学生作业管理办法
作业是学校教育教学重要组成部分，对作业实行有效管理，是规范教师教学行为、提高作业质量、切实减轻学生课业负担的必然要求，为全面贯彻省、市教育主管部门关于学生作业布置的规定，落实“五育”并举的教育方针，结合我校实际，特制定本办法。
一、指导原则
1.坚持控制总量，提高质量原则。各年级各科作业布置要坚持控制作业总量，语文、数学、英语三科要建立作业布置相互通报机制，不能层层布置层层加码，要以提高作业质量为原则，切实发挥作业应有的作用，不能让作业成为学生的负担。
2.坚持紧扣课本，科学合理原则。各科作业布置要以课程标准为依据，紧扣课本，紧扣内容，坚持科学合理原则，不得人为拔高，不得脱离学生实际，不重复机械，以基本习题为重点，面向全体学生。
3.坚持全批全阅，科学评价原则。各科作业教师要全批全阅，坚决禁止任何形式的代批代阅，禁止让家长检查批阅作业，要对学生作业作出科学评价，对学生进行鼓励。
二、作业分类
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1.作业可分为书面作业、口头作业及开放性实践性作业。
2.作业布置可分为课堂作业、校内课外作业和校外家庭作业。
3.主要学科作业分类 （1）一、二年级
语文作业：分为语文作业、拼音、造句、配套练习 数学作业：分为数学作业、配套练习 （2）三至六年级
语文作业：分为语文作业、周记、作文、配套练习
阅读笔记
数学作业：分为数学作业、配套练习 英语作业：分为英语作业、配套练习 三、作业布置要求
1.严格控制作业总量。一、二年级不得布置书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业总量不得超过1小时。班主任掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体数量。周未及节假日各科作业量由班主任汇总后报学校审定，各校可根据实际制定作业审定单。
2.科学设计作业内容。作业内容要体现当天学习内容的重难点，以提高巩固知识点为目标，注重学生自主探究、动手动脑及创新创造能力的培养，切实减少简单记忆、机
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械重复的作业，不得布置惩罚性作业。对于不同层次的学生布置分层作业，提出不同的作业完成要求。
3.丰富作业布置类型。各科除书面书写型作业外，可根据学生特点和学科特点布置开放型实践型作业，如朗诵朗读、家务劳动、体育锻炼、手工绘画、科学实验等。实践型作业要量力而行，根据需要进行布置，不能超出学生能力范围，要在确保安全的前提下完成，不可加重学生家庭负担和学生的课外负担。
4.切实提高作业质量。每学期确保完成学区规定的作业次数，教师要严把学生作业质量关，严格要求学生书写，一、二年级用铅笔书写，三至六年级用钢笔或中性笔书写，作图用铅笔，作业本上不乱涂乱画，让学生保持作业本干净整洁。
5.严格作业布置渠道。各学校各科要严禁通过手机布置作业。教师作业布置要具体要便于学生记忆，尽量每节课下课前当堂布置，个别可让学生用笔记在本子上。
6.进一步规范作业批阅。凡是给学生布置的作业教师都要全批全阅，批阅符号要规范，要打出错题错别字并让学生及时更正，更正后教师再次批阅，正确的要打“√”，每次作业批阅结束要有批阅日期、等级评价及作业次数。坚决禁止让家长检查批阅作业，禁止让学生或学生相互批阅作业。
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7.建立作业审核机制。各学校要建立各科作业审核审查机制，建立作业抽查台账，在作业内容、数量、要求等方面定期进行审核，有问题及时反馈，教导主任把关，做好记录和整改。
8.强化作业布置研究。作业布置是一门艺术，是一项需要教师深入研究的课题，各学校要加强对作业布置的研讨，要积极利用业务、集体办公时间广泛组织开展作业布置专题研究，形成一定的研究成果，提高作业布置效能，完善作业布置的育人功能。
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