教学中应“严慈相济”
没有爱就没有教育，苏霍姆林斯基曾说过“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答：“爱孩子，教书育人，爱生如子”。”老师的爱使沉默寡言的孩子恢复了往日的笑语，老师的爱使“问题”孩子看到了光明，老师的爱是一把伞，为孩子们撑起了一片片自由的空间。让他们能自由地放飞心灵，自由健康地成长。“爱”是一位教师必备的职业道德之一，是作为教师的道德灵魂。陶行知先生的“爱满天下”。夏丐尊的“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水”。故“爱”学生是一位教师所应有的本分。故作为教师我们就应该对学生说：“要我不爱不容易！”
现在的孩子大都是在“爱”的环绕中成长。但爱的偏颇，爱的“畸形”也常常在这种爱的温床中诞生。大学生将脏衣服寄回家中，嫌母亲给的钱不够花而弑母。在学校，老师的任何“要求”都被学生踩在脚下。甚至出现为一句批评的话，而拳脚相加于老师的身上的“恩将仇报”行为。我们不禁要问孩子们怎么了？爱的付出为什么换不回爱的回报？爱的种子为什么就结不出爱的花朵？爱怎么就害了孩子？掩卷长思，环顾中外。问题出在“溺爱”和“放任”上，是父母长期的“溺爱”养成的惰性，而拳脚相加于师身是长期对学生的“放任”积淀而成。总之，都是“溺爱”惹的祸。
古人有“严慈相济”之说。岳母刺字不正是爱的诠释吗？假如岳母因怕儿子疼痛而不动手去刺字，哪来的传世佳话？很清楚岳母特别懂得“爱”与“严”的关系，并掌握的很好。据报道：美国在一次托福考试中抓获50多名作弊者，均被判处5年监禁并处以高额罚款在教育中，这也是“严”的证明。作为教师我们不但要“爱”学生，还应“会”爱，应牢记“严师出高徒”的训语。“爱”如果是教育的“血”，那么“严”就是教育的“肉”。血肉相连，不可分割。
严格要求是学生学习的推动力。教师对学生制定明确的学习目标，提出严格的学习要求，都是为学生付出努力提供强大的推动力。当学生感到教师对自己的行为严格要求时会产生心理存在感（老师的存在，自己的存在），他们就会表现出积极的态度。相反，当他们感觉不到这种外在的力量时，就会放松，继而逃避学习。
严格要求是学生判断是非的依据。经常听孩子们说“老师说了，我这个是对的。”“老师说了，我作业做完就可以打篮球了。”孩子的心里永远记着老师，记着老师的话，记着老师的要求。故老师的严格要求就像指路明灯，照到哪里学生就走到哪里。学生判断对与错，善与恶，好与坏，美与丑的标准，都是在老师的严格要求下形成的。
故在教育中，作为教师的我们应把握好“爱”与“严”，应将“爱”的情感和“严”的理性有效结合起来。在“严”的指引下，将“爱”洒向每一个孩子。
