教 学 设 计
课 题 课时安排 三位数除以一位数（首位不能整除） 授课时间 学生出勤 累计课时 1、学生经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌教学 目标 握笔算方法，能正确进行笔算. 2、培养学生估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性. 教 材 分 析 教法学法 重点：掌握首位不够除的三位数除以一位数，商是三位数的笔算方法。 难点：理解三位数除以一位数，商是三位数的笔算算理。 教具学具 师生互 动安排 教 学 过 程 一、情境创设： 谈话：同学们，东港小学的学生去参观奥林匹克体育中心（出示情景图） 二、学习目标： 1、学生经历探究三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算 2、培养学生估算和验算的意识，体验解决问题策略的多样性 三、自主先学： 从图中你获得了哪些信息？怎么解决这个问题？ 学生讨论后汇报： 列式为：738÷2 四、 小组讨论，交流展示 1、估算。 提问：谁能估算一下，平均每批大约有多少人？ 学生估计后交流方法：七百多除以2得三百多， 2、笔算 谈话：结果到底是三百多少呢？大家想动手算一算吗？ （1）请一位学生示范书写格式。 （2）引导学生回忆，如果是73÷2，你能用竖式计算吗？ （3）你能用以前学过的计算方法试着计算吗？
（4）学生尝试计算后提问：你是怎样算的？与同桌互相说一说。 3、小结 五、当堂检测 1、完成想想做做第1题。 学生填写，指名板演。 完成后及时反馈，发现学生计算时存在的问题（学生可能会出现余下来的数没有继续除等问题） 让学生说说在计算这样的除法竖式时应该注意什么？学生交流。 教师小结：列竖式时，商的个位要与被除数的个位对齐，商和除数的积写到被除数的下面，最后在积的下面画横线，横线下写上被除数与商和除数的积的差。 2、完成想想做做第2题。 先估计的得数是几百多。 学生计算。 集体订正交流。 3、完成想想做做第3题。 学生读题，题目告诉我们什么信息？要我们求什么问题？ 求“平均每棵树收获多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5. 完成， 4、完成想想做做第4题。 读懂表格，让学生计算并填表。 规律吗？ 反馈：。 5、完成想想做做第5题 让学生联系生活实际自己探究解决问题的办法。 列式计算，然后组织交流。 组织交流，观察表格，你发现了每本的价钱和买的本数之间有什么变化 板书设计 教学反思
