六语（下） 习作2 张松海
《习作2》 教学目标 1．弄清楚本次习作的内容和要求。 2．选取典型材料，把内容写具体、情节写生动。 3．写完后能按要求修改并誊写自己的习作。 教学重点、难点 重点：完整、通顺的写一件事。 难点：能文笔流畅、内容具体，把一件事写生动。 教学准备 活动单 学生活动单 活动一：借助例画，明确写法。 1．仔细观察例画，思考： ① 画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样? ② 你最感兴趣的是谁?他在干什么？说什么？表情怎样？有什么样的心理活动？ ③ 再联系习作提示想一想此次习作的要求是什么？ 2．组内交流画面内容，对习作要求形成共识。 3．班级交流。 活动二：确定内容，互相交流。 1．回忆，老师不在场的时候班上同学们的表现。 2 ．组内讨论下列问题，确定写作内容和重点。 ① 老师不在场的时候，自己怎么做的？别的同学什么表现？ 三、确定内容，互相交流。 现在就让我们一起进入“活动二”，谁来大声地把“活动二”的要求读一读。 深入学习小组观察、了解学情。参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。 刚才大家说得很热烈，现在老师想分享你们的学习成果。哪一组愿意先来展示？ 一、激趣导入。 前几天,老师去开会不在课堂,老师想知道没有老师在时,同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况,无论是好事,趣事还是错事都可以说。 二、借助例画，明确写法。 这次习作是写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。下面进入“活动一”的学习。 深入学习小组观察、了解学情。 哪一组先来展示？ 教师导学案 1
六语（下） 习作2 张松海
② 印象最深的是谁？他（她）在干什么？（注意讲清楚人物 的动作、语言、神态„„） ③ 如果把我们的所见所闻写下来，重点该写什么？ ④ 除此之外还要注意什么？ 3．班级交流。 四、根据要求，写作初稿。 现在让我们走进活动三，根据要求，写作初稿。 注意写通顺、写具体、写生动。 五、检测反馈 了解学生习作情况，适当指导有困难的学生。 教学反思：
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