” 此时，理性的思考让赖天利明白 自己也必须面对现状，火渡口幼儿园 虽然是公办园，但是硬什条件上与其 他幼儿园相比还有一定的差距。 “在硬件条件无法比拟的情况 下，只能立足自己的现状，准确的把 握自己的方向，找准自己的未来，这 样才能少走弯路，而现状就是充分发 展大渡口幼儿园的软件教育。以此为 特色，壮大自己的队伍。” 于是，赖天利又迈出了她追梦的 脚步。 研１１｛Ｉ￣－当ｌ｛］。” 理想照进现实之时，却是骨感的。 对于行政园Ｋ来说，赖天利认为 这小仪仪是分管一个人，分管一个物。 这么多年来，她一 都在遵循自己的理 在教师的管理上，赖天利想通过 最专业的教学方式来提升教育质量， 奠定幼儿园的学术风格，可以说当时 的她是不折不扣的理想主义者，因而 扩园 赖天利深知多办一个园就多了一 份责任。 ２００４年，当年的大渡口，只有 Ｊ睦ｊ，在学术上必须站剑一定的高度才能 史好的实现教育目标。 “幼儿教育是很专业的，有非常 完善的系统教学，怎么通过儿童心理 学、儿童ＩＪ生学去了解小孩的状态，学 会观察，小孩们的行为背后透出的是 一对学校老师有着高质量，严要求。但 是并 是所有老师都能达到自己心中 赖天利所在园一所公办园，教育资源 匮乏，很多普通家庭享受不到良好的 幼儿教育资源。多年的管理经历，让 的理想状态，并不是每位老师都能像 自己一样的专业。赖天利眼看着现实 这位年轻的追梦园长开始了新的规 划——把自己的优质资源进行扩大。 她开始着手创办分园，这本是一件好 事，可是，这样的事为什么得不到上 层的认可？赖天利深知自己所在园人 与理想中的差距，黯自神伤，忧心忡 忡，另…方面老师们的压力也逐渐变 大。 种什么心理感受。这些都是很科学 因为了解，所以她更加珍惜这个 业。 专业的， 不足凭经验凭自己的感受。” 年轻的时候很多入都是一样的， 充满想象，慷慨激昂，一个思绪的进 发都能联想着怎么去改造世界。后来 才知道这些你脑了里的这些想法其实 只是因为对实际情况了解得并不深 刻。等你了解以后，才能找到问题的 所在。 才都不允足的情况下，还要扩大规模， 多办一个园就多了一份责任，无形中 多了一份风险。在加上当时改革的力 度并不大，很多地方的想法也都较保 守。赖天利也充分理解不被赞同的现 实情况。 面对眼前的困难，如何突破成为 赖天利首要考虑的问题。思虑再三， “从行政到教育，得到家长认可 度高，自己没有放弃过对专业的追求， 足无ＩＩ：境的，没有最好，只有更 好。” 殳 随着时间的积累，赖天利也发现 了 是，慢慢的，赖天利放慢了脚 步，不再冲动，不再感性。与此同时， 仅仅单纯的管理是不够的，还需要管 理的智慧，而这就需要理性的思考。 刚 ：同长的赖天利是实实在在 在宽松的教育环境下，老师们成长迅 赖天利找到当时分管教育的副区长刘 小秋，听闻她是一个非常有开拓精神 的女领导。两位女性初次的接触便成 就了一场思维的契合。在听到赖天利 的想法后，刘小秋当即表示支持。并 连同、区长进行考察，分园的创 立终于有了眉目。但启动资金如何解 速。从那个时候开始，随着时间的积 累，赖天利也发现仅仅单纯的管理是 不够的，还需要管理的智慧，而这就 需要理性的思考。 “也许冲动能让我们敢于挑战， 但是冲动过头就会让自己多走一些弯 的感性］ｉ义者，订着很多大想法，也 假想对幼儿园进行人刀阔斧的改革， 阔步向前。在此之前她看到了前辈们 的小 ，想一股肭全部改变。但是 ０７８二。一四年五月＇ 人约 ＷＷＷ ｃｑｇｇｒｗ ｃｏｍ 决又成了 道门槛，此时这位勇敢的 追梦人不得 放慢了脚步，是找投资， 她在 自己：我们中围什么时候才‘能 真正实现均衡教育？这也许是一个无 人能同答的『口Ｊ题，也必定是一个短期 内解决 了的问题。 还是上教委申请拨款？而这些都并不 容易，几次交涉未果 ，赖天利决定 自筹 动资金，找到学校的老师们， 虽然 景土｝｛忧，但老师们也都 怍常支 持。 着风险，化于人渡口新城的分 园开始慢慢步入Ｊ 轨。令人家部没想 刮的足，１ 后，分囝爆满，赖天利 这些现实情况赖天利深知以她个 人的力最什么也做不了，唯ｆ】‘ 自己 的努 ，改变自己能改变的。【口Ｊ水之后，ｌ 赖天利所在幼儿 承担了 的各种 培训，定期ｌ丌放幼儿园，并提供课程 改革实录，这也尢彤中承担了很多本 认为这些都源于人渡口幼儿阔的品牌 效应。 足由教研部ｆ］或者大学院校承担的培 训任务。扶持、帮助、引领同行们能 此时，幼儿园义面临被搬迁的蕊 耗， 竞这个老 太陈旧，ｆＦＩ搬还是 不搬‘直没仃敲定，面对如此情况， 赖天利总觉得／ｆ 能一直等的决 定，等下去的结＿粜可能又有一大群的 够朝着规范专 ｌｋ的幼儿同方向发展。 谈到这位追梦园长的梦想时， 她说，每个小孩享受公平的教育资源， 这就是我的梦想。“不管什么身份受 片 小孩受到教育的影响。所以这一 次，赖天利 动｝ｆＩ击，开始下一所分 园的创办。 到一样的教育，才是对每个人的尊重。 如果教育都在分三六九等，这个均衡 怎么去完成？” 梦想整个教育实现公平，对于赖 尺利来说ｌ１ 作起来也就更轻松了， 不会仡很多精力顾及这个关系迎合那 Ｉ 为人渡Ｌ＿Ｉ＝幼儿园的口碑、教 育理念、还宵责仟感很快打动了大渡 口 Ｉｈ片Ｉ ｘ＝的尔海开发商。２０ｌ３年 ３ 人渡ｆ Ｉ幼儿 第：个分园订三式肝 同。１年 ，双ＩＩＩ幼儿旧又爆满。赖 犬利带领卜的－．￣ｊｆ幼儿 形成老城、 新城、舣ＩｌＩ“ｉ足鼎 ”的局面，大 个关系，只仃很纯粹地做教育，而她 也就能把专、Ｉ 用 实际的教育中，让 每个人部享受公 的教育。虽然在整 个人环境下小能实现，但是在赖天利 办学理念泛爱泛育中，就在推进这种 心想。至少一个吲点，儿百个小孩都 渡【Ｉ幼儿 公俯力，｜１ Ｌ］棚传的教学 模式【ｌ：原本开 园爆满。 俅办’个分吲，每走一步都很艰 难，ｆＩｌ赖火利还赴勇 尢前，她把自 己的 存和热情都奉献在这里，只足 有 十名学生的分 享受着平等的教育。没有实验班的收 高费，没宵班级Ｌｊ班级的差异，没有 设备设施的差异，没有老师的差异， 没骨家庭背景的选择，没有父母文化 希掣能让幼儿 办得越来越好。虽然 再过 久，她也到了退休的年龄，但 她仍会 “战＂ｔ－Ｎ最后。 差异，只要小孩进入幼儿园都要对他 进行全方位的教育和没订选择的慢。 “每个小孩来自不同的家庭，人 家 棚接纳，包容，住我自己的冈， 努力实现公 ，最大的限度的实现教 育的公平。” 今年４５岁的赖天利，一直在幼 儿教育追梦的道路Ｌ前行，而追梦义 是一个夹杂着惊喜 失意过程的集合 公 不管什么身份，都应给予一样的 教育，才是对每个人的尊重。如果教 育都在分三六九等，这个均衡怎么去 完成？ ２００７年赖天利到城口支教半年， 脚步遍及城Ｕ县各乡镇中心幼儿同， 体，心境好，挫折也叮以变成轻捕淡 心境筹，再小的火意也会成为敛命打 击。我想，赖天利追梦几十年中，捌 何童心一般的心态是让她成功敛胜的 看剑Ｏ一６岁儿童 活的环境之恶劣， 更别说教育的环境，埘比农村和城市 莠 ，赖人利心 的凄凉无处述说。 法宝．也是你我值得学习的‘种能力。＠ ＷＷＷ ｃｑｇｇｒｗ ｃｏｍ 二ｏ～四年五月’ 人物０７９
