维普资讯 http://www.cqvip.com 高等理科教育 创新实验教学提升学生实践能力和创新能力 创新实验教学 提升学生实践能力和创新能力 刘子建李勇军 （湖南大学教务处，湖南长沙４１００８２） 摘要文章结合质量工程和学校“两阶段”人才培养模式下的学分制改革，分析了创新 实验教学的重要性，提出以国家实验教学示范中心为样板，创新实验教学，着力提升学生实践能 力和创新能力。另外，还深入剖析了学校实施大学生创新训练和创新性实验计划的指导思想、工 作思路和运行管理模式。 关键词质量工程 实验教学 实践能力 创新能力 创新性实验计划 中图分类号Ｇ６４２．３ 文献标识码Ａ 大学人才培养是否应该定位在培养大学生的创新能力？教育部财政部《关于实施高等学校 本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高［２００７］ｌ号）指出“质量工程以提高高等学校本科 教学质量为目标”，《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高 ［２００７］２号）进一步强调：“推进人才培养模式和机制改革，着力培养学生创新精神和创新能 力。”“高度重视实践环节，提高学生实践能力。”大学，特别是作为“２１１”、“９８５”的大学， 毫无疑问必须结合质量工程的实施，从人才培养方案顶层设计人手，创新实验教学，推进实验教 学模式、内容、手段等改革，着力提升学生实践能力和创新能力。 一、质量工程建设项目是一个整体。创新实验教学是核心 质量工程六大重点建设项目，体现了以人才培养为中心、内涵发展、以人为本等现代高等教 育的新理念 Ｊ，要基本实现提升学生动手能力和创新精神等九大目标 Ｊ。六大建设项目之间有 直接或间接的联系，是一个整体。从以人才培养为中心的思想来看，理解质量工程应该把握住两 点：第一，创新实验教学是核心。实验教学是高等教育的重要环节，具有不可替代的作用，应当 以培养具有创新精神和创新能力的人才为主要目标。 创新实验教学是全面贯彻质量工程，促进 人才培养模式改革的必要手段。第二，从整体角度把握项目深层内涵。所有项目是一个完整的联 合体，不能单独从某一个项目人手。每个项目有的一面，但更多的是相互之间的关联。例如 创新性实验计划，不仅是实验教学，更多的是创新教学。另外，从整体角度分析，创新性实验计 划需要有实验示范中心条件保障；需要有优秀的教师指导，涉及教学团队；好的创新性实验项目 可以参与学科竞赛；终极目标就是提升学生实践能力和创新能力，必然促进专业建设和专业认 证；通过计划的实施，可以逐步建设成为实验类精品课程。当然，创新性实验计划与校内实习基 ・ 收稿日期 资助项目 作者简介 维普资讯 http://www.cqvip.com 高等理科教育 ２００８年第４期（总第８０期） 地是紧密联系在一起的，与校外实习基地也可以进行合作。 二、“两阶段”人才培养模式下的学分制改革。创新实验教学是重点 我校全面推进的“两阶段”人才培养模式，是在２００４版人才培养方案基础上的一大跨越， 也是近几次人才培养方案改革力度最大的一次。其中核心部分就是通过减少学分促进课程调整和 内容更新。学分数由原来的１８０—１９０学分减为１６０—１７０学分，必修课比例降低，选修课比例加 大。其中通识教育阶段学生主要是打下坚实的理论基础，学分数约为１００；专业教育阶段主要是 强化宽口径的专业教育，学分数约为６０—７０。怎样在学分减少的条件下保证学生基础更厚、能 力更强、素质更高呢？其中主要就是给学生以足够的时间，足够的空间，良好的环境与条件，合 适的内容、方法与要求以及正确的评价标准与激励措施，使学生的个性、主动性、创造性得以有 效培养与健康发展。Ｌ４ 特别通过增加实践类型，统筹各类实践教学环节，吸引学生进入实验室， 参与科学研究，进行创新性实验，参加学科竞赛，开展社会调查和社会实践活动，进一步促进学 生完善知识结构，注重个性发展，提升实践动手能力和创新能力。所以说“两阶段”人才培养 模式中创新实验教学是重点。 三、以国家实验教学示范中心为样板，创新实验教学 实验不但对理工科重要，而且对人文社科也非常重要。“实验对于任何一个学科都非常之重 要，它是在一个受控的范围内去训练学生、培养学生的重要手段，也是我们进行科学研究，或者 人文创新的一个重要手段”。【５ 加大对本科教学实验室建设的投入，改善实验室装备水平和实验 条件，为培养高层次创新人才提供条件保障。当前最重要的问题是如何更好地利用现有条件，推 动实验室开放，促进实验教学改革，研究开发综合性、设计性、创新性实验项目，发挥其对学生 实践能力和创新能力培养的关键作用。教育部已公布“十一五”期间国家级实验教学示范中心 建设详细范围，涵盖各主要学科领域的公共基础实验教学中心、学科大类基础实验教学中心、专 业实验教学中心和综合性实验教学中心等不同类型的实验教学中心，并且制定了分年度分类别国 家级实验教学示范中心建设和评审指导性规划。这给高校实验室建设指明了方向和目标。同时， 国家级实验教学示范中心向社会开放，这又为高校提供了宝贵的建设经验。有了方向、目标和经 验，接下来就是行动。实验室建设必须以国家实验教学示范中心为样板，借鉴先进经验，结合学 校实际情况，加大实验教学改革，加强实验教学队伍建设和实验室管理，切实提高实验教学质 量，提升学生实践能力、创新能力的培养水平。总体上来说，可以从以下几个方面来开展行动： （一）整合资源，促进开放 整合科研、教学实验室资源，促进其向本科生开放，形成结构布局合理、层次分明、教学科 研互动的实验室体系，是培养学生创新能力的关键。实验室开放充分体现了质量工程中以人为本 的理念，不但是时间、空间的开放，更多的是内容和方法上的开放。通过实验室开放，吸引学生 进入实验室，调动学生学习的积极性，营造一个良好的学生创新氛围。我校设立“开放实验” 综合课程，出台《湖南大学实验室向本科生开放暂行管理办法》，对国家级、部省级重点实验 室、研究中心以及各类学科实验室提出了向本科生开放的要求，制定了保证实验室开放的激励机 制、管理制度，建立了开放实验学习网、开放实验网上预约管理系统，有效地吸引学生走进实验 室开展创新活动。 （二）鼓励科研成果进实验项目，建立创新实验室，提高实验层次 质量工程的指导思想之一，就是教学与科研的统一。【６ 高校教师要把科学研究的最新成果、 科学前沿知识及时充实到教学内容中来，以便让学生了解学科发展动态和趋势。ｒ 一是将科研成 果融人实验项目；二是让学生直接参与教师科研课题或工程项目；三是让学生自己设计创新训练 一８２— 维普资讯 http://www.cqvip.com 高等理科教育 创新实验教学提升学生实践能力和创新能力 或创新性实验项目，学生自主完成。例如国家级实验教学示范中心——基础化学实验中心从教师 的科研成果中选择了６２个项目，单独作为实验内容或者充实到有关实验中，提高了部分实验项 目的综合性、设计性与创新性。在此基础上进一步凝炼特色，建立创新实验室，吸引一大批优秀 学生从低年级开始进入实验室，在导师指导下开展创新研究工作。教育部今年开始正式启动国家 大学生创新性实验计划，我校成为首批立项学校，这必将对创新实验教学，培养学生创新能力起 到很好的促进作用。 （三）促进实验开课，建设实验类精品课程 “实验是－－Ｉ＇－］的科学。”－８ 实验课程依附于理论课，以验证基本理论为主的模式满足不了 创新人才培养的需求。改革实验教学必须从源头进行，建立起与理论结合更紧密，内容更加自 主、灵活的，相对和完整的实验教学体系，从根本上解决问题。－９ 对于实验较多的基础类课 程，可直接成为一门实验课程；对于实验课时较少的课程，可以将几门课程的实验项目经整 合和优化后为一门实验课程。实验设课后要减少验证性实验，多开设综合性、设计性实 验项目，从而调动学生学习理论知识的兴趣，培养学生的创新能力。从目前国家精品课程建设情 况来看，部分实验课设课是值得推出的课程改革。教育部实验教学指导委员会也可以单独向 教育部推荐实验类精品课程，这对实验课程建设是一个很大的推进。我校实验类国家级精品课程 “分析化学与实验”效果好，很受学生欢迎。 （四）建设好现代工程训练中心，增强学生工程素质和创新能力 从２００６年上半年开始，学校领导远瞩，从大工程观出发，深入分析育人的现状，提出 在校内建立一流的现代工程训练中心，深化大工程背景下的工程教育改革，提升学生实践能力与 创新能力。现代工程训练中心是一个面向全校本科生进行工程训练、自主学习、课外科技活动、 创新训练、创新性实验、毕业设计、工程项目实践的现代化公共实践教学平台，涵盖的内容相当 广泛，涉及我校所有本科专业。主要包括以下几个方面：第一，加强学院间的交流与沟通，相近 专业共同构建学校层面的工程训练平台；第二，优化内容，提升训练层次，分阶段对学生进行工 程训练，形成工程教育特色训练项目；第三，提倡“项目”式课程设计、专业设计、毕业设计， 探索基于工程项目的教学模式；第四，引进具有工程经验或工程背景的高级工程师指导学生工程 训练；第五，文科类专业，加强对工程的了解和体验，增强基本的工程意识。 四、实施大学生创新训练和创新性实验计划，着力提升学生创新能力 教育部教高［２００７］ｌ号文件《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程 的意见》指出：“实施大学生创新性实验计划，支持１５０００个由优秀学生进行的创新性实验，促 进学生自主创新兴趣和能力的培养。”我校自２００３年开始实施大学生创新训练（ＳＩＴ）计划，开 展大学生的科学研究和创新训练工作，成效显著。２００７年，我校成为财政部、教育部首批国家 大学生创新性实验计划立项学校，每年都有一批学生也可以像老师一样申请国家级的科研项目。 （一）指导思想和工作思路 以《国家大学生创新性实验计划指南》为指导，以学生为主体，以项目为载体，以兴趣驱 动、自主实验、重在过程为原则，实施创新性实验计划。改革教学方法、推广研究性学习和个性 化培养方式，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生创新思维、创新意识以及参与创新 的兴趣，提高创新实践能力。工作思路包括以下几个方面：（１）广泛宣传，充分发挥学生的主 体意识，积极组织学生申请创新性实验项目。（２）学校实施大学生创新训练和创新性实验计划， 组成校、院两级管理机构，优化管理体系。（３）定期组织指导教师的交流活动，充分调动教师 积极性，鼓励教师为学生制定个性化培养计划。（４）注重项目的实施过程，强调学生在创新思 维和创新实践方面的收获。及时跟踪学生课题研究进度，及时总结经验、发现不足。（５）营造 一８３— 维普资讯 http://www.cqvip.com
高等理科教育 ２００８年第４期（总第８０期） 校园创新教育和创新文化氛围，搭建项目学生交流平台，定期开展学生交流活动。 （二）学生申报项目，自主进行研究，学校分层次立项 学生个人或团队向学校提出项目申请。项目选题要求思路新颖、目标明确，具有创新性和探 索性，以解决本学科、交叉学科、企业研发、自然界或人类生活中的某一问题为出发点，以知 识、技术创新和研究方法创新为主要目的。鼓励学生“奇思妙想”、“异想天开”。同时，学生还 要对研究方案及技术路线进行可行性分析。资助经费为：面上项目每个１０００～１２００元，重点项 目每个３０００～５０００元，国家级创新性实验计划项目每个１．５～３万元。 （三）采取有效激励措施，调动教师和学生参与的积极性 对教师的激励有：（１）设立湖南大学创新性实验计划优秀指导教师奖，并进行表彰与奖励； （２）指导教师工作量参照指导硕士研究生工作量计算办法执行；（３）教师考核、职称晋升时， 指导教师可优先考虑；（４）指导教师教学出差时，学校提供一定的差旅补助。对学生的激励有： （１）设立湖南大学大学生创新训练优秀成果奖，并进行表彰与奖励；（２）参与项目的优秀成员， 在参加各类学科竞赛、评奖评优、免试保送研究生时优先推荐；（３）学校制订项目学生个性化 的培养计划；（４）学生可以申请创新学分１～８个，免修相应的实验实践课程或部分实验。 五、结束语 质量工程背景下的实验教学改革内容非常广泛，创新实验教学是一项系统性非常强的工程， 除了上面提到的一些，还有很多有待我们去探索与提高。例如，怎样创新实验教师队伍建设，吸 引高素质的教师进实验室；学科实验室与本科教学实验室的建设怎样进一步的融合，资源进一步 共享；怎样评估实验室建设项目，提高实验技术水平，评价实验教学效果，开发新的教学实验项 目，发挥有限资金的最大效益；等等。 参考文献： ［１］教育部专家应邀解读“质量工程”［ＥＢ／ＯＬ］．中国青年政治学院教育在线，ｈｔｔｐ：／／ｊｗ．ｃｙｕ．ｅｄｕ．ｃｎ／ｎｅｗｓ／ｆｉｅｗ．ａｓｐ？ ｎｅｗｓｉｄ＝７０１＆ｃｌｓａｓｉｄ＝５．２００７一Ｏ９—２８． ［２］［６］朱振国．解读高教质量工程［Ｎ］．光明日报，２００７—０２—１６． ［３］彭绪兰．改革实验教学培养创新人才［Ｊ］．高等理科教育，２００２（６）：１７—１９． ［４］杨叔子，张福润．创新之根在实践［Ｊ］．高等工程教育研究，２００１（２）：９—１２． ［５］［８］钱旭红．实验对任何学科都非常之重要［Ｊ］．实验室研究与探索，２００７，２６（８）：１—３． ［７］刘克利，谢再根．对高校创新人才培养的几点思考［Ｊ］．江苏高教，２００２（１）：１９—２０． ［９］丁保华，．建立相对的实验体系深化实验教学改革［Ｊ］．实验技术与管理，２００７，２４（４）：２２—２４． ・－－——８４——－——
