加强实验教学 提高创新能力

【摘 要】科学和社会的迅速进步要求学校培养的人才必须具有坚实的自然科学基础，有一定的创新能力。社会经济飞速发展和“教育督导”工作已经使学校的硬件配备得到了很大的改善。实际的教学过程中应该充分发挥实验室的功能，采用合理的实验教学方法，为全面提高学生的实验操作能力发挥更多的作用。 【关键词】实验教学；实验教师；学生；创新

随着我市社会经济的急速发展和“教育督导”工作的稳步开展，学校都建成了标准的物理、化学、生物实验室、图书室，并配备了相应的教学仪器和图书，大大改善了学校的教学环境。但是在实际的教学过程中实验室的利用率普遍偏低，学生的实验能力也没有得到充分的提高。作为一名管理者，经过多次检查和调研，我个人认为原因有以下几点：

（1）各级领导部门的监督机制不完善，重配置，轻管理；重检查，轻使用。

（2）实验教师提高学生实验素质意识淡薄，对实验教学怕动手、怕麻烦。讲实验多于做实验，实验操作考试的时候为提高成绩突击加班。

（3）各学校的投入不到位。在 “教育督导”验收工作和基础建设中，各学校为实现达标，都投入了巨资，为此而负债累累。之后，学校已力也不愿意每年再拿出相应的资金，维持实验室的正常运转。

（4）各位任课教师对实验的认识不到位，片面追求高分和成绩，导致了挤课、占课，实验课时不够，使实验教学不能按时正常开展。 要改变这种现状，发挥仪器设备的应有作用，使实验教学在提高学生的素质教育方面发挥更好的作用，本人结合一些单位经验和个人看法认为要从以下几方面入手：

（1）建立机制，建立专门队伍。各级主管部门要加大监管力度，建立领导监督机制，制定规章制度，经常检查、指导、督促，管好有关人员，特别是实验教师，建立一支长期的相对稳定的实验队伍，用好实验设备。

（2）增加投入，保证实验室正常的资金开销。学校要在财力上加大投入，保证实验药品、消耗品和部分仪器设备的补充，使各实验室所需物品齐备，能正常进行实验教学。

（3）加强实验培训，提高教师素质。通过各种途径让实验教师、任课教师接受培训，提高实验教师的教学能力，增强教师对实验教学手段的认识，提高教师的实验技能，努力上好实验课。 （4）强化考核机制，优胜劣汰，提高实验教师的主观能动性。举办公开课、竞赛、论文等各种活动，让一些优秀实验教师的思想和做法得到及时交流，推广先进经验。同时也给予优秀教师物质和精神鼓励，激励模范。对成绩平庸又无动于衷的单位通报批评，个人结合有关部门调离实验教学岗位。

（5）突出实验的设计思想。在实验教学中，对于经典实验，我们要尽量再现其精巧的设计，独到的方法，深刻的分析。引导学生

去追溯物理学家思考、研究的源头，从中吸取设计思想的营养。对于教材中大量的演示实验和学生实验，我们不应该仅仅满足实验结论上的重复性，而是突出师生在实验思想上的探索性，尽量再现实验的设计过程， 以此来启发学生发现问题，提出解决问题的方案，激发学生的创新思维。通过分析归纳实验的设计思想，实验教师要让学生从中吸取设计思想的营养，领悟科学研究的方法，有利于学生创新精神的培养和创新能力的提高。

（6）加强探索性实验。现阶段，中学物理实验一般可以分为三种，第一种是验证性实验；第二种是知识应用性实验；第三种是操作性实验。其中大多数实验是验证性的，学生带着结论做实验，所做的工作很少，只是按部就班地操作、读数和记录，无须认真观察和思维就能成功。这和真正地解决实际问题的模式有很大差距，不利于培养学生分析和解决实际问题的能力。因此，在实验教学中，我们要加强实验的探索性，有意识地为学生创设探索情境，提出和启发探索问题，并通过设计一些探索性实验，让学生在实践中探求新知识，亲身经历探索知识的全过程。

（7）注意实验与其他教学手段的结合使用。有些实验我们在演示的时候效果非常好，但是还是有一部分学生往往记不住实验结果，原因在于有时候老师演示的过程较快或者实验过于烦琐，学生还未来得及消化，后面的内容又涌了上来，弄的同学们眼花缭乱的，这时可以借助图形理清实验的思路和结果。比如在在探究凸透镜成像规律的实验，就可以利用图形把过程和结果体现出来，让学生看

了一目了然，既降低了教学难度，又省事省力。

（8）进一步优化实验教学。①充分运用自制教具、先进手段和技术改进原有实验。单凭教科书的实验内容进行“照本宣科”式的教学，是远远不够的。我们还经常补充更新实验内容，使实验常新，使实验向贴近生活，贴近新科技方面发展，拉近实验和现代生活的距离。为了突出自制教具在实验教学中的功效，我市按照教育部和省教育厅的有关文件，每年组织一次自制教具比赛，并储备优秀作品参加省和全国的比赛，取得了一定成绩。但是也看到一些单位和学校不重视这项工作开展，不参报或者少参报。个别教师为了弄个证书和荣誉，抄袭别人作品，影响很坏。②注意师生互动。演示实验不能让老师唱独角戏，先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节，这种作法忽视了学生学习的主动性，学生成为了实验的看客队，完全没有发挥出演示实验的作用，是不可取的。教师要在演示的同时引导学生观察，不断启发提问，让学生分析、讨论，让学生参与到实验中来，充分调动学生学习的积极性，使实验结论合情合理地被推导出来。③积极创造条件，让学生多做实验，做好实验。为了多给学生动手的机会，开放实验室，让学生走进实验室做自选实验或演示实验，还把一部分演示实验改为学生实验。根据不同的教学要求，深入钻研教材，精心编排实验操作流程，拟定实验方案，优化实验课型，对实验进行创新设计，包括教具的改进、实验层次的安排、问题的设置及解决的办法等。截止到目前，我市有6所学校建立了开放实验室、数字化实验室。更加吸引了学

生们动手动脑的欲望，收到了良好效果。

加强实验室的管理、更新实验室的设备、保证实验室的正常运转是学校和实验教师的首要责任。而在实际的教学活动之中我们更应采用实际的、切实可操作的教学方法搞好实验教学，不断培养学生的创新能力和实际操作能力，提高实验教学质量，为全面推进学生素质教育的顺利实施尽最大努力的做出贡献。