白沙镇小学评课稿 工作表

学 校评课时间评课形式白沙小学11月19日集体评课评课教师上课教师评课地点杨芸文祖军会议室所任学科六（4）班语文评课内容18*《慈母情深》评课主持文祖军上课教师优点：一、谈话导入，渲染有情的课堂氛围二、方法指导：体会平凡而又伟大的母亲在文老师的课上，充分给予学生自主感悟与想象 的空间，这也让学生在课堂上的主体地位得以体现。从细节出发，让孩子 关注课题，并且引导孩子们在今后的学习中应该注意读题、解题，也为孩 们今后的阅读指引了一定的方向。三、在自主学习时遇到难读的生字“攥”出示在大屏幕上，示范了读音之后，便引导孩子孩子们理解“龟 、裂”的意思，在孩子的回答中仿佛就已经看到了那是母亲一双操劳的手、辛苦的手。值得学习的是，指导学生概括课文主要内容对我们新教师来说，如何引导是至关重要的一点。四、对比强烈，感悟有爱的人间真情母爱永远都是人间最永恒的话题。《慈母情深》虽然是一篇略读课文，但是文老师对教材的把握，对文本的解读总是能够让我眼前一亮。研读课文时，当学生抓住“失魂落魄”这一词语体会作者当时的心情时，文老师给予肯定之后，引导学生思考“作者哪些时候会失魂落魄？”的同时，也拓宽了学生的思路。五、对整堂课节奏与情感的把握，也是值得我们新教师学习与借鉴的地方。上课教师欠佳处：一、板书课题有漏掉之处。我的建议是： 多让后进生在课堂上发言，有助于后进生的阅读能力有所提高。听后反思： 课堂要让孩子多读课文，以读代讲，以读悟情，要真正把握好“读”却很难。在教学《慈母情深》一课时，我感觉这是以读悟情的最好范例，但怎样引导我却一直没有找到更为理想的方法。由于本文是一篇略读课文，文字浅显易懂，他设计放手让学生自主阅读，在学生初读课文时，要求学生一定要读准字音、读通句子，并采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。在学生读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出感人的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。使用提示：1.各位教师评课稿必须使用此件，自己念出评课内容，评后交于教研组长处保存。2.此件是每月常规工作检查的重要对象，学期结束后此件作为个人小继教资料。3.此件暂只实用于语、数教研组，此件一律采用14号宋体打印。4.请不要改变此件格式，直接在行中打字，然后双面打印出来。