教学目标
1.复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。
2.复习有关文具的单词及数词。
（一）教材分析：
1.sing and read部分以说唱形式复习26个字母，并为每个字母搭配了一个以该字母为首字母的常用单词。让学生重点识别五个元音字母。在教学中可先让学生边听录音，边指字母和单词，继而跟着说唱，最后自己来说唱。整个过程应始终做到音、形结合。
2.read and say 部分让学生把26个字母按发音归类，建议教师通过游戏让学生自己去发现规律。
3.let's practise部分通过问答加法题的形式复习文具用品和数词。既可以让同桌两人玩，也可全班分组开展竞赛。
（二）教法建议：
1.教师可先复习一下第二册教材第65页的let's chant和做“抢读字母”的游戏，进一步复习26个字母。以及做全班报数游戏来复习已学过的数字，此时教师需要特别点拨一下55和60的发音。教师出示字母卡，复习已学过的单词。当出示字母jj, ss, 时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, x'mas. 放录音让学生感知sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。
2.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是aa, ee, ii, oo, uu. 教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进aa, ee, ii, oo, uu, ff , rr 7个小房子里。师生共同讨论、调整，最后形如read and say。并让学生根据结果说规律，教师总结, 让学生进一步巩固字母的归类。
3.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉what's ____ plus___ ?这一句型。教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题what's ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：i've got...说对才能拿到奖品。教师最后统计谁得的奖品最多：how many prizes do you have?
教学重点：
1.掌握字母的发音和书写。
2.巩固数字30－60的拼读。
教学难点：
1.jj, gg; bb, dd; ii, rr; mm, nn几组字母在发音上易混淆。
2.b, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。
3.sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, x'mas.要让学生做到能认读。
4.let's practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。
教具准备：
1.字母卡、加法算式卡
2.有关学习物品的图片或实物。
3.read and say部分的自制课件。
4.教材相配套的的录音带
教学过程：
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.复习第二册教材第65页的let's chant。
2.做"抢读字母"的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
3.全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。
（二）呈现新课 （presentation）
1.教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母jj, ss, 时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, x'mas.
2.放录音让学生感知sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。
3.让学生跟着录音学唱。
4.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是aa, ee, ii, oo, uu.
5.教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进aa, ee, ii, oo, uu, ff ，rr7个小房子里。
6.师生共同讨论、调整，最后形如read and say。
7.让学生根据结果说规律，教师总结。
8.做找伙伴的游戏。
教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母aa, ee, ii, oo, uu, ff, rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：how many friends are there in your family? letter a？时，持有h、j、k三张字母卡的学生走到a的身边，四人一起说：four! a, h, j, k!
9.教师先出示3本书，问学生：look! how many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：how about this one? how many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：what's 3 plus 4? 引导学生回答出：7！
10.教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。
11.教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题what's ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：i've got…说对才能拿到奖品。
12.教师最后统计谁得的奖品最多：how many prizes do you have?
（三）趣味操练 （practice）
1.听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如gjow， 等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
2.字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
（四）扩展性活动（add-activities）
图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
cdio bdpq cido efhil
板书设计：
recycle1
what's 10 plus 10?
i've got …
