外研版三年级起四年级英语上册教案

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(外研版Module1Numbers

Unit1seventeen,eighteen,nineteen,twenty!一、教学准备与分析1、教学内容

学生用书：第一模块第一单元活动1、2、3、活动用书：第一模块第一单元活动1、2、3、2、教学目标2．1技能与知识目标A基本要求

基本能听懂、会说英文数字Numbers13-20.基本能听懂、会说句型Thisis+adj+one.B初步要求

使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。C巩固复习

复习巩固颜色词汇yellow,white,purple,pink,red,green,blue.复习英语数字1---12

复习歌曲“Rainbow”和“Tenlittlefingers”2.2运用能力目的

通过学习英文数字13---20，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。

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2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的

通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。3教学重点

英文数字Numbers13-20.4教学难点

“thirteen”和“fifteen”发音5教学任务学习任务

学习词汇：英文数字Numbers13-20.学习句型：句型Thisis+adj+one运用任务

运用任务一：智力大闯关。运用任务二：猜猜他多大。6教学任务

教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔二、教学程序1、热身复习（Warming-up）

(1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？T:Hello,howareyou?

Whatdoyoudoeverydayintheholiday?

(2)教师带领学生复习歌曲“Rainbow”,“Tenlittlefingers”并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。

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T:Whatcolouristhepencil/pen/window/door…?Howmanyred/green/bluepencils…?2.任务呈现与课文导入

（1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？…，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。

（2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！

（3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？3．课文呈现与操练

（1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？（2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。

（3）Touchgame：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字，

小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。

（4）Bingogame:教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteenisblue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo!

（5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteenisred.之后小组进行汇报。（6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：Thisisagreenpencil.在拿起另一个红色的说：Thisisaredone.还可用句型“Hereisaredone.”

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（7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。4．任务完成（1）智力大闯关

教师出示四组英文数字的加法算式，让学生通过小组活动，以最快的速度描述和回答算式。如：13+1=？（Thirteenandoneisfourteen）之后请获胜组的同学将有资格进入下一关——猜猜他多大？（2）“猜猜他多大”

教师给获胜的同学每人一张年龄卡，之后迅速转身告诉大家“Iamfourteen.”在立刻转过身来，等七位同学都汇报完毕教师再任选一位同学发问“Howoldishe/she?”回答对的同学给予奖励。

（2）让学生看黑板总结数字的学习规律，比一比，哪一组说的最棒！之后完成活动用书活动1、2、3。5．家庭作业

（1）完成活动用书的活动4、5。

（2）学做调查表（可以是年龄表、家庭事物统计表）

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Unit2I’vegottwenty-sixpoints.

一、准备阶段:Ⅰ教学目标:

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：Twentyandoneistwenty-one.I’vegottwenty-sixpoints.能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。

Ⅱ教学重点：学习句型：Twentyandoneistwenty-one.I’vegottwenty-sixpoints.

掌握单词：point/winner

Ⅲ教学难点:说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。Ⅳ辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I.Warmingup全班学生依次报数。

告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。II.Revision:

教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。）III.Presentation:

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1.找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：”Haveyougotatiger?”引导该学生说：Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.2.请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他/她:”Youhavegottenpoints.”并引导学生说出句子:”I’vegottenpoints.”板书句子。

3.待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：”You’rethewinner.”板书单词winner。

（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。）4.呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot？放课文录音后，学生回答问题。

（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。）

放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV.Practice:1.完成P4练习2。2.数字游戏（P4练习3）。

学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。

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（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以加深学生的印象。）3.活动：快速加法问答。

每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：”twentyandsixis….”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立回答：”twenty-six.”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。

（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。）4.游戏：6的倍数。

游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。

（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。）5.学Chant。

教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

请学生找出整十的数字并说出单词拼写的规律是以-ty为词缀的。V.Summary:

总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。（做到首尾呼应及时总结学生的表现有效地激励学生。）VIHomework

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请将下列算式用英语表达出来。35+1=36

29+1=30

41+6=47

50+9=59

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Module2DirectionsUnit1Gostraighton.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:

情感目标：培养学生乐于助人的品质。

知识目标：学习句型Where’sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?

能力目标：培养学生问路、指路的能力。

Ⅱ教学重点;

1.学习句型：Where’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?

2.掌握单词及词组：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarketⅢ教学难点:

掌握表示地点和方位的词Ⅳ辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD二、教学过程:I.Warmingup

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TPR活动。教师边说边做：”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。II.Revision:

教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s…,please?做好铺垫。）III.Presentation:

教师拿出公园的图片对学生说：”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto….”（为课文教学创设情景）

教师说：”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let’swactchtheVCD.”学生观看课文VCD，找出答案并回答。

教师提问：”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。

所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组gostraighton/turnleft/turnright。教师在大屏幕上出示几种路线图如：（通过练习及时操练重点词组。）学生打开书，跟录音朗读课文。分角色朗读课文。IV.Practice:1.活动：问路。

让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/myhouse.

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让学生说出路线。

在地图的某处标有You’rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”Where’sthezoo,please?”，另一人指路:”Gostraightonandthenturnleft”。（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）2.活动：我迷路了。

教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’mlost.Where’sthepark?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。（学生在活动中操练了问路和指路。）V.Summary:

教师说：”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s…,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.VIHomework

请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

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Unit2It’satthestation.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:

情感目标：培养学生乐于助人的品质。

知识目标：学习句子：Thetrainisgoingup/down/pastthehill.能力目标：能够用英语问路和指路

Ⅱ教学重点;

1.学习句型Thetrainisgoingup/down/pastthehill.2.掌握单词及词组：Train/up/hill/down/past/stationⅢ教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I.Warmingup

TPR活动：教师或一名同学下口令turnleft/handsup/handsdown等,全班学生做动作。II.Revision:

请几名学生展示自己上节课画的路线图并向大家介绍从自己家到学校的路线，教师可把学生的路线图用投影放出来。

（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做

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好铺垫。）III.Presentation:

1.教师准备一涨有课文背景图案的挂图，将小山、房子、学校、火车站分别贴在图上，并讲解单词hill和station。

2.出示火车图片并说：There’satrainfromBeijingtoourcity.Whereisthetraingoing?将火车贴在山上的位置，引导学生说出：“Thetrainisgoingupthehill.板书该句子。3.移动火车到山下的位置问：“Whereisthegoingnow?引导学生说出：“Thetrainisgoingdownthehill.

4.同样方法讲解It’sgoingpast….5.呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：Whereisthegoingnow放课文录音后，学生回答问题。（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。）

放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。IV.Practice:

1.活动：火车在哪里。

教师将“hill”,”houses”,”school”,”station”,图片交给学生请他们站在相应的位置。将”train”的头饰交给另一名学生，并邀请一些学生乘坐火车。老师请火车开动起来，并请其他同学一起说出火车经过了哪些地方。

（此活动的目的在于在活动中巩固、练习表达方位的单词。培养学生的合作精神。）2.完成P8练习3。

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学生两人一组，学生A说出路线，学生B根据A的描述找到相应的地点。学生A：Gostraighton,turnleft.It’sonyournight.学生B:Isitthesupermarket?学生A:No,itisn’t.

3.活动：HowcanwegotoCarrefour?

学生以小组为单位讨论后设计出从学校到最近的一家Carrefour的路线图。然后到前面来给全班学生讲解路线，选出最合理的一组获胜。4.学Chant。

教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。5.学唱歌曲。

教师首先播放一遍歌曲录音，请学生边歌词边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边学唱。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。V.Summary:

请学生总结今天所学的重点句子和单词。VIHomework

看P8图来描述火车所在位置。

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Module3ActivitiesUnit1

She’swritingaletter.

教学目标

1．Keysentences:Thisismysister.

She’swritingaletter.

2.Vocabulary:writingaletter,takingpictures,talkingto

herfriends,playingwithatoytrain..

教学重难点Aims

1,2,3

教学方法

Listen,TPR,communication教学准备

Arecordersomecardswallchart教学过程教师活动学生活动

askSs:“Whatcanyousee?”

2.Playthetape,gettheSswritedownallthenumberstheyhear.(Playsthetapetwoorthreetimes)

3.Callsomeindividualstudenttosaythenumberstheyheard.

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4.Theteacherwritesthefollowingwordsontheboard:is5.Pointtothewordsandsaythewords.6.Thenaddsthefollowingwordontheboard:‘s

are

7.TelltheSsthatthisistheshortformof“is\nowhavetheSslookattheirbooks,findthesewordsinthestory.Warmer:1.Greetings.2.Askandanswer:Whoishe?Whoisshe?Whatishedoing?Whatisshedoing?

CallsomeSsanswer,thengetthemworkingroups.Step1.Listenandrepeat.1.Teachthenewwords:

2.CallsomeSsreadandspellthewords.writingaletter,takingpictures,talkingtofriends,playingwithatoytrain..

3.Practicethewordsmoretimesbyindividualstudentorgroup.

4.HavetheSsopentheirbooks,andlookatthepicturesinbooks,askthem:“Whoarethey?”(Daming,Lingling,Amy,Tom)“Whataretheydoing?”(Theyaretalking.)“Whataretheytalkingabout?”学生问好Ssrepeat

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Sslookatthepictureandanswerthequestions5.Playthetape,gettheSslisten.

6.Playthetapeagain,pauseitaftereachutterance,gettheSsrepeat.7.Theteacherreadthetextagain,gettheSsrepeat.8.CalltwoSsacttherolesintext.Step2.Listenandsay.

1.Playthetape,stopthetapeafterAfinishestalking.TelltheSstheyareB,theycanreadB’ssentences.

2.Workinpairs,oneisAandoneisB.Step3.ABbookSslistena

CallsomeSstorepeatthesentencetheyhear

板书设计

MODULE3Unit1Thisismysister.She’swritingaletter.

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Unit2Whatareyoudoing?教学目标

1.Talkaboutthepictures.

2．Keysentences:Whatareyoudoing?

I’mwatchingTV.

3.Vocabulary:listento,read,domyhomework教学重难点Aims1,2,3教学方法视听法、交际法教学准备Arecorder教学过程教师活动学生活动Warmer:

1．ReadthetextofUnit1.2．Game:Tellmemore

(Theteacherwritesthefollowinginformationontheboardbeforethelesson).She’swritingaletter.

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somecardswallchart

She’stakingpictures,She’stalkingtoherfriends,Sheisplayingwithatoytrain.

3.TelltheSsthatI’mgoingtosaythepicturesandtheyhavetopointtothecorrectactivities.

4.Workinpairs.Onesayandonepoint.Step1.Look,listenandpoint.

1.GettheSstoopentheirbooksofUnit2,lookatactivity1,thentheteacherpointstothepictures,asktheSs:“Whatcanyouseeonthepictures?”Ssreadthetext

Sslookatthepictureandanswerthequestions(TheSstelltheteacherwhattheysee).3.Repeatthesentences.

4.Nowlistentothetapeandpointtopictures.Step2.Askandanswer

1.Writesomeactivitiesontheboard,givetheSssomeinformationabouttheactivities.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.I’mwatchingTV.I’mreadingabook.Whatishedoing?

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He’sreadingabook.Whatisshedoing?SheiswatchingTV.

2.Askandanswer.Theteachershouldgiveanexamplefirst.3.Workinpairs.

Step3.Listenandrepeat.Payattentiontothestress.Step4.Listenandchant.

Step5.FinishexercisesofABbook.

Homework:1.ReadthewordsandtextofUnit1.

2.RecitethewordsofM1.

SsreapeatSslistenandpointSspractiseSsrepeatSaythechant板书设计MODULE3

Unit2Whatareyoudoing?

Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.I’mwatchingTV.I’mreadingabook.

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Whatishedoing?He’sreadingabook.Whatisshedoing?SheiswatchingTV.

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Module4Inthepark

Unit1Whataretheydoing?教学目标

1.Talkingaboutactivitiesinthepark2.Keysentences:

Presentcontinuous:Whataretheydoing?Theyarerowingadragonboat.

3.Vocabulary:let’s,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry教学重难点Aims

1,2,3

教学方法视听法、交际法教学准备Arecorder教学过程教师活动学生活动Warmer:

1.Greetingsandreviewtheactivities:

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somecardspictures

writingaletter,takingpictures,talkingtofriends,playingwithatoytrain..

2.Revisetheactivitieswiththeactions.

(writingaletter,takingpictures,talkingtofriends,playingwithatoytrain..)3．TheteacherasktheSs:“Lastlessonwelearntaboutthepeopleinthepark.(1)Lookatthepeopleinthepark,whataretheydoing?(2)Lookatthepeopleonthelake,whataretheydoing?(3)Lookatthemenunderthetree,whataretheydoing?(4)Lookatthegirls,whataretheydrinking?4.CallsomeSsanswer.(1)Theyaredoingtaijiquan.(2)Theyarerowingadragonboat.(3)Theyareplayingchess.(4)Theyaredrinkingsoybeanmilk.

Thenpointtotheformonboard,gettheSssaytheactivitiesonit,andaskthem“Whataretheydoing?”Step1:Presentation

1.Theteachershow4pictures,havetheSstodescribethepictures(1)Theyaredoingtaijiquan.(2)Theyarerowingadragonboat.

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(3)Theyareplayingchess.(4)Theyaredrinkingsoybeanmilk.2.Writethefollowingsentencesonboard:Whataretheydoing?

TheyarerowingadragonboatSsreadthetext

Sslookatthepictureandanswerthequestions3.TeacherdescribethepicturesandgettheSslisten.

4.DomoreexamplesforSs,makethemunderstandthemeaning.Step2.Newlesson

1.HavetheSsopentheirbooks,andlistentothetape,thenfind“Whataretheydoing?Theyarerowingadragonboat”inthetext.2.Afterlisten,checktheiranswers.

3.Showthecardsonboard,teachthenewwords:

let’s,geton,lotsof,interesting,thing,lookat,people,park,lake,row,boat,men,chess,drink,hungry

4.Practicethewordsmoretimesbyindividualstudentandgroups.5.HavetheSsfindthenewwordsintext,andunderlinethem.SsreapeatSslistenandpoint板书设计

Whataretheydoing?

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Theyarerowingadragonboat.

Unit2WhatisAmydoing?

teaching)

一、教学分析(Analyze1、教学内容分析：

本节课主要是学习和运用句型WhatWhat'she/she么。

2、教学对象分析：

doing?

He/She

is

aredoing

theysth.

doing?They'redoingsth.

让学生学会询问他人正在做什

本节课的教学对象是小学四年级的学生。在知识掌握上，他们已有初步的听、说、读、写能力。在教学中教师要抓住学生的这些特点，通过运用TPR直观生动的教学方法，激发学生学习兴趣的同时，尽量多创造让学生“说”的机会，充分发挥学生的主体地位；使学生获得成就感，增强自信心。二、教学目标（Teaching

aims）

1、知识目标（Knowledgesaims）（1）学习单词:running

jumping

（2）学习如何询问他人正在干什么及其应答。Whatarethey

doing?

They'replaying……She/He

is

running……

What'sshe/hedoing?

（3）学习歌曲《Rowyourboat》2、能力目标（Abilitiesaims）

（1）使学生能够运用现在进行时，询问回答并描述他人正在干什么。

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（2）通过学习，使学生能听懂会唱英文歌曲《Rowyourboat》3、情感目标（Feelings

aims）

（1）根据学生的实际水平设计教学活动，培养学生积极参与活动的意识和同学间的合作精神。

（2）通过英语歌曲的学习，有效地激发学生英语学习兴趣，同时培养学生的想象力和创造性的思维活动能力。三、教学重难点

1、教学重点（Keypoints）：能运用Whatare

theydoing?

doing

What'she/shesth.

He/She

isdoing?doing

询问别人正在干什么？并根据情况回答They'resth.

2、教学难点（Difficult动作。

四、教学准备（Teaching

aids）

points）：学生能根据实际情景，询问描述正在发生的行为或

多媒体课件（CAI），农村小学英语远程教育资源,简笔画图片等

五、教学方法（Teachingmethods）：采用全身活动法，反应法，小组合作学习法组织教学，游戏、儿歌、活动贯穿始终，充分调学生学习积极性和主动性，培养学生创新思维。

六、教学过程（Teaching（一）Warming--up1.Greetings.T:Goodmorning,

boysand

girls.procedures）：

Ss:Goodmorning,MsWan.

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T:HowareS1:I'mfine,

you?thank

you.Andyou.like

today?you?

T:I'mgreat,thankT:How’sthe

weather

S2:It’sunnytoday.2.Sing

Englishsong.

is

sunny,I’m

very

happy.Areyouhappy?Ok,Let’ssing

asong.

T:Yes,todayHead

shoulders,kneesandtoes.OK?

actions.

3.Reviewsomewordsandphraseswitheg:playingfootball,(二）Presentation(1)Teach\"running,Teacherdoes

jumping

\"

and

swimming,

watchingTV……

actions\"running\"says:Boysandgirls,whatamIdoing?Yes,

I'mrunning,running.Thenwrite“running”ontheblackboard.Andreaditseveraltimes.Learn

\"jumping\"

in

the

same

way.

They'replaying

basketball.

Whatis

he/

(2)Teach\"Whatshe

doing?

arethey

is

doing?

He/Shejumping.\"Teachermakestwoboysorgirlsdoactionwith

are

they

doing?”AndhelpSsanswer:They're

iswrite

he/shethese

“runningjumping”Thenasks\"What

running/jumping.Thenmakeaboyoragirldoesactionandasks:Whatdoing?MakeSsanswer:He/Sheimportantdrills(三)Practice

28

isplayingbasketball.While

ontheblackboard.

1.Lookatthescreen(CAI),Learnsay,askandanswer,andusing

thetarget

drills.

Whataretheydoing?They'replaying……What'sshe/hedoing?She/Heis

running……

2.Doexercisesonpage16.Look,listenand

guess

\"What

are

Damingdoing?WhatisAmydoing?\"3.Playthe

guessing

game

and

have

amatchbetweenboysteamteam.

(四)LearntheEnglishsong\"Rowyourboat\"1.PlaytheCAI,

enjoythesong.

2.Learnthesongafterteacher

andCAI.

3.Singthesongtogether

aswell

asdoactions.

4.Make

someSsshowthis

song.

(五)Homework

1.Doexercisebookonpage16Ex1,2

2.Sing

\"Rowyourboat\"forfamily.

(六)Teachingdesign.Module4

Unit

2:WhatisAmydoing?Whatare

theydoing?

They'rePlaying

football.

Whatishe/shedoing?She/He'srunning.

29

Sam

and

andgirls

Module5Unit1

Food

Doyouwantsomerice?

一．课型：新授课二．教学目标：1．能听懂会说单词。

Chinesefastfoodwantsomemakenicechopsticksdifficult2.能理解运用

Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.He’sdoing…等句型进行交际活动，并能就课文内容或所给图片进行描述性练习。三、教学重点：识记单词；理解及运用句型；朗读课文。四、教学难点：用所学句型及单词进行实际交际活动。五、教学准备：

多媒体课件、图片、录音机，实物（卡片、图片）六、教学过程：T:teacherStep1Greetings.

T:Goodmorning,boysandgirls.Haveyougotabook/pencil/pen…?引导学生回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t.T:Gladtomeetyou.

(用FreeTalk的形式,让学生置身于真实的英语交际环境,尽快融入到英语氛围中来。同时，在师生交流的过程中引导学生回顾相关的语言知识，也为本课的教学做好铺

30

Ss:students

垫。)Step2

Presentation

1．（FreeTalk结束后，教师环顾全班同学，面带欣慰的微笑，）T：Class,let’schant.（拍手齐说）Noodlesandriceareveryverynice.Mmm,Mmm,veryveryrice.Gingerandspicearenotverynice,Mmm,Mmm,arenotverynice.T：Verygood.

(lateron)T:Doyoulikenoodles?Ss:Yes.

T:Doyouwantsomerice?引导学生说出Yes,please.T:Doyoulikerice?T:Yes.

T:Doyouwantsomerice?Ss:Yes,please.

T:Doyouwantsomesoup?引导学生说出Ss:No,thankyou.

T:Noodlesandriceareverynice.TheyareChinesefastfood.2.showthecards,learnthewords:

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fastfood

指名读,分组读。齐读。T:Doyouwantsomerice?Ss:Yes,please.

T:Doyouwantsomenoodles?Ss:No,thankyou.

CAI操练此句型。显示各种食物的名称。Doyouwantsome…？Yes，please.No,thankyou.3Askandanswer:看课件，让学生回答:

指名回答，师引出回答：引出本课新句型：Doyouwantsome…？Yes,please.No,Idon’t.

利用多媒体操练此句型:

T:Pleaselookatthepictures,(多媒体显示快餐店和快餐食品)T:Doyouwanttosomehamburgers?Ss:Yes,please.

T:Doyouwantsomechips?Ss:No,thankyou.

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T:Doyouwantsomechocolate?S:Yes,please.

T:Doyouwantsomemeat?S:Yes,please.

两人一组进行操练,互问互答。

反复操练新句型。采取学生互问互答的形式.两人一组，男生女生互问互答。老师及时表扬。

看图片,师再问学生:T:Whatishedoing?Ss:He’splayingfootball.T:Whatishedoing?Ss:He’smakingnoodles.T:Whatishedoing?Ss:He’sswimming.Askandanswer操练此句型。Whatishedoing?He’s…师及时纠正。Step3

Homework：

A．Readthewordsbyyourselves.trytorememberthem.B．Listentothetapeandreadthetext

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Unit2Iammakingdumplings

教学目标：1.知识目标：

Whatareyoudoing?I`mmakingdumplings/cookingvegetables.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.2.能力目标：

能运用核心内容比较中西方饮食方面差异，并用英语向外国朋友介绍一些中国的食物。

2.文化意识：

了解中西方饮食方面的文化，并引导学生比较差异。在学习过程中，努力发展学生跨文化交际的意识和能力。教学重点：

核心句式Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.教学难点：

1.真实运用任务的设计

2.Whatareyoudoing?和Doyouwantsome?两种不同句式的综合运用。教学用具：录音机、卡片、图片、头饰、课件教学过程：一、热身复习

1、师生表演唱英文歌曲—I`mlisteningtomusic.

34

2、听声音猜测Amy和Sam正在做的事情（Whatishe/shedoing?He/Sheis..）3、复习食物类单词后，引导学生为单词分类（Chinesefood/Westernfood）,并相机引出生词—dumpling和vegetable,并通过领读、点读、伴声音读（跺脚读）等多种方式进行练习。

4、学习生词过程中，教师边做动作边适时呈现核心句型,并板书—I`mmakingdumplings/cookingvegetables.Doyouwantsome?二、任务呈现和课文导入

在复习环节后，教师向学生布置本节课的任务：（教师边指黑板上食物图边布置任务）Noodles,rice,hamburgers,sandwiches…Theyareallfood.Todaywe`llcontinuetotalkaboutthetopic---food.Attheendoflesson,youallwillhaveachancetointroduceyournicefoodtoyourEnglishfriends.

Somefriendsaremakingdumplingsandcookingvegetables,too.Now,listen,whoarethey?三、任务准备（一）学习短文

1、听音回答问题（1）：Whoarethey?

设计意图：通过让学生回答Damingismakingdumplings.Daming`smotheriscookingvegetables.帮助学生初步了解短文内容。

2、听音回答问题（2）DoSamandAmywantdumplings?Dotheywantvegetables?设计意图：通过回答复杂问题，检测学生对文章理解能力。3、听音、指词、模仿4、自由练习对话、分角色表演

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5、学生抽食物卡片，重点练习Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.设计意图：由于青岛的学生没有学习这个句型，所以在此重点练习此句型，为后面的完成任务做好准备。（二）学习韵律诗

1、观察韵律诗中的图（一人正在把平底锅的蛋糕放入烤箱中），并回答：Whatishedoing?(He`smakingacake.)Where`sthecake?(It`sinthe平底锅.)学习pan一词。并引导学生注意pan和pen发音方面的区别。2、初次听，教师做动作帮助理解。3、再次听，引导学生模仿。4、边说边做动作（由慢到快）设计意图：增强韵律诗的趣味性。（三）做课堂用书上的题

通过做题引导学生将听说读写四项技能有机结合，培养学生语言综合运用能力。四、任务完成

本课设计的任务是向英国的小朋友介绍自己最喜爱的食物。（一）师生示范

教师自己先抽取一图片，并向事先以安排好的戴着头饰的Sam和Amy介绍自己最喜爱的食物。I`mmakingnoodles.Doyouwantsome?（二）学生自由介绍五、家庭作业

教师引导学生总结本节课学习内容。同时布置课外作业----把自己喜爱的中西方食物介绍自己的父母

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Module6AbilitiesUnit1Canyourunfast?

Teachingmaterial:Module6,Unit1.Teachingaims:1.Askandanswer

aboutabilitiesusing“Canyou….?”“Yes,Ican.\\No,Ican’t.”

run,

fast,

far,ride.

2.Learnthenewwordsinthisunit:can,jump,high,

Teachingimportantpoints:Canyou…..?Yes,Ican.\\No,Ican’t.Teachingdifficultpoints:ride,can’t,run.Teachingprocedures:Step1.Warm-up

T:In2008,theOlympicGameswillbeheldinBeijing.sports(运动).Ilikesports,too.Doyoulikesports.Ss:Yes.

Tholdsupthecardof“can”andsay“Icanplaytabletennis.Andyou?”S1:Ican…..S2:Ican…..

T:Sam,Amy,Damingandlinglinglikesports,too.Whatcantheydo?Let’slookatthetext.Underlinethenewwords.Step2.Look,listenandlearn.

1.Sssayouttheirquestions.Texplains.Thenletthestudentstrytotranslatethetext.

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So,nowmostofthepeoplelike

2.Teachthenewwords:

(1).Can,can’t.Makesentences.Forexample,Icanmakenoodles.Ican’tmakecakes.Ss:……

(2).Run,jump,ride,fast,high,far.Tdoactions,Sstrytosaytheproperwords.ThenSspracticeinpairs.Andthenholdamatch:Tdotheactions,Sssaytheproperwordsrowbyrow.

(3).Tpointsthenewword.Ssreadthemonebyeone.

3.Playthetape.Pauseitaftereachutteranceforthestudentstolistenandrepeatthreetimes.

4.Tteachesthedifficultwordandsentences.5.Sspracticeingroupsoffive.6.Getsomegroupstoactitout.7.Askandanswerabouttext:Q1:CanSam\\Amyrunfast?Q2:CanSam\\Damingjumphigh?Q3:CanSam\\Linglingjumpfar?Q4:CanSam\\Damingridefast?

Somestudentsanswerthesequestions.ThenTsays

“Samcanrunfast\\jumphigh\\jumpfar.Buthecan’tridefast.Step3.Reviewandact.

1.Reviewsomeexpressions:Playbasketball\\football\abletennis.Makenoodles\\cakes\\dumplings.Writealetter,takepicturesandsoon.

2.Makedialogues.Tandagoodstudentactfirst,thengetsomestudentstotry.

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3.Thislessonwecanasksomequestions.Forexample,Canyou……?Andwecananswerthemusingthestructure“Yes,Ican.\\No,Ican’t.”Westudiesverywell.Classisover.

Canyourunfast?Canyourunfast?

Canyoujumphigh?Yes,Ican.\\No,Ican’t.Canyoujumpfar?Canyouridefast?

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Unit2Yes,Ican.教学目标：

1.知识目标：Canyoumakeacake?Yes,Ican./No,Ican’t.

2.能力目标：使用＂can＂询问他人的能力并讲述自己的能力。3、教学重点：核心句式Canyou-----?Yes,Ican./No,Ican’t.

4、教学用具：录音机、卡片、图片、头饰、教学过程：

Step1:老师和学生进行简单的交流，针对能力向学生提出问题。Canyou-----?Yes,Ican./No,Ican’t.

2、请学生完成ABUnit2练习1。听音做出响应的动作。Step2:Presentation

1、课文导入：出示课文中的挂图，告诉学生：大家要听一听Daming、Lingling、Amy和Sam之间关于能力的对话。请听录音。并回答下面的问题：Daming、Lingling、Amy和Sam能做什么和他们不能做什么？2、Readafterthetape.3、Practisesinpairs.

40

4、Playgames:1调查一下咱们班Whocanmake---?如果你能请回答＂Yes,Ican.”不能请回答＂No,Ican’t.”2、

让学生在两张纸上分别画出哭脸和笑脸，然后两人一组，进行对话。被询问一方要举起画有哭脸和笑脸的纸，然后进行口头回答。3、开展“互相帮助”游戏。Step5Homework

Listenandrepeatatleastfivetimes.

41

Module7Unit1

Travel

WearegoingtogotoHainan.

一、教学准备与分析1、教学内容

学生用书：第七模块第一单元活动1、2、3、活动用书：第七模块第一单元活动3、2、教学目标2．1技能与知识目标A．基本要求

基本能听懂、会说、会读、会写词汇：tomorrow,byplane,from,swim,sea,基本能听懂、会说、会读句型:We’regoingto…B．初步要求

初步掌握词汇：bedtime,swimsuit,初步掌握句型：I’mgoingto…C．巩固复习

复习词汇:children,getup,China,England.

复习句型：名词所有格的表达方式“Xiaoyong’sbag”及时间的表达方式。2.2运用能力目的

运用We’regoingto…句型让学生能够给自己所在的团体做出近期计划及用运用I’mfrom…介绍自己来自何处。

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I’mfrom…

2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的

培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。

通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。3、教学重点

词汇：tomorrow,byplane,from,swim,sea,句型:We’regoingto…4、教学难点

Plane,swim,sea的发音5、教学任务A．学习任务：

学习词汇：tomorrow,byplane,from,swim,sea,学习句型：We’regoingto…B．运用任务：

运用任务一：有意义的活动计划6、教学任务

教学用书、录音机、单词卡片二、教学程序1、热身复习

活动1、教师语言：Let’ssayanddotheactions。（老师出示单词卡片让学生看着卡片的短语边说边做出相应的动做。）Swim,swim,swiminthesea.

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I’mfrom…

I’mfrom…

Boat,boat,rowaboat.

Basketball,basketball,playbasketball.Dumplings,dumplings,makedumplings.Chess,chess,playchess.Pictures,pictures,takepictures.2.任务呈现与课文导入

教师语言：Hello!Children.Doyouliketakingpictures?学生语言：Yes.

教师语言：Ilike,too.Iliketravelingverymuch.Doyouliketraveling?(你们喜欢旅游么？)

学生语言：Yes.

教师语言:Amy,Samandtheirparentsliketraveling,too.OK!Let’slistentothetape.

Wherearetheygoingtogo?Thenyouandyourfriendsaregoingtomakea

planbyyourself.

Atlastyou’regoingtotelluswhereyouaregoingtogo,whatyouaregoingto

do,howdoyougothere.

任务呈现：我们今天的任务是你和你的朋友将一起为你们制定一个有意义的活动计划。3．课文呈现

教师语言：Afterlistening,pleasecompletemysentences.（1）教师播放录音，此时只要求学生听，不跟读。

（2）学生完成句子填空we’regoingtogotoHainantomorrow.

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We’regoingtogetupat5o’clock.We’regoingtogobyplane.I’mSam.I’mfromEngland.I’mXiaoyong.I’mfromChina(Sam)I’mgoingtoswiminthesea.(Xiaoyong)I’mgoingtovisitmygrandpa.

4．操练与指导

1）教师语言：Pleaselookatthismap.I’mgoingtogotoBeijing.(指北京)Whowantstogowithme?(谁愿意和我一起去？)

学生语言：Me.（或用汉语回答我愿意）

教师语言：OK.We’regoingtogotoBeijing.(老师与学生站在一起将强调We.)教授两遍。如每组派一同学为自己的大组选择一个地点，这个组的学生就根据这个地点来练习句型We’regoingtogoto.

然后进行大组之间的操练。请同学自己选择城市

.

或其它地方来操练We’regoingtogoto

2)教师语言：You’vechosenaplace.Buthowdoyougothere?I’mgoingtogobyplane.Whowantstogobyplane?学生语言：Iwant.

教师语言:OK!We’regoingtogobyplane.教授两遍。A，B，C，D每组操练一遍，然后进行AC，BD这的组与组之间的操练。

Canyouchooseanothertraffictools?(让学生选择其它交通工具来练习We’regoingtogoby.句型)

3）教师语言：Inourplanthetimeisveryimportant,doyouthinkso?Whenareyougoing

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togetup?请学生四人小组讨论然后回答

学生语言：We’regoingtogetupat.按小组回答

4））教师语言：Atlast,whatareyougoingtodo?四人小组讨论，汇报。We’regoingto

.

5）Game:全班四个大组，A组写We’regoingtogoto.B组写We’regoingtogoby.C组写We’regoingtogetupat.D组写We’regoingto.

老师为每组发一面旗子，然后放音乐当音乐停下来拿到旗子的学生就站起来将自己所写的内容读出来，这样进行几组联系。复习巩固

教师语言：刚才我们大家都听到了没有经过讨论的计划是不合理的，那么现在请你们再来听听Amy他们制定的旅行计划吧。1）录音，全班跟读课文。2）全班朗读课文5．完成运用任务有意义的活动计划汇报。7、作业

下课为自己的家庭制定出一个活动计划。

现在请你们自己自由组和讨论一下自己的活动计划，然后小组

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Unit2WearegoingtovisittheMingTombs.一、教学准备与分析：1，教学内容：

学生用书：第三册第七模块第二单元活动1、3、4、5活动用书：第三册第七模块第二单元活动1、2、4、52，教学目标：2,1技能与知识目标:A，基本要求：

基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone,camel,visit(进一步了解visit的用法既可以表示visitaperson，还可以表示visitaplace,ananimal)基本能听懂、会读、会说句型:we’regoingtodosth.能听懂、会唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo.B,初步要求：

使学生初步感知单词roar,scary,theMingTombs，不同人称在begoingtogoto+place语言结构中的应用。C,复习巩固:

复习巩固单词:monstor,animal,以及学过的动物名称。复习巩固句型:.We’regoingtogoto+place.2,2运用能力目的:

能够熟练掌握visit的不同用法，能够运用begoingtodosth的语言结构表示自己打算

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干某事。2,3素质教育:

通过对本课的学习，使学生了解有关明墓的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情，树立保护文化遗产主人翁的意识。培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。3，教学重点：

基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone,camel,visit(进一步了解的用法即可以表示visitaperson，还可以表示visitaplace,ananimal)基本能听懂、会读、会说句型：we’regoingtodosth.能听懂、会唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo.4，教学难点：visit的不同用法5,教学任务:A,学习任务:

基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone,camel,visit(进一步了解的用法即可以表示visitaperson，还可以表示visitaplace,ananimal)基本能听懂、会读、会说句型we’regoingtodosth..能听懂、会唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo.B,运用任务:游园路线图6,教学用品:

录音机(带),单词教学卡(大的),教学挂图，有关地点和动物的卡片。一，课堂教学程序：

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一、启动：（3分钟）

(1),听Module7unit2的歌曲并跟着老师做动作(2),Sayachant:We’regoingtoWe’regoingtoI’mgoingtoI’mgoingtoSheisgoingtoSheisgoingto

goto+placegoto+place

goto+placegoto+place

HeisgoingtoHeisgoingto,

TheyaregoingtoTheyaregoingto

goto+place

(可在地图上指地点，也可向学生出示事先准备好写有地点的卡片)二、导入(3分钟)

I’mgoingto,I’mgoingtocheckyourhomework.WhocantellmesomethingabouttheMingTombs.请一两个同学把收集到的有关theMingTombs的资料与其他同学分享。三、呈现

课文呈现：MsSmartandherstudenthavebeentotheMingTombs,Let’ssee”WhatdidtheyseeintheMingTombs.”

交代任务：Wecan’tvisittheMingTombsnow,butMissWanghaveagoodidea——We’regoingtogotothezooandvisitanimals.三、操作与指导

1、Let’sseesomeanimals.（图片）Teachwords:stone,camel。

操练单词:Game:老师说一种动物，学生做动作模仿，当老师说stone+动物，学生暂停不许动，然后请一到两个同学说动物。

2、体会单词roar,scary，请学生模仿动物的吼叫声，老师说scary请学生作害怕状，可藏在桌子下。

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3、听，跟读课文。

4、T:Doyoulikestoneanimalsoraliveanimals?Ss:Aliveanimals.

T:Let’ssee.(出示动物卡片)We’regoingtovisitanimals.教单词visit.

5、操练We’regoingtovisit+animal的语言结构。在黑板上画动物园，请学生用We’regoingtovisit+动物的语言结构说句子，说对的学生可得到英语书写的动物卡片，并贴在动物园他们喜欢的位置。（活动用书活动4）6、完成运用任务；

请学生四人为一组，制定游园路线图，并做汇报。引导学生通过连词then来达到句子的连续性，和完整性。（活动用书活动5）7、学唱歌曲Wearegoingtogotothezoo四：总结：

请同学们总结visit的几种用法。五、布置家庭作业:活动用书单元活动1、2、6。

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复习模块教案第一节（40分钟）一、教学准备与分析：1、教学内容：

学生用书：第三册复习模块第一单元活动1、3、42、教学目标：2.1技能与知识目标:A、基本要求

熟练掌握单词：up,down,past,turnright,turnlift,numbers,runfast,playtheflute,swim,drawadragon,makeacake,playfootball,jumphigh,takeapicture,rideabike,rowaboat,park.

熟练掌握语言结构：begoing+direction.can’t.Begoingtodosth.B、初步要求（无）

2.2运用能力目标:

能够熟练运用Gostraighton.Turnright/left.描述他人走的路线，给他人指路。能够运用Canyou…?句型询问他人的情况,并用Yes，Ican./No,Ican’t.进行回答。2.3素质教育目标:

通过问路以及指路的活动,培养学生解决问题的能力以及乐于助人的精神。培养

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Howmany?Canyou…?Yes,Ican.No,I

学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，完成学习任务的能力。培养学生乐于与人交往，在交往中了解自己及他人的能力。3、教学重点：同基本要求4、教学难点：（无）5、教学任务:A、学习任务:

熟练掌握单词：up,down,past,turnright,turnlift,numbers,runfast,playtheflute,swim,drawadragon,makeacake,playfootball,jumphigh,takeapicture,rideabike,rowaboat,park.

熟练掌握语言结构：begoing+direction.can’t.Begoingtodosth.B、运用任务:1、Findasecretplace.

2、Whatareyougoingtodointhepark.6、教学用品:

录音机(带)、图片、单词卡二、课堂教学程序：1、启动：（3分钟）

呈现任务：Today,Iamgoingtotakeyoutoasecretplace.Lateryouwillfidetheanswer.1）

SayasongfromModule3Unit2

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Howmany?Canyou…?Yes,Ican.No,I

2）Chant:upup,goup

downdown,godownleftleft,turnleftrightright,turnright

straightonstraighton,gostraighton

2、导入：

T:WhatamIdoing?Ss:Iamturningleft.请学生来做T:Whatishe/shedoing?Ss:Sheis….3、呈现：

Let’slistentothetape,whataretheydoing?4、操练与指导1）Repeatafterthetape.

2）Listentothetapeandwritethenumbers.学生汇报It’spicture…3）Listenandrepeat.

4）T:Icanjumphigh.Whatcanyoudo?Ss:Ican…(Askseveralstudentstoanswer)

T:Canyouswim?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.生生对话

5）Game:Wearethebestpartner.同桌之间以拍手的形式进行边问边答“Canyourideabike?/rowaboat?/takepictures?”

Yes,Ican.或No,Ican’t.节奏可由慢到快，先小组活动，然后上台比一比，谁说的最好，最多而且不间断。评选出最佳组合。

6）完成学生用书，活动3调查表，学生根据自己的情况来涂色或画勾。教师进行全

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班提问，Whocanrunfast?/playtheflute?/swim?/drawadragon?学生举手表示Yes,Ican.教师接着提问Howmany?/Howmanystudentscanrunfast?学生回答。7）利用数字卡片或手势复习数字。

游戏：小组对抗赛。这是一个训练学生听认数字的游戏，教师将数字和英文书写打乱分贴在黑板的两侧，左边如果是数字，右边就是英文单词，教师说一个数字，这两位学生就立即摘下教师所念的数字，摘的对而快的得两分，对而慢的得一分，不对的不得分，在教师说第一个数字的时候，各组的第二个学生应上前等候，第一个学生摘下数字后，游戏接着进行。

8）Let’shavearest.Wearegoingtogotothepark.5、完成运用任务1Findasecretplace.

给学生展示一个路线图（考验学生的综合运用能力）。教师说口令或学生根据教师的口型发口令，学生画路标，最终来到secretplace——公园。

T:Whatareyougoingtodointhepark?Firstlet’sseeAmy,Lingling,Samwhattheyaregoingtodo.Havethestudentslistenandmatch.Amy她们已经给我们了一些建议。Now,whatareyougoingtodointhepark.

6、完成运用任2、Whatareyougoingtodointhepark.

快乐的休闲时光。四人小组合作并展示对话（来到公园他们是怎样度过快乐时光的）7、复习总结：

请学生总结今天复习的内容。

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第二节（40分钟）一、教学准备与分析1．教学内容

学生用书：复习模块第2单元活动1、2、3、4活动用书：复习模块第2单元活动1、3、42．教学目标2.1技能与知识目标A．基本要求：

熟练掌握月份的描述及天气状况的词汇熟练掌握现在进行时

熟练掌握CanIhavesome……？语言结构及其回答Yes，youcan。/Sorry，youcan`t。熟练掌握食物名称B．初步要求（无）C．复习巩固：

复习词汇：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December复习食物名称。

复习CanIhavesome……？语言结构及其回答。2.2运用能力目标

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运用所学语言点完成对各月份的描述。运用已学知识点表述自己对食物的愿望并对他人请求予以回答。

运用所学语言结构对他人正在做的事情进行描述。2.3素质教育目标

使学生逐步形成用英语参加综合活动的兴趣和能力。培养学生互相合作的精神，培养大胆、自信、活泼的性格。使学生逐渐形成学习词汇和巩固已学知识的策略。3.教学重点同基本要求4.教学难点（无）5.任务设计C、学习任务：

熟练掌握月份的描述及天气状况的词汇熟练掌握现在进行时

熟练掌握CanIhavesome……？语言结构及其回答Yes，youcan。/Sorry，youcan`t。熟练掌握食物名称D、运用任务：快乐的聚会6.教学用品：

录音机/带、邀请信、各语言结构条、有奖竞赛题、小奖品。二、课堂教学程序

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1、启动：Chants：①Makea②CanI2、导入：

T：Cake，rile；Soupandfruit，They’renicefoodDoyoulikefood？Look，here’saninvitation3、呈现：

T：“I’mgoingtoholdapartytoday。Wishyou’llenjoytheparty.Therearemanykindsoffoodwaitingforyou,ButIneedyourhelps，Lingling。4、操练与指导：

①T：Canyoujivemesomewordsorsentencesaboutfood?②由学生回忆所有与吃的有关的音词（Onebyone）

③回忆与食物有关的句子，学生汇报，教师贴句子，请小老师来领读。④QuickiyResponse：指句子，学生拍桌子读句型。

⑤PassingGame：以CanIhavesomesoup？为背景，由慢到快，哪儿同座位2人共同完成对话。（将CanI……？与Doyou……？都融入游戏中）⑥T：Oh,I’mhungry.Iwanttoeatsomething.Let’sgototheparty.ok?⑦听录音，回答问题：a.Whatismumdoing?d.Whatisdaningdoing?f.Whatislinglingdoing?h.Whatisgrandpadoing?

b.Whatisdaddoing?

c.Whatissamdoing?

have

cake

soup？

e.Whatanetheydoingg.WhatisAmydoing？i.Whatisgrandpadoing?

57

⑧听录音，跟读。

⑨T：Oh，whynotaskingyourfriendstocometolingling’spary？⑩教师给出示范与一名学生打电话“Whatareyoudoing？⑾小组活动：打电话。⑿展示（2-3组）5、完成运用任务

①T：OurfriendsareComing.Let’sbeginourparty.You’dbettertakecareofyourfriends.②学生活动③表演对话

④T:Look,有奖问答!教师呈现竞赛题:JanuaryJulyAugust

September

October

November

December

February

March

April

May

June

A.Thereare31daysinJ________________B.Thereare28or29daysinF________________C.Thereare31daysinM________________D.Thereare30daysinA________________E.Thereare31daysinM________________F.Thereare30daysinJ________________G.Thereare31daysinJ________________H.Thereare31daysinA________________I.Thereare30daysinS________________

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J.Thereare31daysinO________________K.Thereare30daysinN________________L.Thereare31daysinD________________（凡答对问题者，教师请该生到领奖处领奖）

⑤呈现Pary大奖——第十模块第二单元歌曲，齐唱歌曲结束学习。

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Module8SportsDay

Unit1Whatareyougoingtodo?

Teachingaims:：Whatareyougoingtodo?SportsDaycomeon

everydayrunthe100meters

Iamgoingto….

Keypoints：Begoingtodo…pattern(askandanswer)Difficultpoints：WhatareyougoingtodoforSportsDays?Weare/I

am

going

to…

Teachingaids：picture、vocabularycards、tapeTeachingprocedure：Step1:Warmer1、Singasong.

2、ShowthecardswithQingdao、Beijing、Shanghai、Hongkongonit.ReviseIamgoingtogotoQingdao.Andsoon.3、Revisethesportsitems.Step2:Presentation

1.Writedown：2005、11、29thisThursday

Say:WearegoingtohaveaSportsDaythisThursday.WhatareyougoingtodoforSportsDay?(repeat)Writedown:WearegoingtohaveaSportsDay.AndWhatareyougoingtodoforSportsDay?

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2.Showthecardwith“runthe100meters”onit,say:Iamgoingtorunthe100meters.Step3Newlesson

1、Teachthese2sentences:WearegoingtohaveaSportsDay.WhatareyougoingtodoforSportsDay?

2、Teach“runthe100meters”.SayIamgoingtoswim/jumphigh...Step4Practice1、Pairworking.

2、Work:groupstogroups.3、Littleteacher.Step5Presentation

1.Showthepicture.SayDammingisgoingtorunthe100metresheisgoingtoruneveryday.Doyouknow“everyday”?Yes,weeateveryday,wedrinkeveryday,wesleepeveryday.(withtheaction)Teach“everyday”.2.RetellthetexttotheSs,withthepicture.Step6Listenandread

1.GettheSstolistentothetape,andpointtotherelevantpicture.2.Getthemtoreadafterthetapetether.Step7

Guessing

gameandaction

1.Playaninterestingguessinggame.

2.Askandanswer:WhatareyougoingtodoforSportsDay?Iamgoingto…(dotheaction)

Step8Homework

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Groupworking.5Ssagroup.Makeasurveyintheclass,thenfilltheanswersintheblank.AskonetotheBbtoreporttothewholeclass.

Unit2Iamgoingtodothehighjump.

1、教学内容

学生用书：Module8Unit2Activity1,22、教学目标2．1技能与知识目标A．基本要求

基本能听懂、会说、会读、会写词汇：dothehighjump，dothelongjump。B．初步要求：初步感知training的含义。

C．复习巩固：与体育相关的部分词汇，如:play,run,等2．2运用能力目标

运用所学语言结构描述自己的计划，并能对他人计划进行询问。运用所学词汇谈论常见的体育活动，并在日常生活中运用相关词汇。3、教学重点

词汇:dothehighjump，dothelongjump。“Whatareyougoingtodofor…？”的语言结构及其回答：“I’mgoingto….”4、教学难点

“runthe…”及“dothe…”的表达。5、任务设计

62

A.学习任务

学习词汇：dothehighjump，dothelongjump。

学习“Whatareyougoingtodofor……？”的语言结构及其回答：“I’mgoingto……。”B.运用任务

运用任务1：运动会选拔赛6、教学用品

电脑、课件、录音机/带、单词大卡片、词条、“金牌”、奖杯、运动会报名表、“金牌榜”、实物投影仪二、

课堂教学程序

1、启动（Starting）

(1)Greetings:T—Ss(2)TPR:T:TheSportsDayiscoming.Let’sdosometraining.(3)Singasongtothestudents.Andthenaskthestudenttosingthesongtogether.“Whatareyougoingtodo？”“I’mgoingtorun.”“I’mgoingtorun.”“Whatareyougoingtodo？”“I’mgoingtorun.”

教师利用沙锤打节奏，以韵句的形式给学生复习。教师先唱一遍，然后请学生跟唱。2、导入（Leading）

教师利用曲调继续唱“WhatamIgoingtodo？”T：“Look,I’mgoingtoshowyousomepictures.”

教师准备体育明星海报，向学生呈现本届奥运会相关资料。

63

3、呈现（Presenting）T：“Whoarethey?”Ssanswer

教师录音与奥运会明星进行对话。

T:“Hello,××.Whatareyougoingtodotoday?”Sportsstar：I’mgoingtotakepartinyourSportsDay.T:“Oh,great!ThenwhatareyougoingtodoforSportsDay?”Ssanswer。

T:“Pleasewait.Ican’tdoitbymyself.Canyouhelpmetodothetask?”Ssanswer.

T:“Let’slearnsomethingnew.AndIbelieveyoucandoitwell!”4、操练与指导

⑴T:“What’syourfavouritesports?”

⑵Presentnewwordsandphrasesontheblackboard。

⑶Askthestudentsworkingroupsandtrytoreadthenewwords.

⑷请学生汇报词汇，鼓励学生自主的学习新知识，相互合作解决新词汇。教师对学生们都无法解决的词汇进行辅助教学，并对所有词汇进行强调。

⑸抽查词汇：教师通过肢体或单词卡片对所学词汇进行抽查。（游戏：小丑卡片）⑹Game：大小声游戏

规则：教师请一学生将一词卡放在另一名同学桌前，请学生利用声音大小暗示台前学生词卡的位置，学生可在此过程中拍击桌面增强紧迫感。找到图并答出教师提问可获得奖励。教师可在此环节中引入本单元短语。呈现句子，自己先问一名学生，

然后由全班学生对找到图片的学生进行提问。

⑺强调本单元语言结构“Whatareyougoingtodofor……？”的语言结构及其回答：“I’mgoingto……。”(8)Game：传卡片(9)呈现课文

a)教师出示Amy的图片，并通过传卡片的游戏将卡片传入Amy的手中，引出课文。b)请学生听课文。c)由学生汇报听到的内容。d)跟读课文。e)学生自由读课文。f)全班读课文。

5、任务完成(Task-fulfilling)

T：“Youaresuper!Andnowyoucandothetask.Pleaseworkingroupsandtrytofinishthetask.”⑴学生活动。⑵请部分学生表演展示并对话，进行选拔比赛。

6、Homework.“Whatareyougoingtodoforthe2008OlympicGames?”鼓励学生课下进行交流。

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Module9Unit1

HappyBirthday!

CanIhavesomesweets?

Teachingaim

1．Learningthenewwords:soupsweets2.Learningthesentencetapes

CanIhavesomesoup?Yes,youcan..Sorry,youcan’t.Teachingaids1.2.3.

picturesrecorderCD-ROM

breadbiscuitfruitlightturnonsorry

Teachingsteps1.WarmerSingasong

Reviewtheoldfoodwords:noodlespeanutsricepearsapplesfish2.Presentation

T:I’mhungry.CanIhavesomenoodles?(Showthestudentsthesentencetype.)Showthestudentsthepictureofsoup,say\\su:p\\.Teachthewordsoup.T:CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.

Teachthewordsorry.Teachthewords:sweetsfruitbreadbiscuitjustlikethis.

Showthestudentsthepictureoflight,teachthewordlight,turnonthelight,teachthe

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expressionturnon.3.Drills

Readthenewwordsonebyone,groupbygroup,rowbyrow.SaythesentencesCanIhavesome

?

Usetheword:soupsweetsfruitbreadbiscuitsAskandansweringroups,orinpairs.Forexamper:CanIhavesomesoup?Sorry,youcan’t.CanIhavesomesweets?Sorry,youcan’t.

4.WatchtheCD-ROM,listenthensay.

5.Listenagain,thenletsomestudentsreadthesentences.Consolidation

Actingroups:CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Sorry,youcan’t.

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