新标准英语三年级上英语教案

2019——2020学年度第一学期教学计划

学校：

三 年级 班 新授 40 课时练习 10 课时复习 4 课时 （ ） 课时 总计 54 课时

年 月

科目： 英语

任课教师 教研组长 教导主任

校 长

本册教材简析： 本学期学习内容难度有所增加，学生的学习热情可能有所减退，因此，在教学新的内容时应积极采取灵活的教学措施，帮助学生形成持久的学习英语的兴趣。本教材——New Standard English共分10个模块，外含一个期末复习模块，每个模块分两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容等。第二模块说的是活动，提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。要求教师针对学生的特点，因材使教，激发学生学习英语的兴趣，重点培养学生的听说能力，使学生逐步获得最基本的运用英语的能力，使学生逐步获得最基本的运用英语的能力，养成良好的文明行为习惯，了解中外文化的异同，为学生今后的学习和发展打好基础。 本册书中要求学生能够听、说、读、写48个单词。能听、说、认读65个三会单词。能听、说、理解40个句子。能够听懂、理解、模仿课文。会唱六首英语歌，会说2个歌谣，会说2首小诗。能在图片的帮助下理解故事。能做简单的角色扮演。 本册涉及以下话题：customs, activities, outing, abilities, help, possessions, illness, school trip, sports, holidays .要求学生通过学习，能够针对这些话题进行简单的信息交流。 在本册中，将继续学习表达正在发生的事情，还要学习如何说明所属关系，如何用have got表示拥有、用can表示能力和许可、用there be表示存在等内容。本册的另一个重要学习内容是用be going to表示计划和安排。以上内容都将帮助学生进一步提高使用英语表达。课文中还呈现了一些新的语法内容，要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句，老师在教学过程中要注意方式方法。 教学目的要求： 语言知识目标： 1、能够听说读写个单词，正确书写个句子。 2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的日常口头交际，如问候并回应，谈论人物并表达喜好等。 3、能听懂简单的指令并作出相应的反应，对课堂所学知识能进行简单的复述。 4、能听懂日常课堂用语，能运用英语在学校中应用。 情感态度目标： 1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的

积极性，使其建立学习英语的自信心。 2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 3、养成良好的文明行为习惯，对英美文化有一定的了解，全面提高综合素质，培养爱国主义情感。 学习策略目标： 1、培养学生就知识掌握部分的话题进行谈论的能力。 2、培养学生具有一定的语感，和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯。 3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 4、养成良好的学习英语的基本方法，能自觉学习英语。 教材重点、难点： 重点：1、能够听说读写个单词，正确书写个句子。 2、对话能模仿录音朗读，并能背诵、表演。 3、在图片的提示下读故事。 难点：1、能看懂CD Room、动画片，帮助学生在所学知识基础下了解一些英语知识，培养一定的英语自学能力。 2、能运用一些简单的学习方法，乐于合作学习，勇于克服在学习过程中遇到的困难。 3、能够就熟悉的话题，运用短语或短句进行简单的交流。 学生基本情况分析： 学生在二学年学习英语的情况下，对英语知识有了一定的了解和掌握，会使用简单的英语句型与老师或同学进行交流，如打招呼，问候，询问年龄并回答等等，学生有了初步的听，说英语的能力，最基本的运用英语的能力，初步了解中外文化的异同，对英语产生了浓厚的兴趣。 因此教儿童英语，首先要培养他们的学习兴趣，以各种形式，让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。使学生对这种兴趣继续保持。希望通过大家的共同努力，不让一位学生掉队。

改进教学的具体措施： 1、兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。因此教儿童外语，首先要培养他们的学习兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。 2、真实运用任务教学法，备好上好每一节课，向课堂要质量。 3、充分了解学生、关心学生，针对不同学生的特点进行教学，切实了解学生学习中遇到的困难，及时帮助他们解决，树立自信心。 4、让学生在轻松愉快的环境中学习，灵活地组织课堂教学，进行丰富多彩的活动，充分调动学生学习英语的积极性，激发学习兴趣。 5、抓好后进生的辅导工作，多表扬、多鼓励，利用课余时间补课。 6、积极参加教科研活动，努力提高业务水平和自身素质，不断更新观念，全身心地搞好教学工作。 7、认真分析教材，吃透教材，纵观全书，对教材有比较全面的了解。 8、我们在小学起始年级应尽可能多地创造充足的语言“习得”的机会，通过听听代做做、唱唱玩玩，让学生尽可能多地“习得”英语，积累一定的英语语言材料，然后逐步增加“学得”英语的活动，帮助学生从不自觉、无意识地“习得”英语逐步到自觉、有意识地“学得”英语，为学生创造一个在听懂与会说之间、在看懂与会读之间、在会读与能写之间的语言自我发展过程。 9、唱歌是孩子们最喜爱的活动之一。在英语启蒙阶段，学唱歌曲有利于降低语言的学习的难度，培养孩子们掌握语言的信心，帮助孩子们增加语言的流利感，而且也是呈现新的语言的重要的有效方式。 10、 诗歌和歌谣的韵律能帮助儿童从一开始就渐渐体会到英语语感，并提高学习信心。应该多学。 11、 做游戏是儿童的天性。让儿童在自已喜爱的游戏中开展英语学习练习活动，将近大大激发儿童学习英语的兴趣。这些活动既有黑板游戏也有更活跃的运动性游戏，还有运用英语的任务活动游戏。 12、 在英语启蒙阶段，听到并能理解是非常重要的，这是输入然后内化的过程，是输出的前期活动。比如听录音或教师的指令，然后做动作，画画，涂颜色，写字母，写单词。

学生自己制作生日卡，面具等这些活动都与语言运用相关，不是单纯的手工活动。可以在课堂上组织学生完成，有些活动可以安排学生课后完成。 教具： CD-ROM、 单词卡片、头饰、教学挂图、自制道具、磁带、录音机 教学进度： 时间 内容 总课时 时间 内容 数 第一周 Module1 1-3 第十周 Module6 第二周至Module2 4-9 第十一周Module7 第三周 至十二周 第四周 Module3 10-12 第十三周 Module8 第五周 Revision 13-15 第十四周 Revision 第六周 第七周 Module4 Module5 16-18 19-21 第十五周 Module9 第十六周 Module10 第十七周Review Module 至十九周 Having a text. 总课时数 28-30 31-36 37-39 40-42 43-45 46-48 49-54 第八周至Revision and 22-27 第九周 having a text. 教研组长签名 教导处审查

2019 —20120学年度第 一 学期教学进度表

学校 教师 学科 英语 年级 三 周次 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周

教学内容 Do you use chopsticks in England? I’m eating hamburgers and chips. We’re making a cake. I’m watching TV. These ducks are very naughty. This is Sam’s sweater. Can you run fast? This bird can fly. Can I have an ice cream? Can I come in? I’ve got a new kite. She’s got a pet cat. Have you got a headache? She’s got a cold. There are stone animals. How many people are there in your family? I’m going to do long jump. I’m going to be a driver. Are you going to go to Hong Kong? What are you going to see? 备注

英语 学科第 一 单元达标教学计划表 学 校 范 围 新标准英语第五册Module1 年 级 主讲人 三年级 本模块主要是了解东西方饮食文化差异；描述自己的习惯及正在进行的饮食动作。 1. There are fifteen new words. There are six words that should be mastered in four skills. 教材分析 2. There are three base sentence patterns: Do you use chopsticks in England? No, we don’t. We use a knife and fork.What are you eating? I’m eating hamburgers and chips. 3. There is a chant, a game and two dialogs. 1. Ss can listen, say, read and write these words:use, hamburger, eat, a knife and fork, chips,chopsticks. 教学目标 2. Ss can listen, say, read words:hard, people, England, easy, eat, fast food 3.Ss can use these sentences and write the base sentences: Do you want…? Do you use …? What are you doing? I’m …. She’s/He’s… 4. Ss can talk about the customs in English. 1. Ss can listen, say, read and write the words. 教学重点 2. Ss can use the sentences and write the base sentences. Be able to write these five sentence patterns. Ss can talk about the customs in English. 每周两课时，每个模块四课时，本单元一个半周完成。 通过检测发现能够认读单词及句子，并且运用语言进行连线等题目，但个别学生对单词达标结果 分 析 English和England的认读不够准确。 教学难点 课时安排 达标命题人 备注

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 学 科 英语 年级班 Module1 Unit1 Do you use chopsticks in 课 题 England? 课 时 1 Be able to listen,say,read and write the new words. 课时 Be able to listen and say the base sentence patterns. 教学 Be able to understand the dialogue. 目标 Be able to talk about custom in English. 重点 教 学 方法 手段 难点 Be able to understand and use the sentence:Do you use…? 询问并谈论各自的习惯. 欣赏法 观察法 两人活动 小组活动 Module1 Unit1 板书 Do you use chopsticks in England? use hard easy 通过本节课的学习，学生能够初步了解中西方饮食文化的差异。对于”chopsticks”一词 反思 学生发音还不够准确，下节课需加强练习。

教 学 活 动 教学任务 学生活动 一 Warm-up 教师活动 1.热情地和学生打招呼，师生之交相互问好。教师带领全班做活动Draw as I say. 二次备课 Get ready for the class. Prepare for the new knowledge Make the students understand words better. new 设计意图 Improve Ss’ 鼓励学生拼读，老师应listening ability English interest. 当充分调动学生的积极and 性。Practice by this sentence. 二Presentation 同时向学生提出问题1、热身活动之后，老师指着学生在黑板上画的面条说：“The noodles are very What does she want ? good.Iwant noodles.”.同时What does she use ? listen and see. 问：Can I use my hand? What do I need? 由此引出新单词chopsticks. 2、老师指着黑板上的单词进行表述，如：I use chopsticks. Answer the questions. We use chopsticks. 采用这Ss be able to In China we use 种方式注意把单词带入到简read, listen, chopstichs. 单的句子。 3、T says：此时在公园里的Amy 饿了，他该怎么办呢？老师将本课的挂图贴在黑板上，呈现Sbunit1活动1。老师放录音，并告诉学生在听第一遍录音时不要打开课本。 5、老师请学生回答刚才提出的问题。然后老师问学生你们会像Amy 一样吃得那么狼狈吗？学生否定后，老师say and write words. I use … in England. Ss be able to understand and say the Listen and say. base sentences.

Be able to understand and repeat Do exercises 引出句子， 请学生大声重复这句话，为后面的练习作铺垫。 6、老师放第二遍录音，并问“What do you use in England? 让学生带着问题听录音找答案。” 7、听完录音后，老师让学生看SB Unit 1 活动2 ，并将本课的重点句式。写在黑板上，请学生进行问答练习。 8、老师放第三边录音，要求学生模仿跟读，同时讲解学生不明白或语速过快的地方。 1.活动用书第一单元练习1\\2 \\3 \\4\\5\\6 学生两人一组进行练习运用Learn the new dialogue Consolidate new the the text. Be able to compare knowledge they have learned. 三 Practise routines with current actions. 四 Homework Listen,read and copy 所学的内容进行练习 these new words and sentences. 达标检测

必做题 单词掌握拼写，每个写四遍，并运用do you …..造句。 选做题 背过课文，利用重点句编个小对话。

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 学 科 英语 年级班 Module1 Unit1 Do you use chopsticks in 课 题 England? Be able to listen,say,read and write the new words. 课时 Be able to listen and write the base sentence patterns. 教学 Be able to read the dialogue. 目标 Be able to talk about custom in English. 能够了解并且比较中西方文化差异. Be able to listen,say,read and write the new words. 重点 Be able to listen and say the base sentence patterns. 教 学 难点 方法 手段 询问并谈论各自的习惯. 欣赏法 启发式的方法 recorder Module1 Unit1 Chopsticks a knife and fork noodles 板书 Do you use……? Do you want……? 课 时 2 通过本节课的学习，学生能够初步了解中西方饮食文化的差异。同学对于课 堂表演很感兴趣，提高了课堂效率。 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 二次备课 设计意图

Use the song and game to help students review the to old 一、Warm-up 1、Sing an English song。 2.Play Commands. Call Get ready for the class. Prepare for the new knowledge Make the students understand words better. Consolidate new the children to the front of the class Play the game。 to call out the commands they now know. The rest of the class knowledge. Consolidate the knowledge responds. Include Point to the…！Stand up！ Sit down！Pass the… Open the…！ 二、Listen and say. 1、Open your books on page 3 Look at the page and to guess what they can see. 2、Play the cassette. （使用learnt in last 2. Tell us what we 班班通） class. Review dialogue. Practise main sentences the can see. Listen to the tape. Listen and point. Listen and repeat. the 三Consolidation展示学习成果。 Sing the song. Point to each letter as they sing the song. 3、Play the cassette again. （使用班班通） 4、Play the cassette again.v（使用班班通） 5、选出小助教带领小组成员学字母表。 6、组织学生展示自己小组的学习成果。 1、Play the cassette again. 2、Divide the class into groups . knowledge they have learned.

and words. 达标检测 必做题 听半个小时录音，复习所学的句型 选做题 组织学生总结并展示自己小组的学习成果。

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 学 科 英语 年级班

Module1 Unit2 I’m eating hamburgers 课 题 and chips. Be able to listen,say,read and write the new words:hamburger chips. Be able to listen and say the base sentence patterns：What are you eating? I’m eating 课时 教学 目标 hamburger and chips. Be able to understand the dialogue. Be able to talk about the on-going activities in English. 课 时 3 重点 教 学 方法 手段 Be able to listen,say,read and write the new words:hamburger chips. Be able to listen and say the base sentence patterns：What are you eating? I’m eating 难点 hamburger and chips. 多媒体辅助教学法 tape-recorder computer Module1 Unit2 I am eating hamburgers and chips. 板书 knife fork England China noodles rice sweets 本节课比较简单，在练习“He’s using…”过程中，教师引导练习很到位，所以 学生表达比较准确。 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 二次备课 设计意图

一 Warmer 1、复习 教师热情地和学生打招呼，师生相互问好，然后带领学生复习上一节课时的内容，动作和表情，并注意语气。 Get ready for the class. Prepare for the new knowledge Make the students understand words better. Learn the new new Improve Ss’ 学生上台进行表演。教listening ability English interest. Watch Tv 1.首先让学生完整地听一边课文，对全文有一个初步的了解。 Answering 师鼓励学生在看图说话and 时加入 二 Presentation 1、教师对学生说: 你们想知道Amy Daming 今天在干什么吗？我们一起来看看吧！ 2、教师将本科的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB Unit 2 活动听完后，教师进the 行提问：What is Amy doing ?Are hamburgers Chinese fast food? What does Amy like？让学生试着回答，鼓励和表扬学生。 Ss be able to questions. read, listen, say and write 请学生逐句跟读。可采words. 用多种机械操练的方式带领学生模仿练习，如：3、再放录音， （使用班班个别抽读，大组齐读等。通） 鼓励学生自己说这首小4、播放SB unit 2活动4的录音，让学生仔细听。（使用班班通） Ss be able to 诗。并请他们加上动作understand 进行表演。 and say the 请学生说说他们自己发诉学生：从这学期开始，我们将base sentences. 现的字母组合读音母组合的读音规则进行总结，规看看则，教师在学生总结的么样的规律。播放活动手册练习3 基础上进行进一步的归音，通过简单的模仿跟读让学生纳和总结。最后哦让学语音知识。 生两人一组，一个学生 dialogue

Be able to 用英文描述联系的图画understand and 内容，另一个学生根据 在听录音前，教师先让学生仔细看图思考。然后让学生两人一组进行问答练习。 1.向家人介绍今天所学的内 Consolidate new the repeat 内容出相应的图片。 三、Practise 四 Consolidation the text. knowledge they have learned. Be able to compare 五 Home work routines with Listen to the tape 容。 current actions. for several times, then 2.鼓励学生把学到的单词变try to read the new 成对话与合作伙伴排练后为words. 2鼓励学生把学到的单词变成对话 与合作伙伴排练后为全班表演。 达标检测

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 学 科 英语 年级班 三、1.2.3 选做题 学生把学到的单词变成对话与合作伙伴排练后为全班表演。 必做题 Listen to the tape for several times, then try to read the new words. 全班表演。

课 题 Module1 Unit2 What are you eating? 课 时 4 Be able to listen,say,read and write the new words. Be able to listen and write the base sentence patterns. 课时 教学 目标 Be able to read the dialogue. Be able to say the poem. 能够理解应用现在行进时态。 Be able to listen,say,read and write the new words. 重点 Be able to listen and write the base sentence patterns. 教 学 难点 方法 手段 Be able to listen and write the base sentence patterns. 谈话法 两人活动 小组活动 Module1 Unit2 What are you eating? I’m eating hamburgers and chips. 板书 What is … using? … is using… 反思 通过本的学习学生已能熟练的掌握现在进行时的表达，并对上学期所学知识进行了系统的复习。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 二次备课 设计意图

一、Warmer: Repeat the numbers from 1--10 1 Divide the class into four csctions .Give each section a numbwer card to have a numbeir match . 1.Activity 1 Sing and do the action （使用班班通） Ask the children to find dogs in the picture books.and ask them to note the different time on the clocks and the positions of the sun . This game is played in pairs. Get ready for the class. Prepare for the new knowledge Make the students understand words better. Consolidate new the Use the song and game to help students review the to old 二 Presentation 1.Play a game. knowledge. Consolidate the knowledge learnt in last class. Review dialogue. Practise main sentences 2.Teach Morning children. Good Understanding（使用班班通） to Ask the Ss to compare the pictures in the textbook and Sam Activity 2 Game the workbook, guide the Ss to the play and say Books understand the pictures. open ! Play the tape Listen and match. for the Ss and ask the Ss to listen and match the pictures with the kites in the order. numbers Line in the the knowledge they have learned. students’ hand.

and words. Guide the Ss to line. 1Listen to the tape for several times, then try to read the new words. 三、Summary 2 Tell your numbers to your parents and your friends 四、Homework 1.Do exercises. 2.Write the words and sentences 3 times. What did you learn in this class? Discuss it in pairs and give some examples . 1Listen to the tape for several times, then try to read the new words. 2 Tell yournumbers to your parents and your friends. 达标检测 必做题 同步练习册 选做题 Tell your numbers to your parents and your friends.

英语 学科第 二 单元达标教学计划表 学 校 年 级 三年级

范 围 新标准英语第五册Module2 主讲人 本模块主要是询问并描述正在进行的动作。 1. There are five new words. There are three words that should be listened , said, read and wrote . 教材分析 2．There are six base sentence patterns: What are you doing? We’re making a cake. Please be quiet. I’m working.What are you doing?I’m watching TV. 3．There is a song , a game and two dialogs. 1. Ss can listen, say, read and write these words: make a cake 2. Ss can listen, say, read words: quiet, work,idea, instead, lovely,stop 教学目标 3.Ss can use these sentences and write the base sentences: What are you doing? I’m …. 4. Ss can talk about the on-going activities in English. 1. Ss can listen, say, read and write the words. 教学重点 2. Ss can use the sentences and write the base sentences. Be able to write these six sentence patterns. Ss can talk about the on-going activities in English. 每周两课时，每个模块四课时，本单元一个半周完成。 学生能够灵活运用语言，能够熟读课文，能够认读已学的动词，但不够扎实。 达标结果 分 析 教学难点 课时安排 达标命题人 备注

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 1 Module2 Unit1 We’re making a cake. Be able to listen,say,read and write the new words:make a cake. 课时 教学 目标 Be able to listen and say the base sentence patterns:What are you doing? We’re making a cake. Please be quiet! I’m working. Be able to understand the dialogue. Be able to talk about the on-going activities in English. 重点 教 学 方法 手段 难点 Be able to listen,say,read and write the new words:make a cake. Be able to listen and say the base sentence patterns: Please be quiet! I’m working. 情境教学法 卡通头饰\\ 音乐带 小球字母卡\\单词卡 Module2 Unit1 What are you doing? We’re making a cake. 板书 Please be quiet! I’m working. 本节课主要复习了现在进行时的询问方法，学生能在课文的情景下熟练的掌反思 握进行时的表达方法。四会词cake,make等在课堂上掌握不错。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 二次备课 设计意图

一 Warm-up 1．老师热情地和学生打招呼，师生之交相互问好。复习上一节课所学的诗歌。教师带领全班做拍手朗诵活动。并进行男女生的比赛，活跃气氛。 2.老师在黑板上写出一些常见的动词，告诉学生这些动词变成现在分词形式，扩大词汇量。（使用班班通） 1.请学生任意画一种动作，但必须知道这种动作如何用英语表达。请学生打开书，向 Get ready for the class. Prepare for the new knowledge Make the students understand words better. Learn the new new Improve Ss’ Chant listening ability English interest. Review the words. and 二、Presentation Ss be able to read, listen, say and write Let the students try to 学生简单介绍课文背景，并words. say. Listen and try to 向学生提问：What are the answer the questions. children doing ? What are Mum and Dak doing ?Are they happy or not ?通过提问开始课文的教学。 2.课文教学（使用班班通） 教师将本科的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现Sbunit 1 活动1。讲学生找出的单词写在黑板上示范正确发音，讲解词义。 在放录音，逐句停顿，，在这个过程中，教师要注意学播放第三边录音，请学生提出Ss be able to 请学生一边看挂图，一understand 边听录音，找出没有学and say the 过的单词和短语，结合base sentences. 图片和上下文猜测他们的意思。请学生模仿跟读 dialogue Be able to

understand and 自己不清楚的地方。教师可以充分利用学生已经掌握的知识，请学生们互相提问，互相回答。（使用班班通） 教师让学生看SB UNIT 1 活动2，先请学生听录音，然后把学生分成小组，让学生扮演不同角色，互相复述对话。注意加进表情。 任务完成: 老师播放录音，请学生根据录音完成运用任务。如果课上时间不够，可以留作家庭作业，要求学生回家完成。 Consolidate new the repeat 教师把全班按角色分成几组朗读课文，要求学生注意语音，语调。 三、Practise 先请学生看图说单词，灾情学生指着单词大声朗读。然后将学生分成三人一组，请他们人选一张图片模仿例句进行对话。 四、Homework 请学生仔细看图，再用英语描述图中的动物或人都在做什么事情。然后让个别学生进行描述。 the text. 达标检测 必做题 knowledge they have learned. 掌握新单词:making a cake. 选做题 选一张图片模仿示例进行对话。

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 2 Module2 Unit1 We’re making a cake. Be able to listen,say,read and write the new words. 课时 教学 目标 Be able to listen and write the base sentence patterns. Be able to repeat the dialogue. Be able to talk about the on-going activities in English. Be able to listen,say,read and write the new words. 重点 Be able to listen and write the base sentence patterns. 教 学 难点 方法 手段 Be able to talk about the on-going activities in English. 练习法 合作学习法 两人合作法 Module2 Unit1 板书 We’re making a cake. I’m using chopsticks. 本节课学生已能熟练朗读课文，并能流利的模仿表演，课堂上学生们声情并 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 二次备课 设计意图 茂的表演，引来全班同学的喝彩，这种表演的形式深受同学们的喜爱。

Use the song and game to 一、Warmer： help students review 1. Sing after the tape. 2. Spare some minutes to do Get ready for the class. Prepare for the new knowledge Make the students understand words better. Consolidate new the the The children sing free talk with the children. to and perform the old actions. knowledge. Consolidate the knowledge Practice in pairs. 1、Open your books. One ask , the anther Look at the page and to answer. 二、Listen and say（使用班班通） guess what he is doing. 2、Play the cassette. （使用班班通） 3、Play the cassette again. （使用班班通） 2. Tell us what we 4、Play the cassette again. can see. （使用班班通） 5、选出小助教带领小组成员读句子。 6、组织学生展示自己小组的学习成果。 1、Play the cassette again. learnt in last Listen to the tape. class. Review dialogue. Practise main sentences Listen and point. Listen and repeat. 在助教带领下小组读句子。 the 展示学习成果。Sing 2、Divide the class into the song. Do actions. the 三、Practise groups . 1、Listen and repeat the new letters5 times. 2、Play the game with your parents. 3、Preview the following pictures. knowledge they have learned.

and words. 1、Listen and repeat the new letters5 times. 达标检测 选做题 Preview the following pictures.

课 时 教 学 案

必做题 2、Play the game with your parents.

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姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 3 Module2 Unit2 I’m watching TV. 1、Word：drawing, going, writing, running, singing 2、Sentence：What are you doing? I’m watching TV.(What is she/he doing? She/He 课时 教学 目标 is …) 3、Pronunciation: o, or, oo, ou的发音 4、Song: make a cake 5.Talk about the activities what people are doing. 6. Learning to express your love to your family. 重点 难点 What are you doing? I’m watching TV. What are you doing? I’m watching TV. sing a song→review the words and sentences of M2→practice the dialogue→Lead 方法 to the new points→summarize the key points 手段 Pictures, videodisk Module2 Unit2 What are you doing? 板书 I’m working. What is she/he doing? She/He is … 反思 教 学 本节课比较简单，学生掌握很好。

教 学 活 动 教学任务 一、激趣复习，建立联系 Step1.Warmer before the class. Some preview students the 2、 学生活动 1、 Sing a song: make a cake Free talk: class. Prepare for the new knowledge 1. Listen and Make the students understand words better. Learn the new new 教师活动 二次备课 Get ready for the 设计意图 song Talk about what you learn in M2. 1、Say the English words when they see the pictures. Step2.Review 二、利用情境，感知目标 2、Spell the key words 3、Say the key sentences Activity answer the questions. Step3.Present There are few words 1. What is Mum doing? 三、有效活动， 形成技能 Step4 Practise Listen firstly,then have a try. they can’t say correctly 2. What is Dad doing? 5、Find out the main sentences. 6、Follow the tape. 7、Follow the tape again. 8、Read it in group. 9、Read it to the class. 10、Try to answer the questions. Activity 2. Listen, point and learn to say. Ask the children to find dialogue

四、思考总结，达标反馈 Game. Play and say. 1. This game is played in pairs. 2. Partner a throws the dice and moves his/ her counter the corresponding number of squares. Consolidate new the knowledge they have learned. Step4 up. Sum 3. Partner a looks at the face on the square and responds accordingly with What are you doing? Homework: Recite the key points and correct them. Play and say. Practise in pairs.

Step4 Homework. Write the words and sentences of M2. 达标检测 必做题 选做题 Read the text of M2 following the tape. 课 时 教 学 案

学校：

姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 4 Module2 Unit2 I’m watching TV. 1、Word：drawing, going, writing, running, singing 2、Sentence：What are you doing? I’m watching TV.(What is she/he doing? She/He 课时 教学 目标 is …) 3、Pronunciation: o, or, oo, ou的发音 4、Song: make a cake 5.Talk about the activities what people are doing. 6. Learning to express your love to your family. 教 重点 What are you doing? I’m watching TV.

学 难点 What are you doing? I’m watching TV. sing a song→review the words and sentences of M2→practice the dialogue→Lead 方法 to the new points→summarize the key points 手段 Pictures, videodisk Module2 Unit2 What are you doing? 板书 I’m working. What is she/he doing? She/He is … 本节课进行了活动用书的练习，并对之前的进行时进行了系统的练习，部分 学生几个进行时掌握不够熟练，如：drinking listening。 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 二次备课 设计意图

一、激趣复习，建立联系 Step1.Warmer 二、利用情境，感知目标 Step2.Present Act it out. 三、有效活动，形成技能 Step4 Practise Practise in pairs. They can’t say that correctly. Some are ready, the other are not. 1.At the very beginning of the class, say Good morning or Good afternoon 2.Remind the children to sing the song. Activity 1. 1. Ask the children to note the actual time in the picture and Ask a pair of children to act out the first picture. 2. Ask children to act out the first picture in pairs. 3. Ask another pair of children to ace out the second picture. 4. Ask children to act out the second picture in pairs. 5. Ask some children to come to the front of the classroom to act out the pictures. Activity 2. 1. show the sentences: what’s he\\she doing? He’s\\ She’s ….. Get ready for the class. Prepare for the new knowledge Make the students understand words better. Learn the new new dialogue 2、Play the game on P 9 Listen and match 1.Ask children to review the pictures in unit 2first. Ask Consolidate new the knowledge

四、思考总结，达标反馈 Step4 up. Sum them to say the sentences again in pairs. 2.Play the cassette and ask the children to listen first. 3.Play the cassette again they have learned. Play and say. and ask the children to match. 4.Check children. with the Say the sentences. Match. Homework: Recite the key points and correct them. Step4 Homework Act the text.

Write the words and sentences of M2. 达标检测 必做题 选做题 Try to say something about the text.

英语 学科第 三 单元达标教学计划表 学 校 范 围 新标准英语第五册Module3 年 级 主讲人 本模块主要是学习如何描述一个地方的活动场景。 1．There are eight new words. There are seven words that should be listened , said, read and wrote . 教材分析 2．There are five base sentence patterns: What are these / those? They’re dragon boats. These ducks are very naughty.These are Sam’s trousers.And those are Amy’s shorts. 3．There is a song , a game and two dialogs. 1. Ss can listen, say, read and write these words: these,those duck,naughty,dragon 教学目标 boat,trousers,shorts. 2. Ss can listen, say, read words: this,that, row, lake, feed, get out , wet,

3.Ss can use these sentences and write the base sentences: What are these \\ those? They are…. 4. Ss can ask and answer “What are…?They are…” 1. Ss can listen, say, read and write the words. 教学重点 2. Ss can use the sentences and write the base sentences. Be able to write these five sentence patterns. Ss can ask and answer “What are…?They are…” 每周两课时，每个模块四课时，本单元一个半周完成。 学生能够掌握住句型，对单词能够准确的读出，但对词义的区别不够准确，再今后的教达标结果 分 析 学中要不断的带领学生复习与区分this、that、these、those。 教学难点 课时安排 达标命题人 备注

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 学 科 Module3Unit1 课 题 These ducks are very naughty. 课 时 1/4 英语 年级班

一、 学习this that these those duck以及句型：What are these? They are dragon boats. These ducks are very naughty. 课时 教学 目标 二、Be able to talk about an activity. 三、善于倾听他人建议，敢于发表自己的见解，愿意与他人合作。 四、 Be able to listen and understand the new words and sentences.五、 Be able to read the text and get to the general idea. Be able to talk about an activit. 六、 善于倾听他人建议，敢于发表自己的见解，愿意与他人合作。 重点 教 难点 方法 学 手段 CD-ROM、教学挂图、单词卡片 Module 3 Unit 1 this that these those duck 板书 What are these? They’re dragon boats. These ducks are very naughty. 反思 观察法 问题探究法 多媒体教学， 复数的表达和运用 Be able to listen and understand the new words and sentences. 本节课的知识点比较难，this that these those学生掌握不是太准确,下节课需加强练习。本课的生词也不较多，因此在掌握上稍有难度。

教 学 活 动 教学任务 一、激趣复习，建立联系 Step 1 Warm up 二、利用情境，感知目标 Step Presentation and practice 2 1. Observe the pictures of the parks and answer. 2. Think what they can see in a Chinese park. 2. Enjoy the pictures and listen to the teacher. 学生活动 1. sing and do the actions. 教师活动 Sing the song: Make a cake. 设计意图 活跃气氛，激2. Show CAI: the pictures of 发学生学习some parks in London. 英语的兴趣。 Let’s enjoy some pictures of 通过图片介parks in London. 绍西方公园1．The Serpentine Lake is in 文化导入新Hyde Park. You can go on 课，吸引学生boats and relax. 注意力。 2．There are many deck chairs provided in the summer for people. 通过公园所3．Richmond Park is home to 见所闻的讨wildlife, such as the herds of 论引出本课red deer that can be seen 话题和一些grazing beneath the trees. 新单词。 4.This is Windsor Castle. It’s in front of Windsor Great Park. 培养学生观

1. Look at the pictures of the 5.the park has a forest area 察图片，通过text and try to describe them. and offers a magnificent 图片帮助理walk, known as Long Walk. 解主题的能6.People like to use parks for 力。 picnics, playing football and 听圈让学生lazing in the sun. 关注本课重难点的正确 4. Listen and practice to read II. presentation 三、有效活动，形成技能 Step 3 Practice 四、思考总结，达标反馈 Step Consolidation 2. Listen, look at the pictures Activities and extension and mine to say. Step 4 Summary choose the correct words. those”. 生上口新句 What are these? What are they doing? 义。 活动二通过仿说的机械Show the pictures of the text. 词短语的含本课重点单4 Drill:Listening & Reading 生正确理解Now let’s go. 活动一使学1. Listen and do the actions. the lake? What can you do on 听读帮助学the lake? Ok, today Amy and 生突破重难Sam will show us to a park. 点。 parks? What can you see in 仿朗读课文。 the sentences with these and What can you see in those 读音。 those. parks? 听跟读使学2. Listen and circle. 3. Listen, point and read What can you see in Chinese 生能正确模3. Read the sentences and Are the ducks quiet? look at the pictures. Try to Listen and circle “these, 训练帮助学

Step5 Homework 4. Read the sentences and fill Listen and repeat. in the correct words. 1、 Listen, answer and read. 型。 活动三、四训How many “these”? Can you 练学生认读read them? 本课重点句How many “those”? Can you 子并巩固新read them? Practice 1. Listen and do Let’s row the boat. 矢的就一场Let’s feed the chicks. Let’s eat the bread. Let’s do a dragon dance. Get out. 发学生的学2.Look and say T: Let’s feed the ducks. Look at those boats over there! These naughty! What are those? They’re They can choose one dragon boats picture to prepare a 3.Read and choose:Read dialogue these sentences with pictures ducks are very 习兴趣。 景进行描叙达到熟练课文的目的。 游戏操练，激单词的认读。 让学生在理解课文的基础上有的放

2、 play the roles and choose the correct words. 4.Read and fill in the blanks Read these sentences and choose the correct words to fill in the blanks. Summary：What have you learned from this class? Homework 5. 课后作业(1) 听录音. (2) 跟读Unit 1 活动2. (2) 抄写单词三行翻译一行. Say words and sentences. 达标检测 选做题 开展真实的语言交流活动

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 课 题 学 科 Module3Unit1 英语 年级班 课 时 2/4 必做题 AB Ex3 ABEx1

These ducks are very naughty. 一、 进一步学习巩固单词this that these those duck以及句型：What are these? They are dragon boats. These ducks are very naughty. 课时 教学 目标 二、Read the text freely and under it deeply. 三、善于倾听他人建议，敢于发表自己的见解，愿意与他人合作。 四、 Be able to listen and understand the words and sentences. 五、 Can listen, say, read, write the words and sentences and do the exercises. 六、 善于倾听他人建议，敢于发表自己的见解，愿意与他人合作。 重点 教 难点 方法 学 手段 CD-ROM、教学挂图、单词卡片 Module 3 Unit 1 this that these those duck 板书 What are these? They’re dragon boats. These ducks are very naughty. 反思 观察法 问题探究法 多媒体教学， 复数的表达和运用 Be able to listen and understand the new words and sentences. 通过本节课tpr游戏的设置，学生能熟练掌握上节课的四个指示词，并能流利的进行表达。

教 学 活 动 教学任务 一、激趣复习，建立联系 学生活动 1.便唱歌边做动作。 2.学生快速朗读单词卡片 教师活动 1. warm-up 老师出示单词卡片, 让学生快速朗读 2. presentation up 二、利用情境，感知目标 Step Presentation and practice 三、有效活动，形成技能 Step 3 Practice 1.学生判断听到的是哪一幅图。再看图描述, 说句子。 2. Chant: 3. Practise. 活动3. 2 1.听音跟读课文, 注意单词句子的发音及句子朗读的重音。 进一步学习Unit 1 中的语篇，指导学生朗读课文, 并能完成更进一步的学习任务, 加强对课文的理解。 通过公园所见所闻的讨论引出本课话题和一些新单词。 看书, 听到与We’re making… 有关的句子学生就拍手. (2) Listen and answer the questions. 老师提出问题, 让学生带着问题听录音。听完录音后回答问题, 老师纠正。 3. drill (1) Listen and judge 课件出示Unit 1 活动2 的两幅图片, 活动一使学让学生判断听到的是哪一幅图。再看图描述, 说句子。 (2) Chant: (3) Practise. 活动3. (4) Say: 结合学生实际生活创设情景运用语言. 4. practice & consolidation 结合学生活动用书，进行听说巩固本课所义。 生正确理解本课重点单词短语的含 英语的兴趣。 发学生学习Step 1 Warm 设计意图 活跃气氛，激2. Act out it. 分角色表演对话。 (1) Listen and clap. 放录音不

读写的综合练习。 (1) AB Unit 1 练习4, look and say. (2) 同步练习: Listen and color. Listen and write. Summary 区别单复数和远近的四个词 5. homework (1) Listen：继续听录音、大声朗读课文与句子, 掌握熟练。 (2) Say：教父母学习词语与句子. (3) 抄写 listen and say 中的重点句各5 遍, 翻译一遍。 (4) 预习Unit 2. 每个学生画自己喜欢的衣服, 并知道英语说法. . 学知识 听读帮助学生突破重难点。 活动一使学生正确理解本课重点单词短语的含义。 Step Consolidation and extension 四、思考总结，达标反馈 4 Step 4 Summary 结合学生活动用书，进行听说读写的综合练习。 Step5 Homework (1) AB Unit 1 练习4, look and say. Say words and sentences. 区别单复数和远近的四个词

朗读本课课文，用What are those? 达标检测 选做题 They’re …对实物进行问答。

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 学 科 英语 年级班 三、1.2.3 朗读课文，分角色读课文。用What are those? （these） 必做题 They’re … 来造句子。 Module 3 Unit2 This is Sam’s 课 题 sweater. 课 时 3/4

一、 学习单词trousers, shorts, shirt, sweater.以及句型：These are…Those are…This is…That is… 二、Be able to talk about clothes. Read the text freely and under it deeply. 三、 培养学生合作探究意识。 四、 Be able to listen and understand the words and sentences. 五、 Be able to read the text and get to the general idea. Be able to talk about clothes. 六、 培养学生合作探究意识。 重点 教 难点 方法 学 手段 CD-ROM、教学挂图、单词卡片 Module 3 Unit 2 This is Sam’s sweater. These are… trousers 板书 Those are… , shorts. This is… shirt. That is… sweater. 反思 任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学， 复数的表达和运用 Be able to listen and understand the new words and sentences. 课时 教学 目标 本节课比较难，不仅复习了指示词，还增加了所属词的学习，但在课堂活动设计中让学生帮两位小朋友穿衣服引起了学生的兴趣，提高了

课堂效率。 教 学 活 动 教学任务 一、激趣复习，建立联系 学生活动 教师活动 1. warm-up 老师出示单词卡片, 让学生快速朗读 进一步指导学生朗读Unit 1 中的语篇课文, 加强对课文的理解。准备完成更进一步的学习任务。 引导学生回忆以前学过的衣物，并板书 2. presentation (1) Listen and clap. 放录音不看书, 听到与These are…Those are…This is…That is 有关的句子学生就拍手. (2) Listen and answer the questions. 老师提出问题, 让学生带着问题听录音。听完录音后回答问题, 老师纠正。 (3) Listen and repeat. 听音跟读课文, 注意单词句子的发音及句子朗读的重音。 (4) Act out it. 分角色表演对话。 3. drill (1) Listen and judge 课件出示Unit 2活动1的图片, 再看图描述, 说句子。 (2) Chant: (3) Practise. 活动3. 设计意图 活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣。 1．边唱歌边做动作。 Step 1 Warm 2.学生快速朗读单词卡片 up 二、利用情境，感知目标 Step Presentation and practice 2 复习以前学过的衣服: 描述自己的衣服. 注意单复数的变化。 通过公园所见所闻的讨论引出本课话题和一些新单词。 活动一使学生正确理解本课重点单词短语的含义。 巩固本课所

三、有效活动，形成技能 Step 3 Drill Step Consolidation and extension 四、思考总结，达标反馈 1.听音跟读课文, 注意单词句子的发音及句子朗读的重音。 2. Act out it. 分角色表演对话。 1.看图描述, 说句子。 4 2. Chant: 3. Practise. 活动3. (4) Say: 结合学生实际生活创设情景运用语言. 4. practice & consolidation 结合学生活动用书，进行听说读写的综合练习。 (1) AB Unit 2 练习1, look and say. (2) 同步练习: Listen and match. Listen and write. 5. Summary 分辨“ this, that, these, those”表示的不同含义. 衣服名称 5. homework (1) Listen：继续听录音、大声朗读课文与句子, 掌握熟练。 (2) Say：教父母学习词语与句子. (3) 抄写 listen and say 中的重点句各1遍, 翻译一遍。 (4) 预习Unit 2中的歌谣. . 学知识 听读帮助学生突破重难点。 活动一使学生正确理解本课重点单词短语的含义。 Step 5 Summary 结合学生活动用书，进行听说读写的综合练习。 Step6 Homework (1) AB Unit 1 练习4, look and say. Say words and sentences. 区别单复数和远近的四个词 说衣服名称

达标检测

朗读课文，分角色读课文。用These are…Those are…This is…That is…介绍不选做题 同范畴的物品。 必做题 朗读本课课文，分辨“ this, that, these, those”表示的不同含义.

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 学 科 英语 年级班 三、1.2.3 Module 3 Unit2 This is Sam’s 课 题 sweater. 一、 进一步学习巩固单词trousers, shorts, shirt, sweater.以及句型：These are…Those are…This is…That is… 课时 教学 目标 Song 进行有意义的趣味化语言实践。 二、Be able to talk about clothes. Singing and doing the actions. 三、 培养学生合作探究意识。 四、 Be able to listen and understand the words and sentences. 五、 Can listen, say, read, write the words and sentences and do the exercises. 六、 培养学生合作探究意识。 重点 教 难点 方法 学 手段 CD-ROM、教学挂图、单词卡片 Module 3 Unit 2 板书 This is Sam’s sweater. These are… trousers 任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学， 复数的表达和运用 Be able to listen and understand the new words and sentences. 课 时 4/4

Those are… shorts. This is… shirt. That is… sweater. 通过本课的学习学生掌握的比较扎实。 反思 教 学 活 动 教学任务 一、激趣复习，1．边唱歌边做动作。 建立联系 Step 1 Warm up 进一步学习Unit 2中的语篇，加二、利用情境，感知目标 Step Presentation 2 强对课文的掌握。 (1) Listen and repeat. 听音跟读课文, 注意单词句子的发音及句子朗读的重音。 2.学生快速朗读单词卡片 学生用10秒钟记住这些单词, 再听写这些单词. 学生活动 教师活动 1. warm-up 老师出示单词卡片, 让学生快速朗读 老师呈现本模块学过的的单词，先带着学生把这些单词复习一遍，再将其中的几张卡片贴在黑板上 2. drill 指导学生朗读Unit 2 中的语篇课文, 加强对课文的理解。准备完成更进一步的学习任务。 巩固本课所 英语的兴趣。 发学生学习设计意图 活跃气氛，激

and drill 三、有效活动，(2) 小组朗读课文, 3. practice 老师指导检查。 与学生共同演唱。 4。consolidation 结合学生活动用书，指导学生朗读含有某个音的单词，让学生总结出单词中所含的音。 (1) AB Unit 2 练习4. Listen and repeat.。 老师检查学生说的情况. 老师播放录音, 要求学生先听一遍, 再放录音跟读。最后让扬做得好的学生 5. Summary 学知识 听读帮助学生突破重难点。 培养学生语感和节奏感 形成技能 Step 3 practice Step Consolidation and extension (1)Unit 2活动3, 学生之间相互问答. (2) 让学生对Unit1和Unit 2 中的Listen and say，Look and say重点再练习一下。 (3) 活动2: 在录音带伴奏下与教师共同演唱。 学生总结单词中所含的音。 (1) 学生把所有的单词读几遍，表AB Unit 2 练习4. Listen and repeat.。 4 (2) AB Unit 1 练习5. Read and copy. (3) 同步练习: Listen and write. 分辨“ this, that, these, those”表示的不同含义. 衣服名称 6. homework (1) Listen and repeat the words and sentences. (2) Read the text freely. (3) Copy words and sentences twice. .

四、思考总结，达标反馈 Step 5 Summary Say words and sentences. 区别单复数和远近的四个词 说衣服名称 Step6 Homework 达标检测 分角色读课文。用These are…Those are…This is…That is…介绍不同范畴的物选做题 品。用本课学的韵律编一首英文歌曲。 必做题 朗读本课课文，分辨“ this, that, these, those”表示的不同含义.

英语 学科第 四 单元达标教学计划表 学 校 范 围 新标准英语第五册Module4 本模块主要是学习如何描述技能。 1．There are five new words. There are six words that should be listened , said, read 教材分析 and wrote . 2．There are four base sentence patterns: Can you run fast? Yes, I can. No, I can’t. You can’t jump far. 3．There is a song , a game and two dialogs. 1. Ss can listen, say, read and write these words: can, jump, run, swim, fly, walk 2. Ss can listen, say, read words: winner, far, can’t 教学目标 3.Ss can use these sentences and write the base sentences: Can you …?Yes, I can.No, I can’t.Can it …? 4. Ss can grasp the expression that can do something in English. 1. Ss can listen, say, read and write the words. 教学重点 2. Ss can use the sentences and write the base sentences. Be able to write these four sentence patterns. Ss can grasp the expression that can do something in English. 每周两课时，每个模块四课时，本单元一个半周完成。 年 级 主讲人 三年级、1.2.3 教学难点 课时安排 达标命题人

本模块较简单，学生能够掌握词句，熟读背诵课文。 达标结果 分 析 备注

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 1 Module 4 Unit1 Can you run fast? 1、can 引导的疑问句 课时 教学 目标 2 、指导学生用can 和can’t来谈论自己或他人的某种能力 以学生感兴趣的比赛的话题，引出孩子们的技能。 重点 教 学 方法 手段 Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.” 根据老师的提示引导，能够用“I can…/ I can’t…”这样的句型描述自己会做或不会做的难点 事情。 媒体演示法，情景法，任务型教学法 录音机 CAI 卡片 Module 4 Unit1 Can you run fast? Yes, I can. 板书 Can you run fast ? No, I can’t.

学生掌握不错，课件效果好。 反思 教 学 活 动 教学任务 一、激趣复习， 建立联系 Step Warm-up 二、利用情境，感知目标 Step 2: 根据老师的指令，作相 应的动作 S Ss: (put up their hands) T: Do the action, please. Ss: (do the action) T: Very good. All of you 1. 创设情境，提出任务 T: Today we’ll make a survey to find who can run fast/jump far and so on. Now we’ll learn the Unit 1. 2 run & run fast T: Boys and girls, can you run? Put up your hands. 呈现本课新单词 1.便唱歌边做动作。 1: 学生活动 1. 唱歌曲《Row Row Your Boat》, （老师跟着学生一起边唱边做动作，表情、动作、声音响亮。） 教师活动 二次备课 设计意图 活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣。 Presentation

can run. But can you run fast? (呈现新单词fast) T: All of you can run. But can you run fast? (呈现新单词fast) Look at me , run/ run fast (T做动作，以区别run & run fast，并操练2---3次，让学生明白二者的区别) … T: Well, can you run fast? Ss: Yes, I can./ No, I can’t. T: Well, A, you can run fast. B, you say you can run fast. A, you come here. B, you come here. Let’s see. Who can run fast?(A和B比赛看谁跑得快。拉着赢的学生的手，…is 培养学生观察图片，通过图片帮助理解主题的能力。 听圈让学生关注本课重难点的正确读音。 三、有效活动， 形成技能 Step 3 drill 抽读，学生开火车读，分组读，齐读等。并练 习句子“I’m the winner” winner. 引出新单词winner. T教读，抽读，学生开火车读，分组读，齐读等。并练习句子“I’m the winner”，加上夸张的动作。) Step 4 Practise （SB P15） T: Now, I want you to use these phrases .Who can have a try?(找人做示范后让

做示范后让学生2人一学生2人一组练习P15第3部分的内容。教师抽查学生练习效果。) (5)Say the sentences. T: Look at the blackboard, Can Sam jump far? Ss:No, he can’t. T:Then what can Sam do? S1: Sam can run fast. T: How about Amy? Ss: Amy can jump far. / Amy can’t run fast. （让学生练习陈述句。） Step 5: Homework 1 To remember the new words. 2. To read the conversation fluently. 3 To ask your parents what they can do or can’t do. 使学生正确理解本课重点单词短语的含义。 巩固本课所学知识 组练习P15第3部分的内容

Step Practise 四、思考总结，达标反馈 Step Summary Step Homework 6: 5 4

达标检测 必做题 朗读本课课文，理解can you表示的询问能力的含义. 选做题 朗读课文，分角色读课文。用can you询问他人的能力。

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 2 Module 4 Unit1 Can you run fast? 1、can 引导的疑问句 课时 教学 目标 2 、指导学生用can 和can’t来谈论自己或他人的某种能力 以学生感兴趣的比赛的话题，引出孩子们的技能。 重点 教 学 方法 手段 Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.” 根据老师的提示引导，能够用“I can…/ I can’t…”这样的句型描述自己会做或不会做的难点 事情。 媒体演示法，情景法，任务型教学法 录音机 CAI 卡片 Module 4 Unit1 Can you run fast? Yes, I can. 板书 Can you run fast ? No, I can’t.

反思 教 学 活 动 教学任务 一、激趣复习， 建立联系 Step Warm-up 1: 学生活动 学生快速记忆单词, (1) Listen and clap. 教师活动 二次备课 设计意图 活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣。 呈现本课新单词 学生对于能力的表达掌握比较好，描述小动物能力的时候很感兴趣。 二、利用情境，Listen and clap. 感知目标 Step (2) Listen and answer (2) Listen and answer the 2: the questions. questions. (3) Listen and repeat. (4) Act out it. 分角色表演对话。 (1) Listen and judge (2) Practise. 活动3.. 结合学生活动用书，进行听说读写的综合练习。 Presentation 三、有效活动，形成技能 Step 3 drill (1) Listen and judge (2) Practise. 活动3.

Step Practise 4 (1) Listen：继续听录音、大声朗读课文与句子, 掌握熟练。 巩固本课所学知识 四、思考总结，达标反馈 Step Summary Step Homework 达标检测

必做题 6: 5 (2) Say：教父母学习词语与句子. (3) 抄写 listen and say 中的重点句各5 遍, 翻译一遍。 (4) 预习Unit 2. 每个学生画自己喜欢的衣服, 并知道英语说法. 朗读本课课文，理解can you表示的询问能力的含义. 选做题 朗读课文，分角色读课文。用can you询问他人的能力。

课 时 教 学 案

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姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 3 Module 4 This bird can fly. 1.掌握Can you run fast ? This bird can fly.主要语言结构句型。 课时 教学 目标 2.能够熟练认读重点单词句型, 并且能够规范书写. 3.能够运用所学句型谈论或询问能力. 能将所学的句型在实际情景中进行运用,并模仿正确,语调自然. 询问和谈论某人的能力

1.掌握Can you run fast ? This bird can fly.主要语言结构句型。 重点 2.能将所学的句型在实际情景中进行运用,并模仿正确,语调自然. 询问和谈论某人的能力。 教 学 方法 任务型 难点 根据老师的提示引导，能够用“I can…/ I can’t…”这样的句型描述自己会做或不会做的事情 图片，录音机 手段 Module 4 板书 Can you……？ Yes, I can. No, I can’t. 在表达能力的肯定与否定句中，学生的表达很准确，情景表演也很生动。 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 二次备课 设计意图

一、激趣复习，建立联系 Step Warm-up 二、利用情境，感知目标 Step 2 presentation 三、有效活动，形成技能 1 一、师生相互问候，请学生根据自己的实际情况自编对话。 (1) T: Let’s say and do the actions, please. (老师说学生做动作) (2)T: Now let’s practise these pictures. 活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣。 通过听录音机回答问题，巩固复习带有can …?句型 课件学习帮助学生 老师用中文对学生说：上一节课，我们学习了如何谈论人的能力，你们知道怎么描述动物的能力吗?只是学生肯定会说不 (1) (老师说其特征, 学生猜是什么, 看谁最早猜出)课件:鸟) Can this bird fly? P: Yes, (教师帮助学生回答完整: Yes, it can.) 板书 (2)课件:.(企鹅) Can this bird fly? P: No, it can’t. 板书(在知道。于是老师就说：Yes, it can.的下面.) 教读练如果不知道的话，学习了今天的课文后，你们就知道如何谈论了。（使用班班通） 习. (3) Look! (课件dog) P: It’s a dog. T: Can this dog run? P: Yes, it can. 练习. 教师再展示其余三幅图片, 让学生会

Step 3 drill 用: Can this ____ ____? Yes, it can. / No, it can’t.进行问答练习. (4) Chant: (1) 课件: This bird can fly. But this bird can’t fly. Listen and repeat.老师板书, 学生拼读. Look,教读练习. (2) Listen and repeat. Repeat one by one. 提高学习兴趣，提高学习效率。 活动一使学生正确理解本课重点单词短语的含义。 巩固本课所学知识. 四、思考总结，达标反馈 Step 4 consolidation Step Summary Step 6 homework 老师将本课的挂图贴 在黑板上，呈现Sbtnit 图。 老师让学生打开书，再次播放录音，让学 2 活动，老师播放录音，让学生认真听音看图，并指出相应的 Activity book: 1. 2. 5 课文教学（使用班班通）

生边听边跟读，提醒学生要注意模仿录音中的语音，语调。 最后，老师请学生分组练习朗读句子。 . . . . (1) Listen: 家长签名。 (2) Read: 要求大声读。 (3) Say: (4) Write: 抄写单词fly, walk三行翻译一行; 句子This bird can fly. But this bird can’t fly. This fish can swim. But this fish can’t swim.三遍, 翻译一遍. 达标检测 必做题 朗读本课课文，理解can you表示的询问能力的含义. 选做题 朗读课文，分角色读课文。用can you询问他人的能力。

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 4 Module 4 Unit2 This bird can fly. 1、能够认读本课重点单词及句型, 学生用can 和can’t来谈论自己或他人的某种能力. 2、进一步巩固本模块所学语言的功能This bird can fly. But this bird can’t fly. Can it…? 课时 教学 目标 Yes, it can. No, it can’t. 3、Sing 进行有意义的趣味化语言实践。 4、开展听说读写的综合练习。 学生用can 和can’t来谈论自己或他人的某种能力. 1能将所学的句型在实际情景中进行运用,并模仿正确,语调自然. 重点 2培养学生对英语学习产生兴趣,并养成良好的听说读习惯. 教 学 方法 手段 难点 事情。 媒体演示法，情景法，任务型教学法 根据老师的提示引导，能够用“I can…/ I can’t…”这样的句型描述自己会做或不会做的录音机 CAI 卡片 Module 4 Unit2 This bird can fly. Yes, I can. 板书 Can you…? No, I can’t. 本节课学生对描述小动物很感兴趣，表达流利。 反思

教 学 活 动 教学任务 一、激趣复习，建立联系 Step 1. warm up 二、利用情境， 感知目标 Step presentation 2.学生在听的过程中回三、有效活动，形成技能 Step 3 drill 四、思考总结，达标反馈 Step 4 Consolidation. 答老师提出的问题，并在课文中找出答案，然后请几名学生说说他们的答案，全班一起订正。 1学生边听录音边跟读。 2 复习本课单词 学生活动 老师呈现本模块学过的的单词， 进一步学习Unit 2中的语篇，指导学生朗读课文, 并能完成更进一步的学习任务，加强对课文的掌握。 (1) Listen and repeat. 听音跟读课文, 注意单词句子的发音及句子朗读的重音。 (2) 小组朗读课文, 老师检查。 (1) Unit 2活动3, 学生之间相互问答. 老师检查学生说的情况. (2) 让学生对Unit1和Unit 2 中的Listen and say，Look and say重点再练习一下。 (3) 活动2: 在录音带伴奏下与教师共同演唱。 结合学生活动用书，指导学 对课文的掌握 并能完成更进一步的学习任务，加强指导学生朗读课文, 活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣。 教师活动 二次备课 设计意图

生朗读含有某个音的单词，让学生总结出单词中所含的音。 (1) AB Unit 2 练习4. Listen and repeat. 老师播放录音, 要求学生先听一边, 再放录音跟读。最后让学生把所有 用这种活动方式，边做边提问的方式，极大的提高学生的课堂活跃程度。 活动一使学生正确理解本课重点单词短语的含义。 学生说得动词短语写到 Step homework 5 黑板上 学生上讲台做动作，其他学生问“what are you 的单词读几遍，表扬做得好doing?”然后将做动作的学生。 (2) AB Unit 1 练习5. (3) 同步练习: Listen and write. Read and copy. (1) 继续听录音: 课文与重点句子。 (2) 大声朗读课文与句子, 掌握熟练。 (3) Listen, read and say. AB Unit 2 练习4. Listen and repeat. 固本课所学知识

学生先听一边, 再放录音跟读。最后让学生把所有的单词读几遍

达标检测

必做题 朗读本课课文，理解can can’t表示肯定和否定能力的区别. 选做题 朗读课文，分角色读课文。用can can’t来描述事物的能力 英语 学科第 五 单元达标教学计划表 学 校 范 围 Module 5 Unit 1 Unit2 年 级 主讲人 三、1.2.3 There are some activities in this module. “Listen, point and find ” “Listen and say” “Practice” and so on. 教材分析 The Ss have known some words about food in English. The Ss have known how to use the word: can and can’t . 1. Ss can understand and use these base sentences: Can I have … ? 教学目标 Yes, you can. / No, you can’t. You can have these biscuits. 2. Ss can get to know the differences between can and can’t.

3. Ss can ask and answer something about using how to have food in English. 4. Ss can understand and use these base sentences: Can I have … ? 教学重点 Yes, you can. / No, you can’t. You can have these biscuits. 教学难点 课时安排 达标命题人 Ss can get to know the differences between can and can’t. 4 学生能较准确的用Can 的一般疑问句进行交流。只是对个别单词掌握得不够扎实，达标结果 分 析 如：drink，biscuit。在今后教学中要加强复习与强化。 备注 课 时 教 学 案

学校：

姓 名 课 题 学 科, Module5 unit1 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 4-1 1.学生能掌握Can I …? Yes, you can ./ No, you can’t . You can …..句型 课时 2.学生熟练掌握watch TV/ have a drink / ice cream/sweet/go to the shop / go 教学 out 目标 培养学生对英语学习产生兴趣,并养成良好的听说读习惯. 培养学生建立初步的学习英语的自信心. 培养学生的观察,记忆,思维.和创造能力. 教 重点 Can I …? Yes, you can ./ No, you can’t . You can ….. watch TV/ have a drink / ice cream/sweet/go to the shop / go out

学 难点 方法 手段 Can I …? Yes, you can ./ No, you can’t . You can ….. 情景教学法 课件，班班通，单词卡片，实物 Module 5 Can I have a drink,please? 板书 Yes ,you can. No ,you can’t. 反思 本节课主要学习表达许可的句式，孩子们对生病的Amy模仿的很好。 教 学 活 动 教学任务 一、激趣复习，建立联系 Step up 二、利用情境，感知目标 Step2.present greeting 学生活动 出示卡片引导学生复习词汇教师活动 设计意图 创设英语学习氛围 1.warm 复习词汇 学生观察挂图，听录音 TV biscuit ice cream cake sweets hamburger等 我们的朋友Amy生病了，她需要妈妈的帮助，我们一起来看看发生了什么吧！ 出示挂图，引导学生看图听录音 请学生带着问题听录音 游戏激发学生的兴趣，增强复习的有效性，巩固本课要涉及到的单词 情境导入 整体感知故

听录音，找答案 学习生词 跟读课文回答 学习句型 模仿跟读，勾出can和can’t 看图听录音 听录音，跟读 模仿语音语调 Can Amy have a drink? 事 Can Amy watch TV? Can 进一步理解Amy have a ice cream? Can Amy go to the shop? 引导学生回答 故事 讲解课文,引出生词shop ill 认读单词 biscuit板书，操练 请学生跟读课文，找出Amy是怎样请求妈妈同意的？ 讲解核心句型 Can I 引到学生找have…,please? Yes, you can. 出重点句型, /No, you can’t. 板书，操练 请学生跟读课文，勾出can和can’t 引导学生进行替换练习强化句型 引导学生完成Listen and say 模仿语音语对话练习示范 巡视 指导 引导学生完成活动3 调 句型巩固练习,知识的产出 三、有效活动， 形成技能 Step 3 drill 四、思考总结，达标反馈 Step 4 practice 2人小组对话练习 展示 2人小组对话练习 展示 (1) 听录音跟读Unit 1 活动2. (2) 抄写单词: have, drink, 学生对已学please, can’t三行翻译一行. 知识的转移句子Can I have a drink, 和拓展 please? Yes, you can. No,

Step homework 5 you can’t. 五遍翻译一遍. 巩固本课知识 达标必做题 检测 选做题 朗读本课课文，理解运用can I 句型询问别人自己是否可以做某事 背诵对话

课 时 教 学 案

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姓 名 课 题 学 科, Module5 unit1 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 4-2

1.Ss can understand and use these base sentences: 课时 Can I have … ? 教学 Yes, you can. / No, you can’t. 目标 You can have these biscuits. 2.Ss can ask and answer something about the main sentences. Ss can ask and answer something about using how to have food in English. 情景下，重点句型的理解和初步认读 重点 模仿跟读 教 学 难点 相关练习的完成 方法 手段 听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法 录音机 CAI 卡片 Yes, you can. 板书 Can I …? No, you can’t. 反思 学生对本课时的情景表演很喜欢，特别是本课也不较简单，所以学生灵活运用的机会就多了，能力也有很大提高。 重点句型的初步认读 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图

一、激趣复习， 建立联系 greeting 引导学生回顾Amy向妈妈提出的请求 今天Sam来到Daming家里，遇到了点小意外，我们一起去看看到底发生了什么吧！ 请学生看图听故事 板书下列内容，请学生听录音补全课文内容 ____come in? Yes，please. ____read this___? Yes, ___can. Oh, no! The books. I’m sorry. 创设英语学习氛围，活跃课堂 知识再现，复习已学 情景导入 整体输入感知 培养学生的倾听习惯和策略 Step 1.warm up 复习词汇 二、利用情境，感知目标 Step2.present 学生观察挂图，听录音 听录音，找答案 学习生词 跟读课文 回答 学习句型 模仿跟读，勾出can和can’t 看图听录音 听录音，跟读 Don’t worry! You___read all the books now. Ha, ha, ha. 放录音，逐句停顿，请学生跟读并订正答案 处理生词，板书，操练 请学生跟读课文 引导学生观察活动2图片找出对话情景“一个小男孩睡前问妈巩固新知 强调模仿语音语调 模拟场景，体验真实语言交际 整体感知 三、有效活动，模仿语音语调 形成技能 Step 3.drill 2人小组对话练习

四、思考总结，达标反馈 Step 4 practice Step homework 5 展示 2人小组对话练习 展示 妈他能否做某些事情” 引导学生进行问答练习 请学生完整听歌曲 讲解大意，逐句播放，请学生跟说 放录音，请学生跟唱 鼓励学生加入动作 示范问答 巡视，指导 (1) Listen：听录音、大声朗读课文与句子, 掌握熟练。 (2) Say：教父母学习词语与句子. 歌谣形式的运用，有利于激发学生的兴趣，并在比较轻松愉快的气氛中巩固新句式 对本单元知识的拓展 达标检测 必做题 朗读本课课文，理解运用can I 句型询问别人自己是否可以做某事 选做题 朗读课文，分角色读课文。能够用can I 句型询问别人自己是否可以做某事

课 时 教 学 案

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姓 名 学 科, 英语 年级班 三、1.2.3

课 题 Module5 unit2 课 时 4-3 1 fnctions: Asking for permission and offering help 课时 教学 目标 2 target Language: can/can’t for permission and assistance. Can I…? Yes, you can ./ No, you can’t . You can ….. watch TV/ have a drink / ice cream/sweet/go to the shop / go out 培养学生对英语学习产生兴趣,并养成良好的听说读习惯. 培养学生建立初步的学习英语的自信心. 培养学生的观察,记忆,思维.和创造能力. 重点 教 学 方法 手段 课件，班班通，单词卡片 情景教学法 难点 Can I…? Yes, you can ./ No, you can’t . You can … Can I …? Yes, you can ./ No, you can’t . You can … Module5 Unit 2 Can I come in? Yes,please. 板书 Can I read this book? Don’t worry! 本节课学生掌握比较扎实，可进一步拓展。 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图

一、激趣复习， 建立联系 greeting (1). (老师说学生做动作) 课件图片读单词. (2)T: Now let’s read these sentences. 教师在这些句子后面出现笑脸或哭脸, 让学生回创设英语学习氛围 游戏激发学生的兴趣，增强复习的有Step 1.warm up 复习词汇 答Yes, you can. 还是No, you 效性，巩固本can’t. 课要涉及到的单词 二、利用情境， 感知目标 Step2.present 三、有效活动，形成技能 Step 3 drill 学生观察挂图，听录音 听录音，找答案 学习生词and句型 跟读课文回答 看图听录音 听录音，跟读 模仿语音语调 2人小组对话练习 展示 (1) T走出教室, 站在教室门口, 说: Can I come in? 这时学生会说: Yes, you can. T: Thank you. come in, sorry. Can I come in? I’m sorry. 教读, 练习. (1) T: Let’s watch TV, please. 情境导入 整体感知故事 进一步理解故事 Then answer some questions. 看光盘. 认读单词 (2) answer the questions: Can Sam read Daming’s books? S: Yes, he can. (3) Listen and repeat. Repeat one by one. (4) Act it out. 两人表演对话. (1) 活动用书 练习2. (2) Activity book. (1) Listen: Listen to the text 6 引到学生找出重点句型 引导学生进行替换练习强化句型 模仿语音语调 句型巩固练习

2人小组对话练习 times. 家长签名。 四、思考总结，展示 达标反馈 Step 4 practice Step homework 达标必做题 检测 选做题 5 (2) Read: Read the text after 4 times. 要求大声读。 知识的产出 (3) Say: Say about “Can I…?” to your parents. Write: 抄写单词sorry, worry学生对已学知识的转移和拓展 巩固本课知三行翻译一行; 句子Can I 识 come in? 三遍, 翻译一遍. Listen to the tape and say the words after the tape. 模仿课文编一个简单的小对话

课 时 教 学 案

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姓 名 课 题 学 科, Module5 unit2 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 4-4

课时 教学 目标 1. Ss can listen, repeat and understand the dialog. 2. Ss can understand and use these base sentences; Can I … ? Yes, you can. / No, you can’t. 3. Ss can ask and answer something about can I …? in English. Ss can get to know the differences between can and can’t. 情景下，重点句型的理解和初步认读 重点 模仿跟读 教 学 难点 重点句型的初步认读 相关练习的完成 方法 手段 听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法 录音机 CAI 卡片 M5 Unit 2 Can I come in? 板书 Can I … ? Yes, you can. / No, you can’t. 我利用游戏法展开复习和巩固知识的训练。学生们个个跃跃欲试，课堂气氛活， 反思 更使学生的语言得到了发展。当然也有不足，如在学生机械训练时形势单一，采用生生互动效果会更棒。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图

一、激趣复习，建立联系 Step up greeting 老师呈现本模块学过的的单词 进一步学习Unit 2中的语篇，指导学生朗读课文, 并能完成更进一步的学习任务，加强对课文的掌握。 (1) Listen and repeat. 听音跟读课文, 注意单词句子的发音及句子朗读的重音。 创设英语学习氛围，活跃课堂 知识再现，复习已学 情景导入 整体输入感知 培养学生的1.warm 复习词汇 二、利用情境， 感知目标 Step Presentation and practice 2 学生观察挂图，听录音 听录音，找答案 跟读课文回答 2人小组对话练习 (2) 小组朗读课文, 老师检查。 倾听习惯和 (1) Unit 2活动3, 学生之间相互问答. 老师检查学生说的情况. (2) 让学生对Unit1和Unit 2 策略 巩固新知 强调模仿语音语调 三、有效活动，展示 形成技能 Step 3 Practice 四、思考总结，达标反馈 Step4.Do 2人小组对话练习 展示 中的Listen and say，Look and say重点再练习一下。 (3) 活动2: 在录音带伴奏下与教师共同演唱。 结合学生活动用书，指导学生朗读含有某个音的单词，让学模拟场景，体验真实语言交际 整体感知 歌谣形式的生总结出单词中所含的音。 (1) 运用，有利于AB Unit 2 练习4. Listen and repeat. 老师播放录音, 要求激发学生的兴趣，并在比学生先听一边, 再放录音跟读。较轻松愉快最后让学生把所有的单词读几的气氛中巩

exercise Step homework 达标检测

选做题 背诵对话 必做题 5 遍，表扬做得好的学生。 (2) AB Unit 1 练习5. 固新句式 (3) 同步练习: Listen and write. Read and copy. (1) 大声朗读课文与句子, 掌握熟练。 (2) Listen, read, say. (3) 预习Module 6. 对本单元知识的拓展 Listen, point and repeat activity 4.

英语 学科第 六 单元达标教学计划表 学 校 范 围 新标准英语第五册Module6 年 级 主讲人 三年级、1.2.3 本模块主要是谈论自己或他人拥有的东西。 1. There are seven new words. There are five words that should be listened , said, read 教材分析 and wrote . 2. There are three base sentence patterns: I’ve got a new kite. I’ve got a computer game. Now we’ve got a jigsaw puzzle! 3. There is a chant , a game and two dialogs. 1. Ss can listen, say, read and write these words: computer game , pet, mouse,jigsaw puzzle,kite. 教学目标 2. Ss can listen, say, read words: careful, fix, sorry. 3.Ss can use these sentences and write the base sentences: I’ve got….He’s got….She’s got….It’s got…. 4. Ss can talk about their belongings in English. 1. Ss can listen, say, read and write the words. 教学重点 2. Ss can use the sentences and write the base sentences. Be able to write these three sentence patterns. Ss can talk about their belongings in English. 每周两课时，每个模块四课时，本单元一个半周完成。 学生能够熟读课文，掌握重点单词及句子，但是个别学生对have、has的用法掌握不扎达标结果 分 析 实，有些混淆。在今后教学中应加强归纳总结。 教学难点 课时安排 达标命题人 备注

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姓 名 课 题 Learn the sentence patterns: 课时 教学 目标 I’ve got a new kite.We’ve got a jigsaw puzzle. Learn some new words and phrases: got, great, computer game, jigsaw puzzle, careful, fix Talking about permission. Grasp the sentence patterns 重点 I’ve got a new kite. a new kite, a computer game, a jigsaw puzzle Some sentences: 教 学 Let’s fix it. 方法 观察法 问题探究法 多媒体教学， CD-ROM、教学挂图、单词卡片 手段 Module 6 Unit 1 I’ve got a new kite. 板书 We’ve got a jigsaw puzzle. a new kite 难点 Now we’ve got a jigsaw puzzle. Can I play with your kite? 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 1/4 M6U1 I’ve got a new kite.

a computer game a jigsaw puzzle 学生个体间在学习语言时难免有差异，往往基础差的学生在课堂上就显得消 沉，我在课堂教学中经常采用四人小组的合作学习方式，通过分角色朗读、相 互讨论，学生的思维和心理活动能力较长时间地处于高涨、积极的状态之中。 反思 教 学 活 动 教学任务 Step 1 Warm up Step Presentation and practice T: Today Daming and Sam Free talk. Sing a song. 2 学生活动 教师活动 1.Greetings: Hello, boys and girls. Glad to see you again. How are you? 2. Let’s sing 唱歌导入，创造和谐的氛围 设计意图 I can’t do it CD-Rom 1. Listen and 任务性教学，促进学生带着问题学习 Point CD-Rom listen to the dialogue, try to 1) Ask the children to listen to understand it. the dialogue, try to understand it.

play together. What are playing with? Let’s have a look! Listen and talk about the book,then talk about the Step 3 Practice Step Consolidation and extension play “Golden Touch 2) Let’s play “Golden Touch” one. ) 4 1) Let’s learn to say some new 2.. Listen and learn: What’s in Daming’s hands? What’s in Sam’s hands? pictures. pictures.. e.g. Who are they? What are they doing? Let’s learn Module 6 Unit 1 2) Listen and look at the 多种练习加深认知 运用句型自由表达 learn to say some new words words a new kite a computer game a jigsaw puzzle (Practise them one by

Step 5 Summary Step6 Homework Look and say. talk about the pictures 3. Listen and learn the sentences pattermns. 1) Look and say. What’s in Sam’s hands? A new kite. ------ I’ve got a new kite. 2) Let’s practise. I’ve got ________. a computer game a jigsaw puzzle an English book a toy car 1. Let’s talk about the pictures at Page 23.. e.g. Look! I’ve got ________. 2. Let’s play. (Competetion between boys and girls.) Let’s look and say quickly. e.g. What’s this ?

It’s a book. I’ve a book. Step 4 Homework 1. Listen and read from 22 to 23 fifteen minutes everyday. 2. Copy the phrases. a new kite a computer game a jigsaw puzzle 1.Listen and read 2. Copy the phrases. 达标检测 Activity Book.Listen and match. 选做题

课 时 教 学 案

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姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 2/4 必做题 a new kite a computer game a jigsaw puzzle M6U1 I’ve got a new kite.

1.Learn the sentence patterns: I’ve got a new kite. 课时 教学 目标 We’ve got a jigsaw puzzle. 2.Learn some new words and phrases: got, great, computer game, jigsaw puzzle, careful, fix Talking about permission. Grasp the sentence patterns 重点 I’ve got a new kite. a new kite, a computer game, a jigsaw puzzle Some sentences: 教 学 Let’s fix it. 方法 观察法 问题探究法 多媒体教学， CD-ROM、教学挂图、单词卡片 手段 Module 6 Unit 1 I’ve got a new kite. We’ve got a jigsaw puzzle. 板书 a new kite a computer game a jigsaw puzzle 难点 Now we’ve got a jigsaw puzzle. Can I play with your kite?

让学生四人小组进行活动，在活动中，学生间互相帮助，学习主动灵活，基础 好的带基础差的一同进步，基础差的学生也有更多大胆练习的机会。 反思 教 学 活 动 教学任务 Step 1 Warm up Step Presentation and practice Step 3 Practice Listen and repeat. _______? 2. New words: Careful, puzzle, fix 3. Listen and repeat. 复述或背诵课文，然后讨论学 学生活动 1. Free talk. 1.Free talk. 1. Review the symbols. 3.Talk about the pictures. 2 Questions: Listen to the tape answer What has Sam/Daming the Questions: got? Can Sam play with the 通过练习，巩固检测已学的四会单词及句子。 内容，为以后复1. Listen to the tape. 述课文做铺垫。 通过问题，帮助学生复习课文 学生的掌握情况。 教师活动 设计意图 复习导入，检查

1. T: Look, I’ve got a _____. Have you got a _____? 2. Sentences: I’ve got a _____. 3. T: Has she/he got a _____? 4. Sentences: He’s /She’s got a _____. Amy has got a ________. 1. Copy the sentences. 2. Listen and match. Check. 3. Tick the things you’ve got. Then say. For example. Check. 生有的东西，使学生综合运用所学语言。 Step Consolidation and extension Step 5 Summary Step6 Homework Listen and match. 4 Fill in the blanks.

About the sentences. Listen to the tape. Write the sentences about yourself.

Listen to the tape. 必做题 Write the sentences about yourself. 选做题

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姓 名 课 题 课时 教学 目标 1. Learn the new words and new sentence patterns. 2. Be able to introduce the things that everyone has got. Be able to describe animals and use the sentences:It’s got…. 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 3/4 达标检测 M6U2 She’s got a pet cat.

The new words and phrases: pet, mouse 重点 Be able to introduce the things that everyone has got. 教 学 方法 CD-ROM、教学挂图、单词卡片 手段 paper-cuts of animals Module 6 Unit 2 She’s got a pet cat. Li Jie has got a pet mouse. He’s got a pet dog. 板书 She’s got a pet cat. 我在这一课时，发现这课出现的生词较多，仅四会的就有五个单词, 三会单词也有七个，如果把这些单词及句型全部放在一堂课上教学，学生根本无法一下子既记准单词读音，又读好一些长句、难句，硬塞下去的效果只能是噎死大部分。于是，我便提前布置一个班的学生进行预习，要求极其简单：会读新词、 反思 读通句子、了解大意。教学时，经过合作预习的班级五分钟就解决了新词的读音，而其余班级仅教学生词就花了近一刻钟，接下来操练时不同的效果也就可想而知了。 教 学 活 动 难点 Be able to introduce the things that everyone has got. 观察法 问题探究法 多媒体教学

教学任务 Step 1 Warm up Step Presentation and practice 2 学生活动 Listen and sing the song 教师活动 设计意图 1. Listen and sing the song TPR教学法，“Bingo”. (CAI) 2. T shows two paper plates signed “1” , “2”, and some paper-cuts 活跃课堂 of pictures for prize. Get a thing from a bag and go over “I’ve got …”, “You’ve got …”, “We’ve got …”. 1.T takes out a bag and says, “I’ ve got a bag. There are 猜谜，调动学生some things in it. Let’s see 的积极性。 what have I get? Oh, I’ve got an eraser. Who wants to get a thing from it?” 2.T says, “You’ve got …”. T gives a prize to his / her group. 3. When a student gets an eraser too, T says, “We’ve got erasers.” 1. The new words. T says, “I’ve got a lovely animal. Guess, what is it?” 游戏中渗透语言点 T takes out a toy mouse and says, “It’s a mouse. And it’s my pet.” Compare the words: mouse and mouth; pet and pen. Drill the new words. 2. Sentenses. T asks, “Have you got a pet?” and lets some Ss answer. T gives them prize. Get a thing from the bag Step 3

Practice and say “I’ve got…” T repeats the Ss’ answers. f.e. xxx has got a pet… He’s got a pet… 3. T says the title and writes it down on the Bb. Step Consolidation and extension Step 5 Summary Ss read the new words: mouse, pet 4 Ss get things. Activity 1 Listen and repeat. 1. Watch TV. Listen to the paragraph (CD-ROM) completely. 2.Open books, turn to Page 24. Listen to the dialogue again, repeat the paragraphs sentence by sentence. 学生朗读课文，3. T leads Ss to read the 进行反馈 paragraph, and help them to Ss guess and go over the understand them. words of animals. Count the prizes of the two groups to see which group is the winner at last.

Ss answer the questions.

Watch TV. Listen to the paragraph. repeat the paragraphs 达标必做题 检测 选做题

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 课 题 课时 教学 目标 1. Learn the new words and new sentence patterns. 2.Be able to introduce the things that everyone has got. Be able to describe animals and use the sentences:It’s got…. 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 4/4 Activity Book.Listen and match. 1 Listen and repeat the paragraphs in A1 and the chant in A3. M6U2 She’s got a pet cat.

The new words and phrases: pet, mouse 重点 Be able to introduce the things that everyone has got. 教 学 方法 CD-ROM、教学挂图、单词卡片 手段 paper-cuts of animals Module 6 Unit 2 She’s got a pet cat. He’s got … She’s got … 板书 It’s got … 难点 Be able to introduce the things that everyone has got. 观察法 问题探究法 多媒体教学 当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实 反思 了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图

Step 1 Warm up Step Presentation and practice 2 Listen and sing the song read the paragraphs by themselves. go over the words of the stationeries 1. Listen and sing the song TPR教学法，“Bingo”. (CAI) 2. Get a thing from a bag and 活跃课堂 调动学生go over “I’ve got …”, “You’ve 猜谜，got …”, “We’ve got …”. Let Ss read the paragraphs by themselves. 的积极性。 Ask some Ss to read, each reads one paragraph. T gives the prize. 1. Lead Ss to go over the words of the stationeries: pencil, pen, eraser and ruler. T: Have you got a pencil? Please show it. Then let Ss help the four 替换练习考学生对学生的掌握 children in the picture to find their things. 2. Ask some Ss to say the sentences individually. T gives them the prize. f.e. He’s got a ruler. 3. T writes down the sentence patterns on the Bb: He’s got … She’s got … Activity 3 Listen and say. Then chant. 1. Watch TV, look and read each sentence of the first paragraph of the chant together with actons, then

individually. T gives them the prize. 2. Watch TV, look and read Step 3 Practice sentence. Watch TV, look and read Step Consolidation and extension 4 each sentence T writes down each sentence of the second paragraph of the chant individually with actons, then together. T gives them the prize. 3. Watch TV. Listen to the chant completely. (CD-ROM) 4. Listen and repeat the chant sentence by sentence. 学生进行反馈 the 5. Let Ss chant together with actions with the CD-ROM. 6. Ask two Ss to chant with actions in the front. Practising. Playing a game. 1. T shows the paper-cuts of 扮演动物，提高a rabbit and an elephant and sticks them on the Bb. 2. Let Ss say the characters 学生的积极性。 of the two animals. And T shows the corresponding paper-cuts of the organs. T gives the prize. f.e. It’s got long ears. 3. T writes down the sentence pattern: It’s got … 4. Ask two Ss to present the two groups to play with the 发挥学生的自dice to choose the rabbit or 主性进行选择 the elephant on the Bb.

5. Ask Ss to choose the colours, read the corresponding sentences and find the corresponding paper-cuts of the organs, Watch TV, look and read each sentence Listen to the chant then stick them on the corresponding parts of the animal on the Bb. T gives the prize. (CAI) 6. Let’s see which animal is finished at first. Then the group that chooses the animal is the winner. T gives the prize. Count the prizes of the two groups to see which group is the winner at last. 1. Listen and repeat the paragraphs in A1 and the chant in A3. 2. Copy and dictate the new words in U1. completely Listen and repeat the chant Ss chant together with actions

Ss say the characters of the two animals Step 5 Summary Step6 Homework

Ss to choose the colours，read the sentences 1 Listen and repeat the paragraphs in A1 and the chant in A3. 2. Copy and dictate the new words in U1. 达标检测 3. Introduce the characters of an animal. 选做题

英语 学科第 七 单元达标教学计划表 学 校 范 围 新标准英语第五册Module7 本模块主要是谈论疾病。 1. There are five new words. There are five words that should be listened , said, read 教材分析 and wrote . 2. There are three base sentence patterns: Have you got a headache? Yes, I have. No, I haven’t. 3 There is a song , a game and two dialogs. 1. Ss can listen, say, read and write these words: headache, stomach ache, cold, cough, test 教学目标 2. Ss can listen, say, read words:Friday, clever. 3.Ss can use these sentences and write the base sentences: Have you got…? Yes, I have. No, I haven’t.Has she/he got…? 4. Ss can grasp the expression that have got some illnesses in English. 年 级 主讲人 三年级、1.2.3 必做题

1. Ss can listen, say, read and write the words. 教学重点 2. Ss can use the sentences and write the base sentences. Be able to write these three sentence patterns. Ss can grasp the expression that have got some illnesses in English. 每周两课时，每个模块四课时，本单元一个半周完成。 学生能够理解课文内容，熟读课文，掌握重点词句，但对单词cold、cough的区别不够达标结果 分 析 清晰，要在今后教学中加入图片，帮助学生理解。 教学难点 课时安排 达标命题人 备注 课 时 教 学 案

学校： 姓 名 学 科 英语 年级班 三、1.2.3 课 题 Module 7 Unit1 Have you got a headache? 课 时 1 1.学生能够听懂他人谈论疾病的表达：Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven’t. 课时 教学 目标 2.学生能够询问他人的疾病并回答他人的询问：Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven’t. 3.学生能够看图读出课文中带有新学单词的句子以及活动2中本课的主要句型。（Have you got a headache? No, I haven’t. Have you got a test today? Yes, I have.）。 能够表演对话。 1 .重点句型Have you got a headache? No, I haven’t. Have you got a test today? Yes, 教 学 难点 重点 I have.的掌握。 2 .headache, stomach ache, test, Friday, clever的拼读。 灵活运用Have you got a headache? No, I haven’t. Have you got a test today? Yes, I have.

方法 手段 情景教学法,表演法 班班通，课件，卡片，调查表 Module 7 板书 Have you got a headache? Yes ,I have . No , I haven’t. 本课的内容较多，新的单词较多，学生在认读单词方面还有些困难，在下节课的复习中 反思 教 学 活 动 教学任务 Step1.Warm up Step2. Revision Step3. Present 1.Ss向老师介绍自己身边的东西。 学生用yes, no回答。 说上个单元的韵句录音，边说边加动作。 学生活动 放上个单元的韵句录音，边说边加动作。 教师活动 Use the poem to help the students to review old knowledge. 设计意图 要加强对单词的认读。 师生自由交流，学生用I’ve got …向老师介绍自己身边的东西。 Consolidate the knowledge learnt in last class. 学习新句型have you got a ….?yes, I have. No, I haven’t.（使用课件） Game:每人藏一个东西，老师用Have you got a …?来猜，引导板书重点句型，教读，和个别提问相结合， 继续与其他学生交流。 Prepare for the new knowledge

Step4. Practice 2.学习单词：test，Friday。 3.听录音回答问题 Does sam happy? why? 学习单词test Friday。 把一张试卷 藏与手中，让学生用Have you got a …? 引出test，教读单词，拼读单词，教读tests；讲解Fridays 表示每个周五。 展示sam的痛苦表情，（使用课Make the students words understand better. Practise the main 件）问Does sam happy? why? sentences and words. 启发学生what does Mum ask 学习单词：headache to Sam?出示单词卡headache stomach ache。 4.听录音，跟读课文，（使用CD-ROM） 分角色朗读课文， 小老师领读课文 用Have you got a…?询问自己的朋友，调查对方的身体情况，调查结束后，向老师汇报，用She ‘s got..或者he’s got。 stomach ache。 教读单词卡，拼读，ache表示疼痛，用简单方法帮助学生识记单词。 听录音，跟读课文，（使用CD-ROM） 分角色朗读课文， 小老师领读课文。 选一名学生，向他出示头痛的单词卡，让她表演，其他人用Have you got a …?来询问，这名学生用Yes,No 来回答。 8制作健康调查表。 用Have you got a…?询问自己的朋友，调查对方的身体情况，调查结束后，向老师汇报，用 Review the dialogue. Consolidate the new knowledge they have learned.

Step5.Summer Step6. Homework 达标检测 必做题 She ‘s got..或者he’s got 。 齐读重点句型和单词卡片（使用班班通）。 总结这节课的主要内容 。 抄写单词四英译汉。 熟读课文，听录音半个小时。 选做题 制作家人的疾病调查表。 课 时 教 学 案

学校： 姓 名 学 科 英语 年级班 三、1.2.3 课 题 Module 7 Unit1 Have you got a headache? 课 时 2 课时 教学 目标 1.学生要掌握Can I …? Yes, you can ./ No, you can’t . You can …..的用法。 2.学生要熟练朗读课文，并灵活运用重点句型。 学生能够表演对话。 重点 教 学 难点 学生要掌握Can I …? Yes, you can ./ No, you can’t . You can …..的用法。 headache, stomach ache, test, Friday, clever的拼读。 学生要掌握Can I …? Yes, you can ./ No, you can’t . You can …..的用法。 headache, stomach ache, test, Friday, clever的拼读。

方法 手段 谈话法、情景教学法 班班通，课件，卡片，调查表 Module 7 板书 Have you got a headache? Yes ,I have . No , I haven’t. 这节主要是复习第一单元的内容，对主要句型的巩固是主要教学目的，但通过这节课来 反思 看，学生做题较少，虽然口述能力有所提高但写时候出错较多。制作课件时应增加题的量 教 学 活 动 教学任务 Step1 Warm up 拍手唱英文歌。 （使用班班通） 学生活动 拍手唱英文歌，提高学生学习兴趣。 教师活动 Improve Ss’ listening ability and English 设计意图 interest.Get ready for the class. Prepare for the new knowledge Step2 Review 根据自己的调查表进行反馈，复习上节课所学内容，利用回 使用I have got…..或者she’s 家做的调查表来提问，让拍手got…..he’s got…. 同桌之间互问调查表，使用Have you got a….? 唱英文歌。 最后老师把学生出错多的地方再利用几个句子进行练习，Ss be able to read, 强化记忆。 listen, say and write words. the students Step3 Present 1.拼读单词，看谁最准最快。 （使用班班通） 利用单词卡，复习所学单词，Make 进行单词大比拼游戏，看那位同学拼读的最快，最准确。（使用课件） understand new words better.

Step4 Practise Step5 Summer Step6 Homework: 2.读课文（使用班班通） 1.Do exercises. 2.做活动用书 Read the words 听录音跟读课文（班班通）帮 Ss be able to 助学生回顾上节课所学内容。 understand and say the （使用班班通） 利用新学单词进行重点句的替换练习。 采取个别提问的方式比集体回答的方式效果要好，遇到难记的单词采取书空的方式帮助学生识记。 利用活动用书，进一步练习重点的单词和句型。 同时听力部分可以锻炼学生的听力（使用班班通）。 and 把本节课学生出错最多的地方再次强调，重点句型和单词利用班班通强话记忆。 base sentences. Learn the new dialogue. Be able to understand and repeat the text. Consolidate the new knowledge they have learned. sentences. 1. Listen to the tape and repeat. 2. Talk in pairs about the sentences.

达标检测

必做题 听录音半个小时，熟读课文。 选做题 运用主要句型造句。

课 时 教 学 案

学校： 姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 3 Module 7 Unit2 She’s got a cold. 课时 教学 目标 1.学生进一步加强对Have you got a…?的提问以及回答。 2.掌握向第三人称提问时所用的句型：Has he got a …? Yes, he has. No, he hasnt. 3 .新单词 cold cough 的识记。 学生能够编一个新对话。 1 .掌握向第三人称提问时所用的句型：Has he got a …? Yes, he has. No, he 重点 教 学 方法 手段 合作学习法，游戏法 班班通，课件，卡片， 难点 hasnt. 2 .新单词 cold cough 的识记。 掌握向第三人称提问时所用的句型：Has he got a …? Yes, he has. No, he hasnt.

Module 7 She’s got a cold 板书 Has she got a cold? Yes , she has. No, she hasn’t. 反思 这节课跟M6U2相联系，由旧知识引出新知识，学生易于接受，但由于第三人称has的变化让很多学生一时容易忘记，误说成have，这点也是本堂课的一个重点难点，因此应该加强练习，选择一些有代表性的例子进行练习。 教 学 活 动 教学任务 Step 1: Warm up. Step Present 1.Greet the teacher. 2.Free talk. 2: 1.Review the story 学生活动 Greet the children and be ready for class. Spare some minutes to do free talk with the children. Review the know-ledge learned in the last lesson. 教师活动 Use the song and game to help the students to review old knowledge. Consolidate the 设计意图 knowledge learnt in last class. learned in the last lesson. 2. Listen to the tape and point to the Listen to the tape and ask the children to point to the corresponding pictures. （使用班班通） Prepare for the new knowledge corresponding pictures. 3.The children listen to the tape and point to the correct pictures. 2. Let the children listen and Play the cassette again. This time pausing after each sentence for the children to point and repeat.

Step Practice. Step Summary. 4: 3: repeat after the tape. 4.Act it out. Do the preparation for the children’s action. Let all of the children act the dialog. Group work. Some groups act the dialog out for us. 1. Listen to the tape and colour the objects the students words Divide the class into sections. Make Give each section a role in the understand conversation better. The whole class acts the dialog, with each group saying the corres-ponding text. the main Ask the children to act out the Practise dialog in small groups. sentences and words. Let some groups come to the front and act for the whole class. Do the exercise on Page 28 on their workbooks. Listen and colour. Play the cassette and ask the children listen to the tape and colour the stationery. Consolidate the new according to what they hear: （使用班班通） 2. Pay attention to the numbers of the objects. Then choose the correct number and answer the teacher’s questions. Do the exercise on Page 28 knowledge they have on their workbooks. Count, learned. join the dots and then say. Ask them to count each object and to join the dots to form the correct number. Sum up the main points of the class.

Step Homework. 5: 达标检测 必做题 抄写重点句子两遍 选做题 同桌二人利用Has he/she got a..?进行提问，看谁猜的准问的准确。

课 时 教 学 案

学校： 姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 4 Module 7 Unit2 She’s got a cold. 课时 教学 目标 1.学生进一步加强对Have you got a…?的提问以及回答。 2.掌握向第三人称提问时所用的句型：Has he got a …? Yes, he has. No, he hasnt. 3 .新单词 cold cough 的识记。 能够编一个新对话。 1 .掌握向第三人称提问时所用的句型：Has he got a …? Yes, he has. No, he 重点 教 学 方法 手段 游戏法、交际法 班班通，课件，卡片， 难点 hasnt. 2 .新单词 cold cough 的识记。 掌握向第三人称提问时所用的句型：Has he got a …? Yes, he has. No, he hasnt.

Module 7 She’s got a cold 板书 Has she got a cold? Yes , she has. No, she hasn’t. 反思 通过游戏的形式，让同桌二人利用Has he/she got a..?进行提问，看谁猜的准问的准确。学生参与积极性很高，是学生能够自主运用已学语言进行交流。 教 学 活 动 教学任务 Step Warm-up Step 1: 学生活动 教师活动 Use the song and game to help the students to review old knowledge. Consolidate the 设计意图 1.Sing the song: 2.Free talk:（根据歌词）Play the cassette and clap. Has he/she got a …? Let Ss talk in pairs. Yes./No. 2: 1.Read the dialogue. Try to recite. 2.Play game. Have you got the guessing a School things. got a Illness a Clothes. knowledge learnt in last class. Prepare for the new knowledge Make the students words Presentation Step pen?...Yes./No. Have you cough?...Yes./No. Has he/she got coat?...Yes./No. 3 understand

Practise Step4 Summer Step Homework 5: 1.Free talk and make a survey. Have you got a …? Yes./No.I’ve got a …. Divid Ss into better. three Practise the main groups:school 2.Show the survey in things,illness,clothes. groups. 3.Make a new dialogue. 利用调查表在小组里编一个新的对话。 sentences and words. Consolidate the new knowledge they have learned. Show the dialogue in Help Ss. group. Read the words and 把本节课学生出错最多的地方sentences. Sing the song. 再次强调，重点句型和单词利用班班通强话记忆。

达标检测

必做题 抄写重点句子两遍 选做题 同桌二人利用Has he/she got a..?进行提问，看谁猜的准问的准确。 英语 学科第 八 单元达标教学计划表 学 校 范 围 新标准英语第五册Module8 本模块主要是谈论存在的人或东西。 1. There are ten new words. There are seven words that should be listened , said, read and wrote . 教材分析 2. There are four base sentence patterns: There are stone animals here. How many stone animals are there? There are 24. There is a camel. And there is a horse. 3. There is a chant , a game and two dialogs. 1. Ss can listen, say, read and write these words: stone animal， elephant horse, man(men) woman(women) 2. Ss can listen, say, read words:visit,camel,family. 3.Ss can use these sentences and write the base sentences: There are stone animals 教学目标 here. How many stone animals are there? There are 24. There is a camel. And there is a horse. 4. Ss can grasp the expression that there is something in English. 1. Ss can listen, say, read and write the words. 教学重点 2. Ss can use the sentences and write the base sentences. Be able to write these three sentence patterns. Ss can grasp the expression that there is something in English. 每周两课时，每个模块四课时，本单元一个半周完成。 年 级 主讲人 三年级 教学难点 课时安排

达标命题人 通过检测看出，学生能够基本掌握句型there is和there are，但是有些个别学生区别不达标结果 分 析 够清楚，还需要加强练习，让学生通过找规律能够准确区别。 备注 课 时 教 学 案

学校：

姓 名 学 科 英语 年级班 三年级、1.2.3 Module 8 Unit1 There are stone 课 题 animals. 一、能听说读的词 Ming tombs, scary, camel 二、：理解故事大意；句型的认读 三、培养学生对英语学习产生兴趣,并养成良好的听说读习惯. 课时 教学 目标 能听说读的词 Ming tombs, scary, camel 看图片辨认单词Ming tombs, scary, camel 句型的认读,模仿跟读 对所学习内容能主动练习和实践，并积极运用所学英语进行表达和交流。 重点 教 学 方法 难点 There are… There is …句型的灵活运用 教授法 演示法 掌握单词Ming tombs, scary, camel 课 时 第1课时

手段 录音机 CAI 卡片 Module 8 Unit1 There are stone animals. 板书 There are… There is … 课前我布置学生查阅学习关于中国十三陵的资料，让他们先学会自主学习。通过了解十三陵等诸多信息，让学生对我们中国古代的文明有一定反思 的了解。并为课堂教学作好铺垫。 教 学 活 动 教学任务 Step Warm-up. Step Presentation Step 3 Drill 1: Greeting 复习词汇 学生活动 教师活动 设计意图 在英语交际中互相熟悉，创设英语学习的氛围 在情景中学会交际 在情景中学会交际 养成倾听习惯 Ask and answer between the teacher and students 1) Learn the new drills. (2) Teacher points to two same animals and says. (3) Write the two sentences on the boards (4) Watch the video (5) Learn the new words: camel stone animals Learn the dialogue (1) Learn the new expression: The Ming Tombs (2) After the video, answer the 2. 学生观察挂图，听录音 听录音，找答案 学习生词 跟读课文 回答 学习句型 模仿跟读，

Step 4. Practice Step homewor 达标检测

选做题 必做题 看图听录音 听录音，跟读 模仿语音语调 2人小组对话练习 展示 2人小组对话练习 展示 (3) Listen, point and repeat the dialogue Act out the dialogue. First 在游戏中完成单词认读practice in groups. 的巩固练习 questions. 巩固练习本节课的知识 (1) Listen: Listen to the text 6 5. times. 家长签名。 (2) Read: Read the text after 4 times. 要求大声读。 (3) Say: (4) Write: 抄写句子 Listen to the tape for several times, then try to read the new words，and new sentences. Read the dialogue fluently. 课 时 教 学 案

学校： 姓 名 学 科 英语 年级班 三年级、1.2.3 Module 8 Unit1 There are stone 课 题 animals. 课 时 第2课时

能听说读的词 Ming tombs, scary, camel 能够理解故事大意 课时 教学 目标 能听说读并且看图片辨认单词 Ming tombs, scary, camel 重点句型的认读,模仿跟读 对所学习内容能主动练习和实践，并积极运用所学英语进行表达和交流。 重点 教 学 方法 手段 难点 掌握单词Ming tombs, scary, camel There are… There is …句型的灵活运用 教授法 演示法 重点句型的认读 培养学生对英语学习产生兴趣,并养成良好的听说读习惯. 录音机 CAI 卡片 Module 8 Unit1 There are stone animals. 板书 There are… There is … 通过两堂课的练习，学生已经可以很好的区分清楚there are 和there is，对动 物的词汇也进行复习，并能流利的表达看到物品的个数。但在对1-10数字复习中， 发现个别学生不能准确地快速的反映出这是个数字，问到后面的数字，需要从前 反思 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 向后依次数起才能找到。

Step Warm-up. Step 1: 1.Greeting 2. Repeat the song from Module 3 two times. 3. 学生快速记忆单词 Ss listen to the tape and answer the questions. 2. Ss learn the words and sentences: Ask Ss to repeat the song from Module 3 two times. 复习词汇 1. Ask the children to look at consolidation stone animal,the Ming the page and listen. Elicit as much information about the story as you can in by asking Tombs,camel,horse There is ….There are …. Ss listen again and questions:Where going?What are things they are understand the text. Ss listen and repeat. Ss perform the actions. Individual students to repeat the utterances. class to guess what is happening 2. Listen again.Encourage the there?How many stone animals are there? 在英语交际中互相熟悉，创设英语学习的氛围 在情景中学会交际 在情景中学会交际 养成倾听习惯 在游戏中完成单词认读的巩固练习 The children act out the dialog in each picture, that Sam is in pairs. They point to the corresponding items of boasting about all the things he

Step 3 Drill clothing as they act. Listen and judge. Do exercises. can do but turns out not to be the 巩固练习本winner in the end. 1. Listen and repeat. Encourage 节课的知识 2.Repeat this activity, asking Step Practice Step homework 1.(1) Listen and judge. (2) Practise. Activity 3. 2.巩固练习: 结合学生活动用书，each section a role in the conversation, either Sam, Amy, Lingling or Daming. 5. 3. Act out it. Divide Ss into two sections. Give 4. individual students to repeat the utterances. Alternatively, divide Ss into groups. Ss to perform the actions that are mentioned.

进行听说读写的综合练习。 (1) Listen：继续听录音、大声朗读课文与句子, 掌握熟练。 (2) Say：教父母学习词语与句子. (3) 抄写 listen and say 中的重点句各5 遍, 翻译一遍。 (4) 预习Unit 2. 达标检测 选做题 Read the dialogue fluently. 课 时 教 学 案

学校： 姓 名 学 科 英语 年级班 三年级、1.2.3 必做题 new sentences. Listen to the tape for several times, then try to read the new words，and Module 8 Unit2 How many people are 课 题 there? 课 时 第3课时

能听说读的词man,men,woman,women 理解故事大意;句型的认读 课时 教学 目标 培养学生对英语学习产生兴趣,并养成良好的听说读习惯. 能听说读的词man,men,woman,women 句型的认读,模仿跟读 对所学习内容能主动练习和实践，并积极运用所学英语进行表达和交流。 重点 教 学 方法 手段 难点 掌握单词man,men,woman,women There are… There is …句型的灵活运用 教授法 演示法 录音机 CAI 卡片 Module 8 Unit 2 How many people are there? How many people are there? 板书 There are…. There is…. 英语教学要达到交际化的目的，必须使学生进行反复地操练与练习。然而，传统的教学仍局限在师问生答、生问师答等单调的模式中，而小学生年龄较小，自控能力差，他们的注意力无法长时间地集中在此类操练上。久而反思 久之，课堂气氛也会随之\"降温\"，学习积极性骤减，根本无法完成预期的教学目的, 鉴于这种现状，联系所教学生的实际，我在教学中注重引导学生开展大量形式多样的合作学习，以此激发学生学习英语的兴趣，促进学生内心情感的诱导，满足学生个体内部的需要。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图

在英语交际1.Greeting.Say the chant on M7 中互相熟Step 1: 悉，创设英1.Greeting together. 语学习的氛Warm-up. 围 2. Review 复习词汇 Review all the new words of last Ss read all the words together lesson:tombs, camels , scary, and read them one by one. stone animal,horse, 在情景中学会交际 Review the text of last lesson. Listen, point and repeat. Have the Ss read the text in Pair work. roles. 在情景中学学习生词,学习句型: 会交际 1. T: Today, we’ll learn Li Jie’s 养成倾听习man,men,woman,women,fami惯 ly,visit family. Answer the questions: There is…. How many people are there? Step 2. There are …. 在游戏中完How many men? How many consolidation 成单词认读的巩固练习 模仿跟读课文. women? What are they doing? 2. Listen and repeat. Repeat one Ss read the sentences. Step 3 Drill 1.教读, 练习, 询问自己家庭情况. 2.Free talk： Pair work. 3.Act it out. 两人表演对话. by one. 巩固练习本节课的知识

Step Practice Step homework 5. 4. How many people are there? How many men? How many women? What are they doing? 1. 活动用书 练习2. 2.Activity book. (1) Listen: Listen to the text 6 times. (2) Read: Read the text after 4 times. 要求大声读。 (3) Say: (4) Write: 抄写单词句子 达标检测 必做题 Listen to the tape for several times, then try to read the new words，and new sentences. 选做题 Read the dialogue fluently.

课 时 教 学 案

学校： 姓 名 学 科 英语 年级班 三年级、1.2.3 Module 8 Unit2 How many people are 课 题 there? 能听说读的词man,men,woman,women 课时 理解故事大意;句型的认读 教学 培养学生对英语学习产生兴趣,并养成良好的听说读习惯. 目标 能听说读的词man,men,woman,women 重点句型的认读,模仿跟读 对所学习内容能主动练习和实践，并积极运用所学英语进行表达和交流。 重点 教 学 方法 手段 难点 掌握单词Ming tombs, scary, camel There are… There is …句型的灵活运用 教授法 演示法 课 时 第4课时 录音机 CAI 卡片 Module 8 Unit 2 How many people are there? How many people are there? 板书 There are…. There is…. 反思 完成新课后，在第二课时让学生带来家中的照片，介绍自己的家庭，学生的兴趣很大，当然在交流的过程中也发现学生之间存在着很大的差异，有的学生能完整用句子，连贯的表达。而个别学生只能在老师的提醒下，才能断断续续的完成。我们允许学生之间存在差异，但是这也说明我们今后应该更多的关注这些学生。 教 学 活 动

教学任务 Step 1: Greeting 学生活动 教师活动 设计意图 在英语交际中互相熟悉，创设英Read the words. Warm-up. 老师呈现本模块学过的的单词,复语学习的氛 围 习。 Step 2. 进一步学习Unit 2中的语篇，指导 在情景中学presentation 会交际 学生朗读课文, 并能完成更进一步 模仿跟读. 的学习任务，加强对课文的掌握。 1. Listen and repeat. 听音跟读课 在情景中学 会交际 文, 注意单词句子的发音及句子朗 养成倾听习Ask and answer in pairs. 惯 读的重音。 Step 3 drill Listen and say，Look and say. 2.小组朗读课文, 老师检查。 在游戏中完 Sing the song. 成单词认读 1. Unit 2活动3, 学生之间相互问的巩固练习 答. 老师检查学生说的情况. 2. 让学生对Unit1和Unit 2 中的 Step Practice 4. Listen ,then repeat. Read the words. Do excercises. 共同演唱。 节课的知识 结合学生活动用书，指导学生朗读含有某个音的单词，让学生总结出点再练习一下。 3.活动2: 在录音带伴奏下与教师巩固练习本 Listen and say，Look and say重

Step homework 5. 单词中所含的音。 1. AB Unit 2 练习4. Listen and repeat. 老师播放录音, 要求学生 2.AB Unit 1 练习5. (1) 继续听录音: 课文与重点句 (3) Listen, read, say. (4) 预习Module 9 Listen to the tape for several times, then try to read the new words，and 达标检测 选做题 句型询问回答物品的数量。 必做题 new sentences. 朗读课文，分角色读课文。How many people are there? There are….There is….子。 (2) 大声朗读课文与句子, 掌握熟练。 3. 同步练习: Listen and write. Read and copy. 先听一边, 再放录音跟读。最后让学生把所有的单词读几遍，表扬做得好的学生。

英语 学科第 九 单元达标教学计划表 学 校 范 围 新标准英语第五册Module9 本模块主要是谈论将来的行为与状态。 1. There are seven new words. There are six words that should be listened , said, read and wrote . 教材分析 2. There are three base sentence patterns: I’m going to do long jump. Amy is going to do high jump. I’m going to run a race. 3. There is a chant , a game and two dialogs. 1. Ss can listen, say, read and write these words: long jump, high jump, run a race,train driver,taxi driver,bus driver. 2. Ss can listen, say, read words:Sports Day. 教学目标 3.Ss can use these sentences and write the base sentences: I’m going to do long jump. Amy is going to do high jump. I’m going to run a race. 4. Ss can talk about sports in English. 1. Ss can listen, say, read and write the words. 教学重点 2. Ss can use the sentences and write the base sentences. Be able to write these three sentence patterns. Ss can talk about sports in English. 每周两课时，每个模块四课时，本单元一个半周完成。 通过检测发现，学生对句型be going to掌握较扎实，能够灵活运用动词词组进行交流。 达标结果 分 析 年 级 主讲人 三年级、1.2.3 教学难点 课时安排 达标命题人

备注

课 时 教 学 案

学校：

姓 名 学 科 英语 年级班 三、1.2.3 Module9 Unit1 I’m going to do long 课 题 jump. Be able to listen,say,read and write the new words. 课时 教学 目标 Be able to listen and say the base sentence patterns. Be able to understand the dialogue. Be able to talk about custom in English. 课 时 1 重点 教 学 方法 手段 难点 Be able to understand and use the sentence:Do you use…? 询问并谈论各自的习惯. 欣赏法 观察法 两人活动 小组活动 Moudle9 Unit1 板书 I’m going to do long jump. Amy is going to do high jump. I’m going to run a race. 本节课中学生第一次接触到将来时态，首先要让学生很好的理解将来这

反思 一概念，所以在新授课开始时并没有直接新授单词，而是用已经学会的单词先来新授句子，让学生熟悉语境，然后再出现新词，让学生用新词做替换练习，降低了整节课的难度，也避免了学完新词、句，加入旧词做替换练习时学生避错心理只使用旧词的现象。 随后加入一个新词、句的chant，并让学生边说边玩拍手游戏，让学生在看似随意的玩了中，有将重点知识复习了多遍。 随后使用调查表，让学生猜测不同的人在运动会时参加什么项目，对第三人称的将来时态做了练习。 在最后听、读课文，判断句子来理解课文。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 play football, 教师活动 play Get ready for the class. Improve 设计意图 Step1、Warming-up Step2、Presentation Greeting: Great to each other. Swim, T: Good morning boys and girls. Ss: Good morning, Miss Fu. T: How are you? Ss: I’m fine , thank you 1、 T: Today is Thursday, tomorrow is going to be Friday, yes or no?Ss：Yes. T: Tomorrow I’m going to play ping-pong. What are you going to do? basketball, jump, run 教授单词“run”及词组“run a race”( run, run, Ss’ listening run a race) T: I can play football. What can you do? Ss: I can jump far/run fast ability and English interest. Prepare for the new knowledge Ss be able to 1.T: Look at the picture. It’s going to be Sports Day on Friday. 教授词组”Sports Day”。 Daming, Amy& Sam 打算参加周五的运动会，让我们一起看看他们

Step3、Drill Ss: I’m going to watch TV/play 参加什么比赛项目吧！Let’s learn football… 2、Listen and answer the questions: What is Daming/ Amy/ Sam going to do on Sports Day? Module9 Unit1. read, listen, say and write words. 2、Listen and answer the Ss be able to questions. understand and say the base 3、Check and teach long jump, 3、Check and teach long jump, sentences. high jump. high jump. Be able to 4、Listen, point and find” going to” 5、Check and teach the pattern sentences. 6、Listen and repeat. understand and Check and teach the pattern repeat the text. sentences. Consolidate the new knowledge they learned. have 7、Read the dialogue after the teacher. 8、Pair work: role play. 1、Fill in the blanks. 1) It’s going to be S____ D____ on Friday. 2) I’m going to do l____jump. 3) I’m going to do h____jump. 4) I’m going to _____ a race. 2、Practise: Look at the picture & say. On Sports Day, I’m going to run a race… 3、Exercise 1）Look, read and match. Look at the picture & say. Show the blanks.

Step5Summary Homework 、2）Look, listen and tick. 1、What have we learn today? Check. & 2、Write the words and the drills. 达标检测 单词掌握拼写，每个写四遍，并运用I’m going to ….造句 选做题 背过课文，利用重点句编个小对话。 课 时 教 学 案

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姓 名 学 科 英语 年级班 三、1.2.3 Module9 Unit1 I’m going to do long 课 题 jump. Be able to listen,say,read and write the new words. Be able to listen and write the base sentence patterns. 课时 教学 目标 Be able to read the dialogue. Be able to talk about custom in English. 能够了解并且比较中西方文化差异. 课 时 2 Be able to listen,say,read and write the new words. 教 学 方法 欣赏法 启发式的方法 重点 Be able to listen and say the base sentence patterns. 难点 询问并谈论各自的习惯.

手段 recorder Moudle9 Unit1 I’m going to do long jump. 板书 Amy is going to do high jump. I’m going to run a race. 学生基本句型掌握不错。但是有的学生do long jump,和do high jump容易丢了do.学生说I’m going to run a race 时容易在to后多加do 。 反思 教 学 活 动 教学任务 Step1.Warmer Step2.Presentation. 1.Greeting. 2.Sing a song: I’m going to be a driver. 3.Free talk 1.Listen and point. 2.Listen again,think about the questions. 1.Daming, Sam and Amy are 学生活动 教师活动 1. Greetings: Good morning, boys and girls. How are you? Get ready for the class. Improve 设计意图 Ss’ listening ability and going to go to the meeting,too. English interest. Let’s go with them,open your English books, turn to page34,listen and point. 2.Show questions of CAI: ①What’s Sam going to do? ②What’s Amy going to do? Prepare for the new knowledge ③What’s Daming going to do?

Step3.Drill. 3.Answer the questions: I’m going to do long jump. Read, do actions and practise “do long jump”. I’m the winner. I’m going to do high jump. ①What’s Sam going to do? Let’s have a race: long, long, do long jump. Give a prize(Who is the winner?) ②What’s Amy going to do? Let’s have a race: high, high, Ss be able to read, listen, say and write words. Ss be able to understand and say the base sentences. Read, do actions and practise do high jump. “do high jump”. I’m the winner. I’m going to run a race. Read, do actions and practise “run a race”. Come on! I’m the winner! I’m the winner. 2. The children to do actions and say the three phrases. 3.Words and numbers. 4.Listen and circle some words: Sports Day, do long jump,do high jump, run a race 5. Listen and repeat. 6. Practise in pairs. 1. Play a game: Give a prize(Who is the winner?) ③ What’s Sam going to do? Let’s have a race: run, run, run a race. Give a prize(Who is the winner?) Lead the children to do actions and say the three phrases. Teacher shows cards. Teacher does actions. Be able to understand and repeat the text. Consolidate the

Step4 ①Pupils read the words as quickly as they can. ②Pupils say. ③ One pupil does actions, the other pupils say. 2.Practise the drills: I’m going to…… Read and practise. Ss answer the question. 1. Listen and repeat. 2. Practise in groups. Today is Sports Day. Now look! What’s meaning of “Sports Day”? I’m going to play football. I’m going to play basketball. What are you going to do? Ask three pupils to answer. Practise by yourselves in groups. new knowledge they learned. have Consolidation. 3. play basketball, play Step5、Sum up and homework. 达标检测 必做题 football, swim He/ She is going to…… 4. Play a guessing game What are you going to do? I’m going to…… 5.Every group have to have one sport. Let’s discuss in fours, then say. 1.Recite the text 听半个小时录音，复习所学的句型. Today is Sports Day in our school. What are you going to do? 选做题 组织学生总结并展示自己小组的学习成果。

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姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 3 Module 9 Unit 2 I’m going to be a driver. Be able to listen,say,read and write the new words:hamburger chips. 课时 教学 目标 Be able to listen and say the base sentence patterns：What are you eating? I’m eating hamburger and chips. Be able to understand the dialogue. Be able to talk about the on-going activities in English. 重点 教 学 方法 手段 Be able to listen,say,read and write the new words:hamburger chips. Be able to listen and say the base sentence patterns：What are you eating? I’m eating 难点 hamburger and chips. 多媒体辅助教学法 tape-recorder computer Module9 Unit2 板书 i’m going to be a driver. What are you going to be? 学生本节课掌握比较好，特别是对be going to的表达掌握的比较流利。 反思

教 学 活 动 教学任务 Step1 Warmer Step2 Presentation . Step3 Practise 学生上台进行表演。教师鼓励学生在看图说话时加入 1.首先让学生完整地听一边课文，对全文有一个初步的了解。 Answering questions. 请学生逐句跟读。可采用多种机械操练的方式学生活动 1、复习.教师热情地和学生打招呼，师生相互问好，然后带领学生复习上一节教师活动 Get ready for the class. Improve Ss’ 设计意图 课时的内容，动作和表情，并注意语气。 listening ability and English interest. 1、教师对学生说: 你们想知道Amy Daming 今天在干什么吗？我们一起来看看吧！ 2、教师将本科的挂图贴在黑板上，播the 放录音，呈现SB Unit 2 活动听完后，Prepare for the new knowledge Ss be able to read, 教师进行提问：What is Daming going listen, say and to be?让学生试着回答，鼓励和表扬学生。 3、再放录音， （使用班班通） write words. Ss be able to understand say the and base 带领学生模仿练习，如：4、播放SB unit 2活动4的录音，让学个别抽读，大组齐读等。生仔细听。（使用班班通） 鼓励学生自己说这首小诉学生：从这学期开始， 诗。并请他们加上动作进行表演。 sentences. Be able to and understand repeat the text. Consolidate new the 1.What are you going to 在听录音前，教师先让学生仔细看图思be? I’m going to be a …. 2.Make a survey. 考。然后让学生两人一组进行问答练习。 1.向家人介绍今天所学的内容。 knowledge they have learned.

Step5 1.Listen to the tape 2.鼓励学生把学到的单词变成对话与合Summary and for several times, then 作伙伴排练后为全班表演。 home work try to read the new words. 2鼓励学生把学到的单词变成对话与合作伙伴排练后为全班表演。 达标检测 选做题 学生把学到的单词变成对话与合作伙伴排练后为全班表演。 课 时 教 学 案

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必做题 Listen to the tape for several times, then try to read the new words.

姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 三、1.2.3 4 Module 9 Unit 2 I’m going to be a driver. Be able to listen,say,read and write the new words. 课时 教学 目标 Be able to listen and write the base sentence patterns. Be able to read the dialogue. Be able to say the poem. 能够理解应用现在行进时态。 Be able to listen,say,read and write the new words. 重点 Be able to listen and write the base sentence patterns. 教 学 难点 方法 手段 Be able to listen and write the base sentence patterns. 谈话法 两人活动 小组活动 Module9 Unit2 i’m going to be a driver. 板书 What are you going to be? 反思 学生通过活动三的小歌曲巩固了对句型的掌握，并且拓展了知识。 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图

Step1.Warmer. Step2. Presentation Get ready for the class. Use the song and game to help the students to review knowledge. Prepare for the new knowledge old Listen to a chant :I’m going Listen to a chant :I’m going to be a to be a driver. 感受各种职业。 Talk about the jobs Read the words. Listen to the tape Students ask the question and read the word:driver. Listen again and answer questions. Read the words. Talk about what are you going to be学习职业 Read the text. Role play. driver. 让学生感受各种职业。 1. There are some jobs in the chant, do you know what are they? 2. Do you know other jobs? doctor, nurse , teacher, train driver, taxi driver, bus driver, policeman展示单词卡片，让学生回忆各种职业，跟读单词卡 3. 使用课件：Do you know what is Amy’s father’s job? Listen to the tape and answer the questions. 4. 使用课件: question:What is sam going to be? What is Daming going to be? Ask the students to answer the question,read the words. 5.Boys and girls ,what are you going Make students understand words better. the to do ?板书问题，以及答句：I’m going to be a …. 询问学生，引导学生用I’m going to be a /….来回答。 领读重点句，个别提问 6.Listen to the tape and repeat. 教读领读课文，分角色朗读课文，同桌互练。 Encourage them perform to the

Step3 Drill. Step4.Consolidation Step5.Sum up. Step6.Homework. 小记者调查活动 做活动用书 总结本节课知识 1. 小记者调查活动 actions as they do so. 每组选一名记者采访周围的同学：what are you going to be? 其他同学必须用：I’m going to be a ….来回答向老师汇报调查情况。 活动用书，part1 and part 2 总结：这节课主要学习如何表达自己想成为一个什么样的人。领读主要句型：what are you going to do ? I’m going to be a…. Consolidate the new knowledge they learned. have 达标检测

必做题 同步练习册 选做题 Tell your numbers to your parents and your friends. 英语 学科第 十 单元达标教学计划表 学 校 年 级 三年级、1.2.3

范 围 新标准英语第五册Module10 本模块主要是谈论将来的行为与状态。 主讲人 1. There are seven new words. There are three words that should be listened , said, read and wrote . 教材分析 2. There are four base sentence patterns: Are you going to go to Hong Kong? No,I’m not. What are you going to do? I’m going to swim in the sea. 3. There is a song , a game and two dialogs. 1. Ss can listen, say, read and write these words: watch,read,see 2. Ss can listen, say, read words:Hong Kong, airport,cinema,sea,Saturday. 3.Ss can use these sentences and write the base sentences: 教学目标 Are you going to go to Hong Kong? No,I’m not. What are you going to do? I’m going to swim in the sea. 4. Ss can talk about activities in English. 1. Ss can listen, say, read and write the words. 教学重点 2. Ss can use the sentences and write the base sentences. Be able to write these three sentence patterns. Ss can talk about activities in English. 每周两课时，每个模块四课时，本单元一个半周完成。 通过检测发现，学生对将来时的一般疑问句及特殊疑问句的问答掌握的比较扎实，能够达标结果 分 析 根据图片及动词短语进行交流。 教学难点 课时安排 达标命题人 备注

课 时 教 学 案

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姓 名 学 科 英语 年级班 三年级1.2.3

M10U1Are you going to go to Hong 课 题 Kong Learn the sentence patterns: Are you going to go to Hong Kong? No,I’m not. 课时 教学 目标 Learn some new words and phrases: Hong Kong sea Talking about permission. Grasp the sentence patterns 重点 Are you going to go to Hong Kong? No,I’m not. What are you going to do? I’m going to swim in the sea. 教 学 难点 Are you going to go to Hong Kong? No,I’m not. What are you going to do? I’m going to swim in the sea. 方法 观察法 问题探究法 多媒体教学， CD-ROM、教学挂图、单词卡片 手段 Some sentences: What are you going to do? I’m going to swim in the sea. 课 时 1/4

Module 10 Unit 1 Are you going to go to Hong Kong? 板书 No,I’m not. Hong Kong What are you going to do? sea I’m going to swim in the sea. 本课学生在飞机场情景中进一步巩固学习了，What are you going to 反思 do?以及I’m going to ….句型。 教 学 活 动 教学任务 Step 1 Warm up Step 学生活动 教师活动 设计意图 Free talk. Sing a song. 2 1.Greetings: Hello, boys and girls. 唱歌导入，创造和谐的氛围 Glad to see you again. How are you? 2. Let’s sing What are you going to do today? 任务性教学，促进学生带着问题学习

Presentation 1. Listen and Point Listen to the dialogue, try to CD-Rom understand it. 1) Ask the children to listen to the dialogue, try to understand it. T: Today Xiaoyong and Sam are going to some places. Where are they going? Let’s have a look! Let’s learn Module 10 Unit 1 Listen and talk about the 2) Listen and look at the 多种练习加深认知 Step 3 Practice Step Consolidation and extension one. ) 4 2.Listen and learn: 1) Let’s learn to say some new What are they talking? pictures. Answer the questions. book,then talk about the pictures. Who are they? 运用句型自由表达 Learn to say some new words: words. Hong Kong sea (Practise them one by

Step 5 Summary Step6 Play “Golden Touch. 2) Let’s play “Golden Touch”. 3. Listen and learn the sentences patterns. 1) Look and say. Are you going to go to Hong Kong? No,I’m not. What are you going to do? I’m going to swim in the sea. 1. Let’s talk about the pictures at Page 39 e.g. What are you going to do? I’m going to … Homework Look and say. Talk about the pictures (Competetion between boys and girls.)

1. Listen and read from 38 to 39 fifteen minutes everyday. 2. Copy the phrases. Hong Kong sea

1.Listen and read. 达标检测 选做题 必做题 2. Copy the phrases. Hong Kong sea AB Listen and match.

课 时 教 学 案

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姓 名 学 科 英语 年级班 三年级1.2.3 M10U1 Are you going to go to Hong 课 题 Kong Learn the sentence patterns: 课时 教学 目标 Learn some new words and phrases: Hong Kong sea Talking about permission. Grasp the sentence patterns 重点 Are you going to go to Hong Kong? No,I’m not. What are you going to do? I’m going to swim in the sea. Are you going to go to Hong Kong? No,I’m not. What are you going to do? I’m going to swim in the sea. 课 时 2/4 教 学

难点 Talk about ‘What are you going to do ?’. 方法 观察法 问题探究法 多媒体教学， CD-ROM、教学挂图、单词卡片 手段 Module 10 Unit 1 Are you going to go to Hong Kong? No,I’m not. 板书 What are you going to do? I’m going to swim in the sea. 反思 学生对人称变化，be动词也有相应变化掌握的不太准确。快临近总复习，学生有些浮躁，须耐心教导。 教 学 活 动 教学任务 Step 1 Warm up 学生活动 2. Free talk. 教师活动 1. Free talk. 设计意图 活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣。 Talk about the things we’ve 3. Review the symbols. got for English class and 3.Talk about the pictures. what are we going to do. Talk about the things we’ve got

Step Presentation 2 for English class and what are we going to do. Listen to the tape answer the Questions: 1.Watch the video and answer the question: Where is Xiaoyong going? Where is Sam going? 呈现本课新单Learn the new sentences. Listen and repeat. Learn the new sentences: Where are you going? I’m going to go to ….. We’re going to go to …. Watch the video and Listen and repeat. 2.(1)Watch the video with the question: What is Sam going 图片，通过图片 to do? Learn the new sentences: What are you going to do? 帮助理解主题的能力。 听圈让学生关Look at picture four and I’m going to …. 注本课重难点answer the question. Act and say. (2)Look at picture four. What happened to Sam? Let’s act Sam. Let’s say together. 的正确读音。 使学生正确理 培养学生观察answer the question. 词

Step 3 Practice Listen and imitate the text. 3.(1)Listen and imitate the text 解本课重点单词短语的含义。 Read the sentences in with the question: How does Step Consolidation and extension Step 5 Summary Step6 Homework Answer the questions. 4. What is Xiaoyong going to do in Hong Kong? Is Xiaoyong happy? What do you learn from this partner. cities. Do pair works with (2) Show some pictures about 4 Yes, I am./ No, I’m not. pairs. Talk about the pictures. Xiaoyong ask Sam? Learn the new sentences: Are you going to go to ….? 巩固本课所学知识 Read the sentences with story? “going to” on the (Don’t be careless. Be blackboard. Read the text careful.) by themselves and circle 5.Ask Ss to read and circle. “going to ” on their books. Act the text. 6. Ask Ss to act the text.

Fill in the blanks. Listen and match. 1.Are you going to go to ____？ No,I’m ____. What are you ____to do? I’m going to swim in the ____. 2.Copy the sentences. 3.Listen and match.Check. 1.Game: Let’s have a funny trip. 2.Make a holiday plan. Review the sentences on the blackboard. 1. Write down your plan. 2. Ask your friends about their holiday plans.

Listen to the tape. 必做题 Write the sentences about yourself. 选做题

达标检测 课 时 教 学 案

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姓 名 课 题 学 科 英语 年级班 课 时 三年级 3/4 NSE Book 5 Module10 Unit 2 What are you going to see? 1. Master the new words:3-skill word: Saturday, can listen and say: cinema. 2. Master the basic sentences: What are you going to do? What are you going to see? 课时教学 目 标 3. Be able to talk about activity plans with the basic sentences and use them in the daily life. 4. Let pupils be interested in English. 5. Let pupils know the importance of making plan.

Master the new words and the basic sentences. 重点 Talk about activity plans freely. 教 学 难点 情境教学法，比较法，视听法，任务法 方法 CAI pictures word cards Module 10 Unit 2 What are you going to see?

What are you going to do on Saturday? I’m going to go to the cinema. on Saturday What are you going to see? go to the cinema I’m going to see Sun Wukong. 手段 板书 反思 教 学 活 动 教学任务 Step 1 激趣复习，建立联系 学生活动 1) Greeting. 2) Enjoy a song. 3) Read the words. 4) Say what they are going to do on Saturday. Learn: Saturday on Saturday 1）Listen to the tape and find 2 questions: ●Step 2. Presentation Let pupils find the questions. pupils comprehend 教师活动 ●Step 1. Warm up 1) Greeting. 2) Play the CD-Rom. 3) Play the CD-Rom 设计意图 Let pupils be in interested studying and get ready for the class. 4) Let pupils say the things Review the old and they are going to do on perceive the new. Saturday. Let pupils get the main idea of the text. 1) Lead in. Play the CD-Rom. Let

Step 2 利用情境，感知目标 What are you going to do on Saturday? What are you going to see? 2 answers. I’m going to go to the cinema. Learn: Cinema go to the cinema Wukong. Learn the text. 3) Listen and repeat. 4) Pair work. 5) Act the dialog out. you can in 10 seconds. 2) Make a survey. Talk about a passage use: What are they going to do？ They are going to … 2) ●Step 5. Summary the words and Let pupils read the words and sentences. ●Step 6. Check and test Check the answer. 1) Listen and repeat. Then recite it. 2) Activity Book page 40 exercise 1. 3) Try to make a new dialog. ●Step 7. Homework Show the homework. Show them the suggestions. ●Step 3. Practice them do the activity. passages. ●Step 4. Consolidation 1) Show the passage. the meaning of the text with 2 2) Play the CD-Rom. Let questions. Let them learn the text and try to make them feel it is not difficult. lot to master the text and try to use what they have learned in daily life. Let pupils can use to show their 3) Play the CD-Rom. Let Let pupils practice a Teach the words. 2) Listen to the tape and find pupils find the answers. I’m going to see Sun pupils repeat. 1) Make sentences as quick as 1) Give the pupils e.g. lead the basic sentences gratitude to others. what learnt. Let pupils do some exercises after class to consolidate the knowledge they have learned. they have 2) Let pupils read their Let pupils sum up Step 3 有效活动，形Read the suggestions in our 成技能 Step 4 book. Read sentences. 思考总结，达 Do the test paper. 标反馈 Step 5 Summary

Step 6 Homework 达标检测

课 时 教 学 案

必做题 选做题 Listen and write; Read and match. Make a new plan.

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姓 名 课 题 1. Learn the new words and new sentence patterns. 2. Be able to talk about ‘What are you going to do on Saturday?’ 课时 教学 目标 I’m going to… What are you going to see? I’m going to see… What are they going to do? They’re going to… Be able to talk about ‘What are you going to do on Saturday?’ I’m going to… The new words and phrases: Saturday What are you going to see? 重点 教 学 难点 方法 手段 I’m going to see… What are they going to do? They’re going to… Be able to talk about ‘What are you going to do on Saturday?’ I’m going to… 观察法 问题探究法 多媒体教学 CD-ROM、教学挂图、单词卡片 Module 10 Unit 2 板书 What are you going to see? I’m going to see… What are they going to do? They’re going to… 反思 教 学 活 动 学 科 英语 年级班 课 时 三年级1.2.3 4/4 M10U2 What are you going to see?

教学任务 Step 1 Warm up Step Presentation and practice 2 学生活动 教师活动 1. Listen and sing the song . 设计意图 TPR教学法，活跃课堂 Listen and sing the song 2.Let Ss read the paragraphs by themselves. Ask some Ss to read, each Ss read the paragraphs by reads one paragraph. T gives 猜谜，调动学生themselves. Ss go over the words of the stationeries. the prize. 1. Lead Ss to go over the words of the stationeries: Please show it. 的积极性。 Then let Ss help the four children in the picture to find their things. 2. Ask some Ss to say the sentences individually. T gives them the prize. 3. T writes down the sentence patterns on the Bb. 4.Activity 3 Listen and say. Then chant. 替换练习考学生对学生的掌握 Ss say the sentences individually. Ss help the four children in a.Watch TV, look and read each sentence of the chant the picture to find their together with actions, then individually. T gives them the things. prize. b.Watch TV. Listen to the chant completely. (CD-ROM) c.Listen and repeat the chant sentence by sentence. d. Let Ss chant together with actions with the CD-ROM. e. Ask two Ss to chant with actions in the front. Practising. Playing a game. 3. T shows the paper-cuts 学生进行反馈.

Ss read the sentences. 2.Let Ss say the characters of the two animals. And T shows the corresponding paper-cuts of the organs. T gives the prize. 扮演动物，提高学生的积极性。 Step 3 Practice each sentence with actions. Step Consolidation and extension Step 5 Summary 3. T writes down the sentence pattern. 4.Ask two Ss to present the the corresponding and find the Ss watch TV, look and read two groups to play with the dice. Ask Ss to choose the colours, read sentences corresponding paper-cuts of 发挥学生的自the organs, then stick them on 主性进行选择 Watch TV. Listen to the the corresponding parts of the animal on the Bb. chant completely. 4 Listen and repeat the chant. Ss chant together with actions Count the prizes of the two groups to see which group is the winner at last. 1.Listen and repeat the paragraphs in A1 and the chant in A3. 2.Copy and dictate the new words in U1.

Step6 Ss say the characters of the two animals. Homework Ss to present the two groups to play with the dice. Ss to choose the colours，read the sentences 1 Listen and repeat the paragraphs in A1 and the chant in A3. 达标必做题 检测 2. Copy and dictate the new words in U1.

选做题