魏丽娜教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《呼风唤雨的世纪》教案设计

一、 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备：《昨日的梦想——今日的现实》（访长辈谈一谈小时候的梦想） 二、 教学课题 讲述了20世纪百年间的科技发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 1、认识并掌握生字；有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的阅读感受；了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2、在查找资料中了解20世纪的科学成就；通过农耕社会与科技社会进行对比，理解科技改变生活。 3、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探究科学奥秘的兴趣。 三、 教材分析 第八组教材以“科技成就”为主题，从不同的角度反映了飞速发展的科学技术，展现了现代科学技术的神奇和威力。《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科技发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 难点：理解课文中含义深刻的词语和句子。 教学之前用百度在网上搜索《呼风唤雨的世纪》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索课文朗读的视频，课堂放给学生。用百度网上搜索农耕社会生活状况的介绍，弥补学生知识结构上的缺失。通过百度搜索阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》，了解20世纪的科学成就，理解科技改变生活。 四、 教学方法 教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带。. 五、 一、 释题，激活思维 1、 教师板书“呼风唤雨的________”让学生口头填空。 2、 学生自由理解“呼风唤雨” 3、 教师小结：“呼风唤雨”原指神仙道士运用的法力，风雨叫来就来，叫去就去。现在比 教学过程 喻能够自由地控制自然、支配自然。本课是借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展。 4、 板书“世纪”补齐课题，学生质疑。 二、 创设情境，初步感知 1、 听读课文朗读录音，百度学生思考：20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 听读课文朗读录音，【百度视频】http://video.baomihua.com/pjhzhxb/5956952 2、 交流感受 三、 指导自学，拟小标题 1、 出示自学要求 读读写写：选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，熟记字形，难读的句子多读几遍，难写的字多写几遍。 想想说说：根据课文第3、4、5自然段内容，给每个自然段拟个小标题。选择自己信息储备最多的自然段多读几遍。 2、 学生充分自学 四、 检查自学，合作交流 1、 指名轮读课文，正音评议 2、 交流、点拨拟定小标题：昨天的梦想 今天的现实 明天的畅想 五、 紧扣课题，研读1、2自然段 1、 师生问答 师问：文中“呼风唤雨”的英雄是谁？靠什么来“呼风唤雨”？出示相关语句指导朗读，体会设问句的语气和作用。 2、 为什么说20世纪人类靠现代科学技术能“呼风唤雨”？出示第2自然段第2、3句话体会感悟。 结合查字典、造句或选词填空，在语境中理解“发现”与“发明”、“改观”与“改变”的异同。 3、 学生结合自己的感受口头填空“20世纪是个_________的世纪”。 六、 紧抓含义深刻的句子理解课文 1、 为什么说现在人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想的？过去的人们怎样生活？画出相关的语句，结合收集的农耕社会的资料交流。 （1）举例说说“农耕社会”是个怎样的社会？人类怎样“依赖自然”生活？ 农耕社会生活状况的介绍【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/78388672.html http://zhidao.baidu.com/question/323010267.html?an=0&si=10 （2）“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么样的本领？现在你能做到这些吗？怎么做到的？ （3）猜想古时候人们还有哪些美好的梦想。结合资料说说哪些梦想变成了现实。 （4）现在的科技让人们的梦想成了现实，如此的不可思议让你想起了哪句诗来形容？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 2、 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。20世纪的科技成果 有哪些？它们给我们的生活带来了哪些便捷？ 阅读《科学改变人类生活的100个瞬间》【百度搜索】http://www.people.com.cn/digest/200012/08/kj120807.html 3、 是呀!正是这些发现与发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。作者这样认为，我们这样认为，就连英国的数学家、哲学家伯特兰．罗索也认为说“____________”（引读） 七、 升华情感，激发创造 观察﹢思考﹢耐心﹢创造﹦科学家 希望同学们利用这个公式，发明“未来的_________”。现在你就是未来的小设计师，尽情地描绘你的梦想吧！ 告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习 六、 教学反思 人教版课标实验教材四年级上册29课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。因此，我在教学这课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验２０世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。 七、 教师个人介绍 省份：辽宁省本溪市 学校：溪湖区黑金小学 姓名：魏丽娜 职称：小教一级 电话：5980881 电子邮件：weilina_sky@163.com 通讯地址：辽宁省本溪市溪湖区黑金小学 魏丽娜，2002年毕业于本溪师范高等专科学校，在本溪市溪湖区黑金小学担任班主任近10年，执教的语文课多次被评为市级一等课例，参加多项学校课题研究，国家、省、市级论文多篇。