北师大版二年级上册《练习七》教学活动设计
★练习内容：北师大版二年级上册第★练习目标：
1、结合鲜花店开张的具体情境，进一步理解乘、除法之间的联系，进一步理解除法的意义。会用乘法口诀求商。
2、经历具体的购花情境，发展发现信息、提出问题并解决问题的能力。3、结合有趣的插花游戏，进一步巩固“倍”的概念，为今后学习公倍数做适当铺垫。
4、感受数学与生活的密切联系，初步培养应用意识。★练习重点：
1、结合具体的运算，进一步理解乘、除法之间的联系，进一步理解除法的意义。会用乘法口诀求商。
2、能发现情境图中的数学信息，提出问题并解决。3、结合具体情境，进一步巩固“倍”的概念。★练习难点：
1、在具体的情境中，发现信息，提出并解决问题。2、针对同一个条件，提出不同的解决问题的策略。★练习准备：课件、习题卡、鲜花卡片、购物单等★练习活动过程：☆活动一：鲜花店开张了
教师：（课件出示鲜花店图片）学校里开了一个鲜花店，同学们想去看看吗？板书课题：鲜花店开张了
95~96页的练习内容
教师：想要去鲜花店看看就得先完成任务。快来试一试吧。教师出示除法计算卡，请学生计算并说出所用的乘法口诀：30 ÷ 6 = 42 ÷ 6 = 54 ÷ 9 = 45 ÷ 9 = 56 ÷﹦ 7
49 ÷﹦ 7 ÷﹦ 8
56 ÷ 8 =
☆活动二：欣赏康乃馨。
教师：现在请跟随老师一起去参观一下咱们的鲜花店吧。（课件出示康乃馨情境图。）
教师：请你用数学的眼光观察这束花，说说你发现了什么。学生可能会发现：有35枝康乃馨。旁边有5个花瓶。教师：你能根据你发现的数学信息，提出一个数学问题吗？学生有可能会提出以下问题：有花瓶放几枝？
（课件出示：桌子上有35枝康乃馨，平均放进5个花瓶里，每个花瓶放几枝？）
请学生解决这个问题，并根据学生的表述课件出示算式：35 ÷ 5﹦7（枝）答：每个花瓶放的意义。
（课件出示：35枝康乃馨的大底图不变，用大问号将同时出示“每个瓶子插
5枝康乃馨”）
5个瓶子遮盖起来，
7枝。请学生说一说算式中每个数字表示35枝康乃馨，放在5个花瓶里，平均每个
教师：你还能再提出一个数学问题吗？
请学生提出问题，并解决问题，课件相机出示：有
35枝康乃馨，每个花瓶
插5枝，需要几个花瓶？35 ÷ 5﹦7（个）答：需要7个花瓶。请学生说一说算式
中每个数字表示的意义。
教师：你们可真厉害！就这么一束小小的康乃馨，你们都能提出这么多数学问题并解决。老师真佩服你，走吧咱们接着去参观。
☆活动三：红玫瑰最大能代表几？
课件出示红玫瑰。请学生分析算式，思考“每只红玫瑰最大能代表几？”
。
☆活动四：买鲜花课件出示鲜花价格图：
解决问题一：我有24元，只买一种花，分别能买多少呢？
请学生思考，解决问题，并将结果填在相应的表格中。解决问题二：（增加鲜花的种类）我们有40元，买两种或两种以上的花，
钱都要用完，可以买什么花？
请学生思考，自主填写购物单。（课前已经发放购物单，每人1张。）
小组交流各自购买的结果。集体展示交流购买结果。活动五：把鲜花插入花瓶中。
课件出示1~22号（共计22个）花瓶以及插花要求：2的倍数送红玫瑰，3的倍数送菊花。
个别汇报，集体交流：
2的倍数有：2、4、6、8、10、12、1、16、18、20、22 3的倍数有：3、6、9、12、15、18、21
其中，6、12、18既是2的倍数，也是3的倍数。☆活动五、全课总结。
教师：数学来源于生活，生活之中处处都有数学。让我们用数学的眼睛去观察，用数学的思想去思考，我们就会发现更多、更美的事物！
