夸父追日 丰媛媛 一、导入新课
1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，请同学们边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？
2、刚才我们看到的这些都是——神话故事。你还知道哪些神话故事？ 3、刚才我们看到和说到的这些神话故事，都有哪些共同的特点？ （是啊！神话故事是古代的人们因为无法征服自然，便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。所以每一个神话故事里都有一个出神入化的传奇人物。）
4、老师用一个字来概括神话故事的特点，那就是——神。（板书：神） 二、揭题
1、今天我们再一次踏上神奇之旅，走进另一则神话故事。——夸父追日 (板书课题)。细心的孩子肯定已经发现了，这是一篇略读课文，因为前面有一个星号。
2、释题：追日是什么意思？（追赶太阳），有一个人居然要去追赶太阳，你感觉到了什么？神话故事连题目都是那样地“神”啊！
（齐读课题）。
会读课题，是一项本领，如果读着读着读出问题来，那你的本领可就更大了。读着这个课题，你可以提出什么问题。你最想知道什么？（为什么追？怎么追？追到了没有？）？(边板书边评价：“追日”是文眼，是这篇课文的主要内容，你紧紧抓住了“追日”来问，真能干！)
3、文中的编辑叔叔也给我们提出了问题，就藏在课文纸最上面那段略读提示里。你能找出来吗？
是啊！编辑叔叔让我们完成两个任务：第一个任务是说说这个故事主要讲了一件什么事。第二个任务是：交流一下从这个故事中想到些什么？
三、初读课文，感知大意
下面我们就带着编辑叔叔的第一个问题，走进这则神话故事。 1、谁来说说第一遍读该怎样读？把你认为难读的句子读给大家听听。 （指名反馈）
2、小朋友们真能干，这么快就把课文读通顺读流利了。现在你能回答编辑叔叔提出的问题了吗？课文主要讲了一件什么事？小结：解答我们刚刚所提的三
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个问题就简单的概括了全文的主要内容，“小疑则小进，大疑则大进”学会提问，带着问题阅读会事半功倍呀！
四、品读课文，感受“神”韵
你们真棒，这么快就完成了编辑叔叔提出的第一个任务，接下来啊！让我们再一次走进课文，一起来读懂这个“神”字。
出示要求：默读课文，边读边思考：夸父“神”在哪里？把描写夸父神奇的句子划出来。
句子一： “每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”（）神在惊人举动
1、这句话写出了夸父为什么要追日，也就是追日的原因。谁也来读读这个句子。
2、引读：
师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，每当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他总会这样想——
师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他再一次这样坚定地告诉自己——
3、读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？ 课件出示：我看到了一个（ ）的夸父。 （勇敢 向往光明）
是啊！这样一位勇敢的，向往光明的巨人，居然充满自信地要去追赶太阳！这是一般人连想都不敢想的。夸父这与众不同的想法正是应了这个“神“字。更“神”的还在后面呢！谁再来和大家分享你刚才划出来的充满神奇的句子。
句子二： “夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”（神在速度惊人） 1、你觉得这句话很“神”，“神”在哪里？ （跑步速度快）
哪几个词语让你感受到夸父奔跑的速度特别快？（ “一眨眼”“像风似的奔跑”）
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最好的汽车在高速公路上行驶，如果以每小时１００公里来计算，两千公里得开整整20小时。可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把这份感受读出来吧。
此时，所有的感受只在一个“读”，来，一起读出夸父跑步的速度。 2、夸父，你为什么跑得这么快，这么急啊？ 3、是呀，因为夸父心中始终铭记着这样一个目标：
课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
4、作者用夸张的修辞手法把夸父的神奇体现得淋漓尽致，不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里？
句子三：“就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴太累了。夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”（神在水量无限）
1、指名读，夸父“神”在哪里？从哪个词语中体会到的？
2、黄河和渭河，是中国数一数二的大河，可是他却“霎时间”把它们都喝干了。他实在是太渴，太累了！
3、读到这里，你又看到了一个（ ）的夸父。
句子四：夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。（神在坚持不懈） 1、 2、
指名读，夸父遗憾什么？
他不甘心呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一
抛”上，这一抛，都抛出了什么？
（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）多么美丽，多么神奇啊！
⑶ 同学们，夸父的这永恒的一“抛”还抛给了你们什么？（坚持不懈的精神，锲而不舍的毅力，追寻目标的勇气）
五、写话练习
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同学们，跟随着这些神奇的语言文字，我们读懂了这个“神”字。现在你能回答编辑叔叔提出的第二个问题了吗：从这个故事中，你想到些什么？读完了夸父追日，我想到了____________。请你写到课文纸的空白处。
六、课外拓展
《夸父追日》这篇神话故事选自《山海经》，《山海经》是以描写神话传说为主的最古老的书籍。中华文明，上下五千年，流传着很多神奇而又美丽的神话传说：牛郎织女 吴刚伐桂 哪吒闹海 一个神话就是史书一册， 一个神话就是丰碑一座， 一个神话就是一个梦的嘱托！
希望你们能够带着这个“神”字，走进更多的神话故事，去感受神话故事的神奇与魅力！相信你们会从中受到心灵的洗涤，更能从中汲取前进的动力。
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