二年级下册写字教案

第1课 单人旁和双人旁

教学目标：

1、学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。 2、掌握正确的书写姿势，能写规范的字。

3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。 教学重点：学会书写单人旁、双人旁的字

教学难点：能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。 教学课时：1课时 教学过程：

一、故事激趣，导入新课 1、谜语：小小身体瘦又长 五彩衣裳直心肠 嘴巴尖尖会说话 只见短来不见长

2、师：铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，瞧，万老师把它请来了。 铅笔头：大家好，我是铅笔。这节课我会陪着大家一起学习，先让我向大家介绍一位非常有名的书法家吧！ 出示：怀素写字

瞧，我还带来了他们的一些作品，一起欣赏吧！出示：作品 3、大家说说感受！指名说

师：想和他们写得一样好吗？这节课和老师好好学，你们一定会有所收获的！ 今天咱们学写 单人旁 双人旁（板书） 二、自主观察，儿歌记忆 （一）学写“单人旁”

1、过渡：老师先教大家写单人旁。

师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键 2、单人旁怎么写才好看呢？

师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！

提出观察要求：单人旁住在田字格的哪几格？每一笔如何书写？ 和同桌说说，指名回答，教师相机指导。（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。）

师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌： 一撇别太平，竖直顶撇腰。（做手势） 生熟读。

3、师范写。播放音乐

4、同学们，想试着写写吗？ 铅笔头提示：坐姿八字口诀 执笔六字口诀

学生描红两个临写一个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。） 出示作品，互动评价。

（二）学习“带单人旁的字”

1、师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢!

看，万老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。咱们一起喊喊他们的名字吧！

出示：带单人旁的字

2、同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！ 这些字在结构和字形上有什么特点呢？ 生：左右结构，左窄右宽。

3、师：中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。

4、出示：们

观察：这个字的左边和右边谁的个子高？谁的个子矮？ 生：左窄右宽 左长右短 出示：演示左长右短 两名学生演示。

看老师怎么写的，范写。 出示：铅笔头提示：写字时，左手和右手一样平放在桌上，并轻轻压住作业本哦！ 学生描红，临写一个。（看得准，记得牢，才能写得好。） 5、出示：作

观察：这个字又是怎样的呢？ 生：左窄右宽 左短右长 出示：演示左短右长

出示：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完字后再对照书上的字看看像不像。 生范写。

学生描红，临写一个。 （三）学写“双人旁”

1、对比单人旁和双人旁的不同

双人旁和单人旁是可好的朋友了，他们长得很像，但也有不同之处，谁说说看？ 2、出示:双人旁

儿歌：一撇短而轻。单人腰下站。 生熟读。

3、范写 生描红临写。 4、出示： 行 很 生观察：

行 左窄右宽 上伸下缩 很 左窄右宽 上缩下平

5、出示：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完字后把本子边边角角抹抹平。 生描红临写 播放音乐 6、作品展示，互动评价。 三、总结：

冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获！

第2课 王字旁和提土旁

教学目的：

1、初步掌握王字旁和提土旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“现、坏、班、理、琴、坛、城、地”等字，写得端正、正确，比例恰当。

教学重点：正确，比例恰当。

教学难点：书写端正、正确，比例恰当。 教学课时：1课时 教学过程： 一、写王字。

王字要求写得正，学生书写两个。 二、学写偏旁 1、王字旁：“王”字作为偏旁时有什么变化？ A：字形变瘦长了。 B：两横变短了。

C：以竖为居中，下提左舒右敛。 2、提土旁：“土”字变成偏旁时有什么变化？（变化同上） 三、学生书写

1、教师范写，学生仔细观察。 2、学生书写两个偏旁各3遍。 3、评议，修改。

四、指导书写组合的字。

1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些？ 2、举例指导书写。 “现”（左窄右宽，左让右） “班”（左中右，左右王的的变化） “琴”（上紧缩，中舒展） 3、指导书写提“土”旁的字。 “坛”（左右相等） “地”（左短右长） “城”（左短右长，左窄右宽）

第3课 两点水和三点水

教学内容：两点水和三点水 教学目标：

1．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

2．比较 “冫氵”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 教学重点： 识字、写字。 教学难点：

比较 “冫氵”容易混淆的偏旁

课前准备：挂图、生字卡片、多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： （一）复习检查

1．抽读生字、新词卡片 2．听写生字。 3．检查听写情况。

(二)继续看图学习生字词

1．观察书上的图，看看图上有什么。 2．自由读韵文，要求：渎准字音。 （三）出示表(二)，复习“两点水”、“三点水 1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义 （1）“冫”的古文字像什么? （2）复习“两点水”。

教师范读带两点水的生字。 指名读、齐读。

(3)“氵”的古文字像什么? (4)复习“三点水”。

师范读带二点水的生字。 指名读、齐读。

（四）出示挂图，继续学习生字词

1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？ 2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?

3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大

桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：长江]

4．教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。

5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。

6．长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。 （五）教师小结

我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁? 答：(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关) 学生自学本节课的生字词 指名读、齐读。用“冷、冻、冰”扩词。 （六）指导书写

教师范写生字。

1.引导学生观察分析两点水 三点水的笔画、笔势及组合笔位。 ② 根据笔画组合 , 归纳两点水 三点水的书写方法 ③组织学生齐读书写方法。 (3) 例字教学。

①明确搭配关系 ②明确结构特点 ③老师示范讲解 , 学生书写。 (4) 提示自学

(5)组织学生练习 , 老师巡堂辅导。

a、通过同桌交换交换书写方式来完成练习。

b、找字比赛。比一比，看看谁能找出更多有“冫”“氵”的字。 4. 展示学生习作 , 组织学生讲评。

学生看笔顺图，记忆字的笔顺。 说说是怎样记住这些字的。 描红书中田字格里的生字。 （七）辨析形近偏旁 1．做找朋友游戏。 2．教歌诀：

“三点水是水的变形，两点水与冰冻有关：江河湖海离不开水，冰冻三尺非一日之寒。”

（八）布置作业：

在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第4课 秃宝盖和宝盖

教学目标：

1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“写、字、军、牵、农、实、官、室”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、了解汉字的笔顺规则。 教学重点：

掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

教学难点：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 教学课时：1课时 教学过程： 一、揭示课题

1、小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。你们认识它们吗？ 【课件出示偏旁：冖、宀】

（学生讲到“宝盖头”时，教师提醒：这个偏旁我们现在叫它宝盖，一起跟老师念一遍。）

2、今天我们一起来学写“冖”和“宀”，以及带有这两个偏旁的字，让我们一起来读读课题。【课件出示：秃宝盖和宝盖】 二、学写偏旁 过渡：小朋友，你们想和这两个偏旁交上朋友吗？想做朋友，我们先得了解它们。 （一）学写“冖”——【详】 1、课件出示“冖”：我们先来看秃宝盖

（1）形状：大家看秃宝盖像什么？【盖子、帽子„„随机出示图片】 所以它的形状是？（扁长形）

（2）用笔：你觉得秃宝盖这个偏旁哪一笔比较难写？（你觉得呢？） 生讲到竖点时：“冖”的第一笔是竖点，是我们新学的笔画，举起小手，让我们书空一下。（边念边写）

写竖点的时候要注意什么呢？

小结：竖点和左点相似，用笔由轻渐重，略往左斜。 生讲到横钩时：写横钩时要注意什么呢？

小结：横钩要写得平整、有力、钩方向要朝里，就像一只小鸟低下头来梳理胸前的羽毛。【课件演示】

2、师范写：第一遍学生看着老师写，第二遍请生举起小手跟着老师书空。 3、生练习：

（1）小朋友，你已经和秃宝盖交上了朋友，现在请你来写写这个秃宝盖吧，写之前，让我们先来读读写字姿势歌。（复习“双姿”）【课件出示】

（2）好，记住写字姿势，现在请你把书轻轻翻到56页，在书上描红并书写秃宝盖，还可以在田字本上多练习几个，把你的朋友写得漂亮点哦！ （师巡视，随机纠正写字姿势）

4、常见毛病【课件出示几种学生容易出现的毛病：横钩太斜、竖点太斜、竖点成了短撇、钩太弯、钩的方向太直】

（1）小朋友，今天我们的汉字“美容院”来了一些顾客，你能当回“美容师”，

帮它们“美容”吗？

谁来帮第一个秃宝盖美容？【生边说课件边显示和圈出不好的地方】

（2）对照一下你写的，有没有这些毛病，有的赶快改正，没有的给自己打个五角星。改好了，字漂亮了，也给自己打个五角星吧！ （二）学写“宀”——【略】

过渡：小朋友，你们已经了解了秃宝盖，成功地和它交上了朋友。 1、课件出示“宀”：接着我们再来看看宝盖

（1）形状：宝盖的形状和秃宝盖相比，怎么样？（相似，比秃宝盖多了一点） （2）用笔：对，它们比较相似，只是宝盖比秃宝盖多了一点，仔细观察上面这一点，和下面的竖点写法有什么不一样？

师小结：是的，第一点要写在中间，这样可以做到字的中心对齐【课件演示】；这一点的方向和第二笔的竖点方向相反，它是右点，朝右下角。【课件演示】 2、师范写：看老师来写写宝盖。（写两遍）

3、生练习：小朋友，你也来试试吧，写之前，我们先想一想写字姿势，做到头正、肩平、臂开、身直、足安。

好，开始练习吧！先在书上描红并书写，再在田字本上练习几个。 （师巡视，随机纠正写字姿势） 4、展示典型的差字（2—3个）：

A、刚才呀，宝盖朋友在下面轻轻地告诉我，老师老师，有几个小朋友把我写错啦，你可得帮帮我呀！谁来帮这个宝盖朋友呢？（展示学生写的字）

评价：你帮助了宝盖，它十分愿意和你交朋友，让我代它和你握握手吧！ B、你有没有这样的毛病呢？如果有，赶快改正，写漂亮了，就给自己打个五角星，这样才能和它交上朋友哦! 三、学写范字 1、【课件出示范字“写”、“字”】

小朋友们，这两个新偏旁又给我们带来了一群汉字“朋友”，我们先来认识这两个朋友吧！【课件出示：写、字】一起叫叫它们的名字。 （1）前面小朋友说了，“冖、宀”像一顶帽子，那么帽子戴在头上时，大小应该怎样？

师小结：是的，帽子戴在头上要大小合适、不紧也不松，这样就比较舒服，字宝宝也喜欢这样的帽子，小脸喜欢藏在帽檐下。——（渗透“天覆宜严”的结构规律）

（2）要写好这两个字，还要注意什么呢？

A、我们先来看“写”字，怎样才能把“写”字写漂亮？ （生遇困难师提示） a、上下比例怎么样？

b、这里的两横长短怎么样？ c、几条横之间的距离怎么样？ 师小结：a、你看，“冖”和“与”交上了朋友，它就要往上让一让，要让出位子给“与”字。【课件演示】 b、而且，“冖”和“与”所占的位子大小也不一样，上紧下松。 c、这里的横画要注意长短的变化，上面一横短，下面一横长。【课件演示】 d、还要注意横之间的布白要均匀。【课件演示】 B、我们再来看“字”字，写这个字时又要注意什么？

（3）师范写：和老师一起来写写这两个字吧！拿出小手跟着老师书空。 （4）小朋友，刚才我们写这两个字的时候，你发现字的笔顺有什么规律吗？ （是先写上面还是先写下面？）

（5）生练写：下面轮到小朋友大显身手的时候了，练字之前，我们先背背写字姿势歌。——（课间操：边背边做动作）

现在，小朋友在书上描红一个，自己写两个，如果你觉得还不够好，还可以在田字本上多写几个，直到自己满意为止。【课件播放“高山流水”】 （6）实物投影展示学生的字： A、评价“写”：小朋友，刚才老师发现了几个漂亮的字，我们来欣赏一下（展示），漂亮在哪里？

这个朋友也写得很漂亮。（展示） 这个“写”不太漂亮哦！（展示）他哪里写得不好？（布白不均匀） B、评价“字”：写这个“字”时，也有不少毛病哦！我们看（展示）不好在哪里？（整个字在田字格中的位置偏下） 这个呢？观察这三点，有没有在同一条直线上？这样字的中心就没有对齐了。

C、你写的字有没有出现前面那样的错误呢？如果有，请你改正错误，重新写几个，写漂亮了，就给自己打个五角星。

D、手指操：大家都写得很认真，但一定写累了吧？接下来让我们的手指来放松放松，一齐跟着老师做手指操。 2、自己练练：

（1）还有好多生字朋友想和大家认识呢！【出示“军、牵、农、实、官、室”。】一起叫叫这些生字朋友的名字。 （2）仔细观察“军、牵、农”，这三个秃宝盖的位置有什么不一样？

（3）我们写字时，要遵循一定的笔顺规则，请小朋友先读读小博士的话【课件出示小博士信箱】，再同桌相互讨论一下，怎样写才能把这些字写漂亮？

（4）从你们热烈的讨论中，老师看出大家在认真的观察，现在请你在书上描红一个，自己写两个。写完后，同桌两个人互相批改一下，指出同桌不好的地方，如果写得好，请你为他打个五角星。 【课件播放“高山流水”】 （4）特殊例子： 小朋友，今天我们学了带有秃宝盖和宝盖的字，这两个偏旁就好像一顶帽子一样，下面的笔画要藏在帽子下面，但有一个字是例外的，【课件出示：安】安字在书写时，宝盖比较窄，下面女的一横反而要比宝盖长一点。【课件演示】 请你照样子在田字本上练习几个。 四、总结

小朋友，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。【课件出示这句话】

第5课 广字旁和厂字旁

,教学目标：了解厂字旁和广字旁的造字结构，写好课本例字。 教学重点：了解点厂字旁和广字旁的造字规律，结体原则。 教学难点：根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 教学方法：讲授、演示、判断、讨论、比赛 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入

1、检查课前准备情况。

2、复习上一节课的主要内容。 3、进入新课题。 二、讲授新知识

1、今天我们要学习的内容是“厂字旁和广字旁”的偏旁。 并示范两个字。提示：写这两个偏旁时，横不要写得过长，撇可写成斜撇或竖撇。 2、请同学上台演示字。

3、练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。 4、小结：简评，同学点评 四、自主学习

1、学生演示 由几名同学上台演示“厌、库”。

2、引入：全班同学开始写这四个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 3、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

4、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？ 五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。 七、总结：

1、提问：今天我们学习了什么？ 2、希望同学们课后多加练习。

第6课 口字旁和石字旁

教学目标

1、初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重点：掌握口字旁和石字旁的书写要领

教学难点: 写好例字，写得正确、端正，结构比例恰当. 教学课时：1课时 教学过程

1、写写偏旁。通过练习，初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。 口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。

石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。 2、描描写写 3、例字指导。

咏，左右结构。口字旁宜小，位置宜高。右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐，横撇起笔后撇尖穿插到口的下方，最后一捺要写得舒展。 叮，左右结构。左边口略高，右边丁的竖钩要写得直挺，钩要有力。 喷，左右结构。右边笔画应紧凑，贝字底写得稍宽扁一点。

破。左右结构。左边稍窄小。右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。 碎，左右结构。

研，左右结构。右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。 4、评选。“小小书法家” 1）、合作小组为单位推选一个小书法家。 2）、集体欣赏。 3）、欣赏评议——民主选出。 5、总结

小朋友，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。

请你拿出作品纸，照样子把这句话认真地写下来，写完后赠送给你的好朋友。 6、作业：写字本

第7课 草字头和竹字头

教学目标：1、引导学生养成正确的写字姿势。

2、掌握“草字头 竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。

3、按照“草字头 竹字头 ”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。

教学重点：掌握“草字头 竹字头 ”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。 教学难点：按照“草字头 竹字头 爪字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入

1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？（草字头） 2、这节课我们就来学习它！（板书课题） 二、学习体验 1、出示：苦、笆

2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。 3、带写“苦”字。草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。下部“古”字，横在横中线上，竖居中，口字略扁。

4、带写“笆”字。短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。下部方框扁宽，竖弯钩宽长。 5、学生按要求练习，师巡堂辅导。 6、反馈讲评。 三、课堂总结。

板书：

草字头 竹字头

字头 特点 例字 结构特点

艹 形体扁宽 苦 上短下长

 形体扁宽 笆 上短下长 教后反思:

王铎借帖故事

一、教学目标：通过这则故事让学生懂得练字不能急于求成。 二、教学课时：1课时 三、教学设计 （一）导入 小朋友们，今天老师给大家带来了一位朋友——王铎，你们想进一步了解他吗？ （二） 讲故事 清朝初年，河南孟津地方有一个很有名的书法家名字叫王铎。由于他写得一手好字，人们又叫他“神笔王铎”。

王铎对古人的字帖，只要能得到的，每帖必学。在学的过程中，鉴别真伪，汲取精华。对那些好字帖，他每天都要翻看。有些字帖实在买不到，他就想法借来临摹。

有一次，他从一个朋友那里借来了兰亭序、米襄阳等有名的字帖，一共四十多册。为了能够按期归还，他整天整夜地临摹，连写了好几天。写到最后几页的时候，身体实在支持不住了，眼前一黑，昏倒在书房里。幸好这时候他妻子来了，才把他救醒过来。

他歇了一会儿，又要下床去继续抄写字帖。妻子赶紧拦住他说：“你先把身子养好了再去抄不迟，都快六十岁的人了，怎么还这么性急呀！” 王铎严肃地说：“不是我性急，是我答应人家归还字帖的日子快要到了，如果不守信用，以后再借字帖就麻烦了。”

说完，他挣扎着爬起来，又到书房抄写去了。 （三） 师生交流

听了这则故事，你有什么感想呢？ （四） 教师总结

小朋友们，我们练字不能急于求成，否则会适得其反。

第8课 反文旁和欠字边

教学目标：

1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2、以“故、欢”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。

3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。 教学重点：

掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，能将“故”、“欢” 例字写美观。 教学难点：

书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。 教学准备：

教师准备：课件、课前黑板上画好米字格（4格）、课前板书课题、课前播放书法作品欣赏+音乐、“写字小能手”奖牌、我的毛笔字作品《勤学多练》、投影仪、红笔、吸铁石、尺子

学生准备：中字本、铅笔、橡皮

[即课前板书： 反文旁 和 欠字边 ① ② ③ ④ ]

（画在中间部位的）

教学课时：1课时 教学过程：

一、作品欣赏【课前播放课件：书法作品欣赏 循环播放+音乐】

1、课前谈话 师：小朋友们，有没有注意到大屏幕？这是老师特别给大家准备的一份小礼物，他们是9至11岁的小朋友写的书法作品。就让我们再一次静静地欣赏它们。【重新欣赏作品，播放课件】

2、师：小朋友们，你们看了这些作品有什么感受？（生：他们好能干，他们的字真漂亮、整齐„„）那你们想不想也和他们一样能干，写出这么漂亮的字？（生：想）

3、师：今天我们进行一场比赛，如果在这一节课中，小朋友们学得认真、字写得漂亮，就会为你组里赢得一枚小奖牌，最后获得最多的一组会得到老师精心准备的小礼物。（学生可能会问，老师是什么？师：是什么，答案最后会揭晓！）有没有信心获胜？好，我们现在规定以老师右手边开始（手势比划），这儿为第一组、第二组、第三组、第四组。好准备好上课了吗？ 二、揭示课题

1、师：小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。大家请看【课件出示偏旁：攵、欠】你们认识它们吗？

（学生看到“欠”都会说欠字旁）教师纠正：这个偏旁我们现在叫它欠字边，一

起跟老师念一遍。

2、师：今天我们一起来学写“攵”和“欠”，以及带有这两个偏旁的字，再让我们一起大声地来读读课题。 三、学写偏旁 1、师过渡：小朋友，今天的内容可是有一定难度的，大家有信心把它们学好吗？ 2、师：好，接下来就看大家的表现了！ 3、回忆田字格的知识：师：请看大屏幕【

】它们是谁？（生：田字格）考考你们对它们了解多少。

(鼠标移动)师：在田字格中，它是谁？（生：横中线）（师点击鼠标出现“横中线”，虚线变红）

(鼠标移动)师：那这一条呢？你说。（生：竖中线）（师点击鼠标出现“竖中线”，虚线变红）

(鼠标移动)师：那这一格呢？（生可能不知道）师：这是左边，而且靠上，我们叫它左上格。（点击鼠标）

(鼠标移动)师：那这一格呢？（生：左下格）师：你真聪明！（师点击鼠标出现“左下格”，虚线变红） （右上格、右下格同理）

师：老师发现第×组的小朋友最积极，老师把这块小奖牌送给他们。（师贴小奖牌）其他组的小朋友得加油了！ （一）学写“攵”

1、师：田字格每一部位知道了，我们先来学写反文旁，【课件出示：攵： 】哪位小朋友知道它的笔顺？（生： ）我们来看看他说得对不对？【课件点击一笔一笔显示红色 】回答正确，恭喜你！（老师边说边给这一组贴上一块小奖牌）

2、师：你们觉得反文旁这个偏旁哪一笔比较难写？（你觉得呢？） （若学生讲

不清楚，师提醒：你可以用第几画会更清楚一些） 学生讲到第二撇时或捺时，教师可【出示课件：“攵”的撇写成竖撇，捺要经过撇的中间。】

3、示范，学生跟着书空：师：小朋友们，举起右手和老师一起来写写。（边说边板演）

先写？撇，看大屏幕，从哪个位置开始写？（竖中线）稍短一些 [板演： ] 横应靠近撇的末端 [板演： ]

接下来一撇应写成竖撇，且该从横的中间位置开始 [板演： ]

最后一笔“捺”画，它要经过撇的中间。以老师这个字来说，它的中间部位大概在这儿，那我“捺”要经过这儿，注意开始写的时候不要和“撇”接在一起。 [板演： ] 4、生练习： 师：小朋友们，你现在已经和反文旁交上了朋友，现在请你来写写这个反文旁吧，

写之前，让我们先来回忆一下，写字时得注意哪些？ 若学生说到三个“一”，师追问：哪三个“一”？

这一组小朋友最积极，奖励给你们一块小奖牌。（贴上小奖牌）

6、师：好，记住写字姿势，现在请你拿出中字本，写一写反文旁，可以在中字本上多练习2—3个，把你的朋友写得漂亮点哦！

（生练写，师巡视，随机纠正写字姿势，并用红笔将好的圈出）

7、展示学生作品：师：谁愿把你写的反文旁展示给大家看一看？（选2位）你真是个勇敢的孩子！你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（学生点评，师随机用红笔现场纠正）[实物投影] （若学生嘲笑他人，师教育：在看他人作品时，要保持安静，这是对他人的尊重。）（或与红色圈出的字比较，其他字哪里还需要改一改？）

师：谢谢你们，哪位小朋友的本子请领回去。第×组的小朋友字很漂亮，也给你们组贴上小奖牌。 （二）学写“欠”

过渡：小朋友，你们已经了解了反文旁，成功地和它交上了朋友。 1、师：我们再来看看欠字边【课件出示：欠】它的笔顺怎样？

（生： ）师纠正：横钩 我们来看看他说得对不对？【课件点击一笔一笔显示红色 】回答正确，恭喜你！（老师边说边给这一组贴上一块小奖牌）

2、师：你觉得欠字边这个偏旁哪一笔又比较难写？

学生讲到撇时，也和反文旁一样要写成竖撇，讲到横钩时，教师可【出示课件：“欠”字作偏旁时，横钩要写得窄。】 3、示范：师：同样先看老师示范一次。（边说边板演） 第一撇和反文旁一样，稍短一些。 [板演： ] “欠”字做偏旁时，横钩要写得窄。 [板演： ]

接下来的撇画也和反文旁一样，要写成竖撇，从撇和横钩的交点位置开始，不要太靠在一起。 [板演： ]

最后写捺，从撇的中间偏上位置开始。 [板演： ]

4、生练习：小朋友，你们在中字本上也来试一试吧，练习2—3个，注意写字姿势，做到头正、身直、三个“一”。 （生练写，师巡视，随机纠正写字姿势，并用红笔将好的圈出）。

5、展示学生作品：师：谁愿把你写的反文旁展示给大家看一看？（选2位）你真是个勇敢的孩子！你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（学生点评，师随机用红笔现场纠正）[实物投影] （或与红色圈出的字比较，其他字哪里还需要改一改？）

师：谢谢你们，哪位小朋友的本子请领回去。第×组的小朋友字很漂亮，也给你们组贴上小奖牌。 三、学写范字

1、师：小朋友们，这两个新偏旁要带我们走进字宝宝了，看他们成了谁？【课件出示：故、欢】一起叫叫它们的名字。 2、师：仔细观察“故”“欢”，说说他们每部分大概在田字格中的哪一部位？你们真棒！给你们添上小奖牌！

3、师：小朋友们，你们发现了吗？字宝宝们都非常有礼貌，互相谦让，左边的宝宝总是让了位置给右边的宝宝。这就是小博士给我们的提示。

【点击课件小喇叭：小朋友，大多数汉字是合体字，有的偏旁写时要注意笔画的穿插。】

5、师示范，生跟写：小朋友们可以在中字本上跟老师一起来写写这两个字。 （师边说边示范） “故”：横写在横中线上方一点，有一点斜。因为左右结构的字要写得紧凑，所以反文旁的第一撇要穿插到古字横画下面，第二撇要穿插到古字的口的下面。[板演：故] （教师巡视，随机纠正写字姿势，用红笔圈出好的） “欢”：欢字中的又相对来说要小一点，捺画应写成长点，同样道理撇要穿插到左侧。[板演：欢]

（教师巡视，随机纠正写字姿势，用红笔圈出好的）

6、展示学生作品：师：谁愿把你写的字展示给大家看一看？（选2位）你觉得他写得怎样？哪些地方需要改一改？（或与红色圈出的字比较，其他字哪里还需要改一改？）

7、师：小朋友，接下来是大家大显身手的时候了，请大家在中字本上写一写这两个字，每个写5次。注意写字姿势。【课件播放“安妮的仙境”音乐】（师巡视，指导，纠正写字姿势） 四、课堂小结

师：好，今天的课就上到这儿，最后让我们看看哪组小朋友获得胜利？（获胜的一组打上五角星）恭喜你们，让我们把最热烈的掌声送给他们！（师展示礼品）这是姜老师写的毛笔字作品（勤学多练）！小朋友，只有勤学多练，才能写出一手人人羡慕的漂亮的字！

板书设计： 反文旁 和 欠字边 ① ② ③ ④

（画在中间部位的）

第9课 提手旁和木字旁

教学目标：

1、学会木字旁、提手旁的写法及带

2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。 3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。 教学重点：

写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。 教学难点:

培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。 教具准备：

课件、毛笔、墨、米字格 教学课时：1课时 教学过程：

（一）学习“木字旁”和“提手旁” 1．游戏导入：

同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。

我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等„„他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏） 2．教学新课：

3．学习“木字旁”和“提手旁” （1）（课件出示）观察：当木字变成木字旁时，在写法上有什么变化？ 小结：木字变成木字旁时，横竖交叉点向右移，左长右短，上短下长。

（2）还有一个偏旁在这一点上和木字旁相似，是谁呢？（点击出示木字旁和提手旁）

（3）师范写两个偏旁并讲解：

木字先写一短横，写在左半格。注意竖在横画的中间偏右位置起笔，上短下长，撇在交叉点起笔，为短撇。点在撇稍下点的位置。

提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。 （4）生描写一个（提醒坐姿）。 （5）自评：说说你做到了什么？

（我们已经学会了写木字旁、提手旁，那么带有木字旁、提手旁的字怎么写得更漂亮呢？

（二）学习“木字旁”和“提手旁”的字 1、（课件出示汉字）观察：他们有什么共同特点？下面有两面种不同的房型，他们会选择那种房型呢？

小结：上一排字都是左窄右宽，左右长短相等，下一排也是左窄右宽，但是左长右短，所以我们在写木字旁、提手旁的字时要注意左窄右宽，长短适当。

2、师范写“横”字，边写边讲解：横字左窄右宽，写木字旁时，横画左长右短，竖画上短下长。横字左右长短一致，第二竖和第一竖起笔齐平。

生练习：请大家在第17页的“横”上描一个、临一个，边写边注意老师强调的

要点

展示共评：这位同学做到了没有？ 3、生描写，评议。 4、师范写“括”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长历短，竖画上短下长，右边比左边短。

这个“括”字就写好了，请同学们描一个、临一个。 写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视） （三）作品欣赏

同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品（播放课件）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲，相信有写字示范学校的街道口小学的四三班同学能将这门艺术发扬光大，同学们，拿起笔来吧，继续练写。（播放古筝音乐） （四）集中练字 注意：握手写 表扬坐姿 当面范写 整体表扬 （五）展评、作业

总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。

第10课 双耳旁

一、教学目标

1．认识双耳旁有两种不同的形态，分别为左耳旁和右耳旁，并能根据形态说出名称。

2．初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。

3．知道同一个偏旁在字中的位置不同，它的形状和写法也会有所变化。

4．掌握带有双耳旁汉字的结构特征，并写好“邮、阳”两字，写得正确、端正、整洁。

二、教学重点、难点

教学重点：写好左耳旁和右耳旁。双耳在字中的位置不同，形状也不同，写法也会有所改变。

教学难点：掌握带有双耳旁汉字的结构特征。

三、课前准备：放大的偏旁卡片、画有田字格的小黑板。 四、教学课时：1课时 五、教学过程

（一）偏旁“俱乐部” 1．复习导入

同学们，上周我们学了什么啊？（生齐答：单耳旁）今天，我给大家带来了它的亲戚，你们知道是谁吗？（生：双耳旁）你们真聪明。（板书：双耳旁） 可大家知道吗，双耳旁是一对亲兄弟，我们来认识一下吧。（板书：左耳旁与右耳旁）

（抓住学生的好奇心、好胜心，吸引学生的注意力，使他们能快速融入课堂，进入老师所设置的情景中，同时也把学生学习探索的兴趣激发。） 2．写一写

谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书） 3．评一评

这位同学写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方法、笔画的线形特点来评价） 4．议一议

师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）

学生观察后回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。

师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？

学生：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去；右耳旁就不存在这个问题。 师追问：你还发现什么不同吗？

学生：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。

（对小学生来说，双耳旁是学生再熟悉不过的汉字偏旁了，在孩子们的意识中，它们是闭着眼睛也能写好的偏旁。所以一开始就让学生上台板书，然后再根据学生板书的情况“对症下药”进行点评。让学生们懂得，看似简单，想把它们写好却有一定的难度。这样做的目的，是为了培养学生认真写字的好习惯。） 5．看一看

老师范写，学生观察，琢磨如何占位。 6．写一写

全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。 7．比一比 写好后，请与范字做比较，看看哪个偏旁写得最满意，哪个写得不够好的请改正。请你把的最好的一个圈出来，和你的同桌比一比，谁写的好。 （观察和比较是学生在书写中需要学会的一种本领。在学习过程中，要经常让学生自己观察、比较，引导学生掌握比较的方法。） （二）汉字“俱乐部”

1．读一读。同学们，两个新偏旁又带来了一批汉字朋友。你们认识它们吗？（出示课件：“阳、隙、隋、邦、邓、邮”）指名学生朗读。

2．引导学生观察占位。提示：从左右两部分大小和位置关系上加以分析。 师问：““左耳旁的汉字中，左右部的大小关系是怎样的？” 生：“左边窄右边宽。” 师：<,/SPAN>“那右耳旁的汉字中呢？” 生：“左边宽右边窄。” 师再问：“那从左右部分的位置关系上分析，你们能发现什么吗？” 生：“左耳旁的汉字中，右部的有小有大，右耳旁汉字中，左右不在一起。” 师总结：左耳旁，右部或在中间或与左对齐；右耳旁，左上右下或左右上线对齐。（板书）

（示范是最好的老师。学生在示范中欣赏，在欣赏中吸取、借鉴，获得书写的灵感，同时，分析比较的能力也得到了提高。能够使学生更快的理解什么是双耳旁，另外在讲授知识点时，采取学生自主学习，从优势角度发展学生综合能力，同时培养学生团结协作，互帮互助，以多样的课件循序，给予学生多角度的外部刺激！不过分强调学习的结果，只让学生在游戏中快乐学习，保证他们时刻参与的状态，不让他们因创作不足而丧失对美术课的兴趣！） 3．今天我们先来学习这两个字。（出示“阳、邮”） （1）我们先来复习“日、由”。（出示：“日、由”），大家把这两个字每个写5个，要求写得又快又好，完成后就请坐好。 （2）再出示课件“阳、邮”，指名说说，从独体结构汉字“日、由”到左右结构汉字“阳、邮”中，“日、由”发生了什么变化？ 生：“它们变小了。” “它们变瘦了。” （3）那有谁知道，写这两个字应该注意什么？” 生：“我觉得笔画的位置、轻重、粗细。” （4）教师总结，并示范。 “阳”：“日”要写得瘦长一点，不宜太大，第一笔的起笔略低于横撇弯钩的起笔，并写在竖中线上，第三笔短横在横中线上，三横之间的距离要一致，笔画与笔画之间要留有空隙。 “邮”：“由”的第一笔短竖起笔在左半格一半的位置，可略向右偏。横到竖中线上可折笔写竖。第四笔竖要写得直。三横的关系也要注意。右耳横撇弯钩的起笔与“由”的横折的横基本持平，最后悬针竖的起笔在横的下方。

（5）学生练习，将这两个汉字每个写2行，教师巡回指导。及时纠正学生的不良书写姿势和握笔方法。

（这是一步从理论到实践的转化过程。在这一过程中，教师不断调动学生学习的积极性，不断创设情境，使学生以最主动的心态参加到创作中。） （三）汉字“美容院”

1．在实物投影仪上投放学生作品，提问：同学们，今天我们的汉字“美容 院”来了一些新顾客，你能当回“美容师”，帮他们“美容美容”吗？引导学生发现作品中存在的问题，以便“对症下药”，然后开展有针对性的练习。 2．将“美容”前后的字进行比较，找出进步的地方和存在的问题。 3．学生根据刚才的点评，自己完成修改。 4．展示学生的优秀作品，树立学生写好字的信心。

（引导学生发现自己的优点，大胆展示自我，是提高学生写字兴趣、培养自信心的有效途径。而引导学生发现自己的缺点，则能有效地帮助学生提高书写质量。） （四）课堂小结

这节课我们学习了两个偏旁，还学会了带有这两个偏旁的字的写法，你们一定有了很大的收获。要想把一个字写得漂亮，一定要注意它的间架结构，希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，养成良好的书写习惯。 （五）拓展练习

回家后请继续完成书写，并能尝试着用我们刚才学的方法学写以下几个汉字。（板书“邓、阿”）

第11课 示字旁和衣字旁

教学目标:

1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律 3.写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”,写得正确、端正、比例恰当。

教学重点: 掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。 教学难点: 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律. 教学课时：1课时 教学设计：

1.复习前课内容。

(1)让学生书写“则、项”。选择典型字样,让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字,看看有没有进步?

(2)具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中,它们的形状如何做到“因字而异”?

2.新课指导。

(1)让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁。针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。要求:仔细观察每一笔书写的位置。

(2)学习书写示字旁,衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口。 3.书写指导。 (1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。

衣字旁:与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。

(2)“小博士”信箱。本节关键词是:“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。如“社”字,字下横起笔,可穿插到左边点的下方。 三 例字指导 “社”,左右结构,左小右略大,右边“土”下横可适当插入左点下放空间。 “补”,左右结构,左右等宽等高,注意两部分中间的空白要适当。 “礼”,左右结构,左小右大,右部竖弯钩“竖”长,底部“弯”短。 “视”,左右结构,左小右大,右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

“神”,左右结构,左小右大,右部“申”字竖居正中,为悬针竖,与左边垂露竖形成对比。

“初”,左右结构,左小右大,左长右短,右部“刀”居中。

“衬”,左右结构,左小右大,右部“寸”字点偏上,靠近短横。

“被”,左右结构,左小右大,右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放

第12课 四点底和心字底的写法

教学目标

1．初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3．写好“点 ”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、 比例恰当。

教学重点: 初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

教学难点: 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,写好范字,写得正确,端正.

教学课时：1课时 教学设计： 1．新课指导。

出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。 要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成 上收下放聚散状。 2．书写指导。 （1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。 心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均 分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向 学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比， 颇形象逼真。 （2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。 “变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。 三、例字指导 “点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点 向左右呈放射状。 “然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部 改捺为点，整字呈上收下放状。 “忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点 平衡字形。 “忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。 “态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。 四、练练带有心字底的字。

“忘、念、怎、急、思、想、息、您”

第13课 月字旁和舟字旁

教学目标：

1、初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

2、通过学习力求把“胜、脆、股、朗、航、船、舰、般”写得正确、端正，结构比例恰当。

3、通过学习感受汉字的形体美，激起学生热爱祖国文字的情感。 教学重点：写好带有这两个偏旁的字，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 教学难点：掌握月字旁和舟字旁的书写要领。 课前准备： 学生：《写字》课本及常用写字用品； 教师：课件、实物投影。 教学课时：1课时 教学过程：

一、蓝猫引路，激发兴趣

今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友，看看他是谁？

课件出示蓝猫动画：嗨，大家好！我是你们的老朋友蓝猫，这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我想告诉小朋友们（出示句子）：

我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。 师小结：其实只要把字写端正，写规范就是一种美。让我们来比一比，看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮，谁就是五星级小书法家。

[看动画片是每个孩子的最爱，把孩子们所熟悉的卡通人物蓝猫带进课堂一起学习，能迅速吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。又以评选五星级小书法家激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。] 二、观察比较，学写偏旁

（一）回顾独体字“月、舟”的书写 出示独体字： 月 舟

你能把这两个字漂漂亮亮地写下来吗？指名到黑板上书写。 预设一：学生书写规范，端正漂亮。

蓝猫进行评价：你真棒，把字写得端正又漂亮，其实把字写规范，写端正就是一种美，相信你们接下来会写得越来越好。 预设二：学生书写没有把握书写的要点。 教师进行范写并说说书写要领：“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平，横折钩折顿竖直，第二短横写在横中线的下缘，三条横线之间的空间大小接近。“舟”的长横要稍长，起笔于横中线左半格的下方，收笔于横中线右半格的上方，笔画稍有弧度，略向上斜。

[回顾“月”和“舟”的书写要领，既使学生的书写更规范，又为比较区别“月”和“舟”做偏旁后发生的变化奠定基础。] （二）仔细观察，发现变化

1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子，你能说出几个来吗？（引导学生说出月字旁和舟字旁的字，并根据学生回答在田字格里板书相应的汉字，如：胜、腰、朗、背、航、般、船„„） 2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板书）。这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁和舟字旁的字。

（揭题：月字旁和舟字旁） 3、引导学生观察板书：

月 腰 胜 脸 服

舟 船 航 舰 般

（1）比一比，相信你一定会有所发现的。（让学生充分说说观察比较中发现的月和舟做偏旁后的变化。）

（2）谁能连贯地说说我们的发现？（引导学生说说“月”和“舟”做偏旁后的变化：月和舟做独体字时仔细字形比较胖，写在田字格的正中间，做偏旁后都变瘦了，变长了，而且都写在了左半格；“舟”的长横变成了提；这些左右结构的字都是左窄右宽的„„）

[观察能力是写好字的重要因素。引导学生自己去观察比较，通过交流得出“月”和“舟”做偏旁后发生的变化，既发挥了学生的主体性，又有利于培养学生观察思考、解决问题的能力。] （三）学写偏旁，掌握要领

1、师边范写边讲解书写要领：月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇，顿笔起笔写竖，行笔向下到横中线再慢慢向左边撇，撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。 学生在写字本上练写月字旁。

[通过教师示范讲解让学生把握月字旁的书写要领，并通过练习实践加以巩固，充分发挥教师在写字课中的指导示范作用。]

2、优生指挥老师范写，注意书写要领：舟字旁第一笔是短撇，位置高并比较平，第二笔竖撇写得稍长，横折钩的底部与撇尖基本齐平。第五笔横改为提，横中线下方顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收笔，不能超过横折钩的折。（注意笔顺）

学生在写字本上练写舟字旁。

[让优生当小老师指挥老师写字，可促进学生写字的积极性。] 课中游戏：做手指操

[低年级学生的注意力集中的时间短，通过游戏可使学生得到适当的调节，又使双手得到适当的休息，为接下来的巩固练习做好双重准备。] 三、学习新字，发现规律 课件出示例字：胜 航

1、先和他们打个招呼吧！仔细观察，看看你发现了什么？（引导学生观察得出这两个字都是左右结构，书写时都是左窄右宽，月字旁、舟字旁应写得瘦长些。） 2、尝试书写，看看什么地方不容易把握。

[通过尝试书写、体验，明确书写难点，可使后面的学习更扎实、有效。] 3、学习写“胜”

（1）课件显示“月”与“生”组成“胜”的过程 仔细观察，看看你发现了什么？

引导学生发现：月的位置从田字格的中间移到了左半格（让右原则） “月”变瘦变长了，“生”也比原来瘦些。 生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。（左低右高） 小结：月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”，它们比较宽，月字旁和

舟字旁就有礼貌地把身子缩了缩，把位置让给右边的朋友。像这样，如果左边的部分比较宽，笔画比较多，右边的部分就会把位置让给左边的部分，写的字左窄右宽，这就叫让右原则。

[写字课主要是指导学生书写的方法，引导他们触类旁通地学习、掌握其他汉字的写法。在教学中穿插适当的写字原则与技巧，有助于学生把握规律，提高写字水平。]

（2）教师范写，讲解要领

“胜”左窄右宽，月字旁应写得瘦长些，框内的横第一横在横中线上方，第二横在横中线下面一些。“生”撇在竖中线右边起笔，撇到左半格，在横中线下方收笔。竖起笔比“月”稍高，最后一笔横的位置比月字旁的收笔稍稍高些，这叫左低右高。

（3）请四名学生到黑板上写，其余的在写字书上练习书写，教师巡视指导。 （4）蓝猫组织学生评价写在黑板上的字（自评、学生评、教师评相结合）。 （5）你能改一改让自己的字变得更漂亮吗？（引导学生自己修改提高）

[学生自我评价、同学互评、教师评价有机结合，主动参与，充分发挥民主，提高学生欣赏和评价的能力。通过自己修改又能进一步写字水平。] 4、学习写“航”

（1）请一优生当小老师在实物展台上范写。 （2）学生评议后得出：“航”左窄右宽，左边的“舟”要写得瘦长，第五笔横改成了提，不能超出横折钩。

（3）先描红，然后临写，比一比看看哪儿写得好，同桌互相说说。学生在写字书上练习书写，教师巡视指导。

（4）通过实物展台展示学生作业，引导学生评价，然后同桌互评，修改提高。 [优生示范，发挥伙伴中榜样的力量，激发学生写字的兴趣。在互评修改中既提高了写字能力，又培养了学生团结协作的精神。] 四、巩固练习，运用要领 1、月字旁和舟字旁的字已经学会写了，我们学过月字旁和舟字旁的字还有很多，看看课本上还有哪些？叫叫他们的名字吧！

你喜欢写哪几个字就写哪几个，先描一描再临写。

2、提醒学生“朗”在这里是特殊的，它左边部分笔画较多是左右等宽的。月字旁的竖撇要穿插到左边竖提的下面，使结构更加紧凑。 3、写好的四人小组进行评议，评出小组中的小小书法家。

4、选取部分作业通过实物展台展示，共同评价欣赏，评选五星级小书法家。 [欣赏作品，评选五星级小书法家，使学生得到放松，同时也让他们去发现美、欣赏美，感受美，产生写好字的愿望。] 五、谈谈收获，延伸课外 1、这节课你有什么收获？

[通过谈收获，促使学生对本节课的内容进行梳理，抓住重点，储存信息，总结方法。]

2、蓝猫小结：我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！

[以蓝猫的话做结束语，既照应了开头，又使学生感受到祖国汉字的美，激起学习写字的兴趣。同时，又使教学过程在蓝猫的贯穿下形成整体，变得更有趣味性。]

第14课 足字旁与鸟字边

教学目标：

1、掌握足字旁和鸟字边这两个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般结字规律。 3、知道一些文字演变和繁体字的知识。

4、感受汉字的魅力，培养热爱汉字的感情。 教学重点：字的一般结字规律

教学难点: 知道一些文字演变和繁体字的知识,感受汉字的魅力，培养热爱汉字的感情.

教学时数：一课时 教学过程：

一、情境导入，唤起动机。

1、强调书写时的状态：姿势正确、心态平和、屏声静气、速度放慢。 基本笔画练习：横折钩、竖折折钩、竖弯钩。 2、基本笔画的再强调。 课件出示笔画的要求：

点多侧，如高峰之坠石。 横则正，如孤舟之横江渚，若千里之阵云。 竖则直，若春笋之抽寒谷，如万岁之枯藤。

撇乃利剑截断犀象之角牙。 捺，状似刀切，每作一波常三过笔。 折，回角不宜峻，如万钧之弩发。

钩，状如遒劲老松。 3、导入新课，出示课题。 二、讲解要领，观察领会。

出示足字旁和鸟字边，引导学生观察、比较两个偏旁的异同 1、指导写足字旁。

足字旁：书写时，下面 “止”的中竖要对准“口”字的中心线；短横在中竖的中点处起笔，稍短；末笔为平提，左长右短。一般在字中担任“配角”，字形稍小。

2、指导鸟字边的写法。

鸟字边：上部要略窄长，重点为竖折折钩的写法：起笔要直，一折稍往上斜，二折必向内扣，顺势钩出。其上紧下松，上窄下宽，整个字形又稍窄长。 3、学生根据书写要领完成练习，教师下堂指导。 4、反馈、讲评

教师根据学生出现的问题进行讲评，并引发思考： 是不是这两个偏旁在所有的字中写法都一样呢？ 三、示范体会，模仿练习。 1、“小博士信箱”

汉字是方块字，同一个偏旁位于字的不同部位，它的形状也不尽相同。 如：“鸟”字在左部做偏旁时，一般处于次要地位，字形稍长，稍小，下部要收缩，避让右部，并且末横改为提。

“鸟”字在右部做偏旁时，一般处于主要地位，字形稍宽，占据大半空间。 “鸟”字在下部做字底时，由于方块字的，字形需缩短变宽。

2、教师相机出示结体规律：

比例得当：以部首偏旁组成的合体字，各部所占比例要配置得当。

合体揖让：在单体字中有点画的揖让，在合体字中有部首偏旁的迎让，有的需收缩，有的需展放。

3、尝试书写（方格稿上）

跑 跳 跤 鸵 鸡 莺 4、点评：实物投影仪显示.

学生互评 教师点评 同桌点评 四、个别指导，自由练习。

1、学生依据此结体规律书写教材第11页，教师巡视，指导 2、教师个别指导。

五、反馈讲评，小结应用。

本节课所学的知识小结: 学生说，教师小结。