课改下的教学方式转变
河南省平顶山市新华区教体局教学研究室 刘 延 军
实行新课程以来，经过课堂结构改革，锐意进取，大胆尝试，使我深深地体会到新课程给我们课堂教学带来了全新的视角和局面，课堂教学不仅是只定位于知识的传授和技能的提高，而更应注重于学生素质的提高和终身的发展，教学目标的实现已经不再简单是从一条单轨道的运行路径，而是四通八达的技术网络合作，在实际的教学中，绝不能忽视实际的现实课堂，而应意识和关注到课堂上师生整体智慧的发展和挖掘，这正是新课程实施的重要意义所在，对新课程的认识我浅谈几点：
一、 要认真掌握新课程的基本理念，转变教育观念和教学思想 传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生的精力隐入知识点的学习和解题中，对技能、知识来源过程和方法则关注的较少或落实不够。在实际教学过程中，有些问题是让学生思考、分析总结出自己的观点结论，可教材中已罗列出来，学生只要提前看课本，就会不假思索地直接回答出来，实际上失去了学生思维、想象、创新能力培养的最佳时机，传统的教学模式还强调接受式学习，忽略了科学探究方法的培养。强调统一性，忽略学生个体的差异，难以适应学生发展多样性的要求，因此，实行新课程势在必行。在新课程教学过程中，应始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的的“个体差异”，重视对学生终身学习愿望，科学探究能力，创新意识以及科学精神的培养，着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣和学习习惯。
二、钻研课程标准，深入备好每一节课
面对新课程，无论是新教师还是教学经验丰富的老教师都要重新思考，自己总结的经验还能继续沿用吗？哪些做法具有超前性和先进性是可以继续采用的？哪些做法是落后的？不再适用的是否做到果断摒弃？因教学目标及教学方法不同，上课之前一定要深入钻研，精心备课，备课要做到：备观念、备目标、备教材、备活动。
1、备观念：反复研读课标，领悟课标的实质，更新教育观念，树立正确的人才观、师生观、评价观，注重学生发展，突出科学探究，创设生动的教学情境，用新理念去指挥和改造自己的教学。
2、备目标：课标是教学指南，具体的每一节课都要求我们教师们根据课标及学生实际情况确定恰当的教学目标，教师在课堂教学的自由空间增大了，教师备课的要求更高了，压力也更大了。
3、备教材：新教材的编排变化较大，如何去处理教材采用何种教学方法才能达到理想的教学效果，是实际教学中是不容易掌握准确的地方，而且新教材弹性大，实际教学中如何取舍，也是教师苦苦思考的问题，因此备教材显得至关重要。
4、备活动：课堂教学是学生获得发展的主要途径。学生在课堂上的活动，决定着学生今后的发展，学生课堂上习得的科学素养将影响着学生的一生，实际教学要创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，设计不同形式的探究活动，培养学生的实践能力和创新精神，以便促进学生能力的提高和全面发展，顺利完成教学任务。
三、构造和谐的课堂气氛
在实际的教学实践中，我深深地体会到，成功的教育是建立在真诚的尊
重和信任的师生关系上，依赖于和谐亲情的课堂氛围，只有自主、民主、亲情、和谐的课堂氛围才能迸发出创造性思维的火花，这就要求课堂上，师生以诚相见，情感交融，互相理解，互相信任，课堂上听不到训斥声，听不到讽刺打击声，看不到苦恼，看不到僵持的局面，课堂上师生的人格和地位是完全平等的，课堂上师生之间是一种平等、尊重、信任、亲情和关爱，这就有利于师生顺利地去完成教学目标。
四、充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用
要充分发挥学生的主体作用，在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口，主动积极的学，要充分相信学生的能力，但这个地方的“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动，当学生在探究中遇到困难时，老师要予以指导，当学生的探究方向偏离探究目标时，老师要给予指导。
五、教师必须终身学习，加强交流
课堂教学的空间有多大？关键在于教师的素质，新课程标准的实施，课堂教学的空间增大了，教师的素质要求提高了，我们教师不仅要有扎实的学科知识基础，还要有较广的知识面，较强的实践能力，具有获取新信息的能力。教师必须不断学习，不断更新自己的知识结构，面对新课程，教师之间的交流和研究更是必不可少，要坚持进行集体备课，让思想的碰撞产生智慧的火花。我上初中时是农村的乡中，我的老师有小师范毕业生（只一小部分），大部分是高中毕业生，甚至初中毕业教初中，大多数老师只要自己会课本上的内容、习题，照本宣科，学生模仿、记忆，最终学生考得好成绩，就是优秀教师。而在新课标下对教师要求更高， “要教给学生一滴水，老师有一
桶水还不行，必须是一桶不断更新的新鲜水。”由此可见新课标下的老师不仅要具备专业知识和技能，更应具备着不断学习、创新及和其他老师交流合作的能力。
总之，新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活，新课程中的学生可能改变他们的一生，而新课程下的教师也将焕发出新的生命，我们老师将与新课程同行、将与学生共同成长。
2011-3-25
