日常教育中重视渗透环保意识

作者： 李心湄

来源：《成才之路》 2012年第28期

江苏 昆山 李心湄

《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求幼儿要爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。环境教育的目的之一就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。在这一过程中，渗透式教育的作用是不可忽视的。这种方式可以潜移默化地深入孩子的内心世界，达到“润物细无声”的效果。对于孩子来说，也许这一方式更易接受，对孩子的影响也更为深入。

一、从身边做起，珍惜每一点滴废旧资源

在我们班的各个区角中，都能看到老师利用废旧材料制作的玩具，宝宝们都非常喜欢。比如，利用旧毛线进行编织、利用旧报纸团纸球玩抛接游戏、用孩子们喝完的饮料包装做成小衣服小裙子放在表演区……这些废旧材料，由保育老师洗干净整理好，分类放置在几只大纸箱中。几个星期下来，收集的东西越来越多，孩子们也从中养成了爱好收集的习惯。因为这些“垃圾”可都是宝贝。我们就是利用这些“垃圾”做了许多东西，既打扮了教室，还美化了幼儿园，起到了非常好的装饰效果。例如：我们将瓶盖、贝壳等一片片穿起来，孩子们用棉签蘸着彩色的油漆进行彩绘装饰、用蚊帐扎成一个个蝴蝶结、用一次性盘子涂上漂亮的颜料变成美丽的小花。将这些材料装饰在美术教室，整个教室便充满了艺术的氛围。各种废旧材料的合理利用、巧妙设计、精心制作，让我们整个幼儿园的内环境充满了自然的气息，营造了浓浓的艺术氛围，并使幼儿不由自主地形成了收集有用“废品”的习惯，自然而然地产生了“珍惜废旧资源”的意识。

二、一日生活中渗透环保教育的内容

幼儿园的教育涉及一日生活中的方方面面，像日常教学活动、游戏、入厕、散步等等各个环节，都充满了环保教育的机会。

众所周知，我国是世界上最缺水的国家之一，人均水资源仅为世界人均水平的四分之一。我国670座城市中，有400座城市存在不同程度的缺水，108座城市严重缺水。苏州具有水城“东方威尼斯”的美称，并不缺水，保护地球水资源的意识有时可能不够。而孩子是我们的未来，培养孩子的节约水资源的意识，成了我们迫在眉睫的大事。在节约用水方面，我们也做了许多尝试，取到了非常好的效果。

有一次，我发现两个孩子在盥洗室待了好长时间也没有出来。跑进去一看，才发现，原来他们两个在玩水。他们用双手捧起水，让双手沾满水滴，然后拼命甩干，将水龙头上的玻璃镜挂满水珠，还将水珠甩到对方身上，弄得地上、身上全是水。看到这一切，我觉得有必要进行一次保护水资源的教育。我们利用现代教学媒体，让孩子了解并充分感知“地球妈妈”的“痛苦”，通过反面教材让孩子对破坏水资源的行为感到难受、伤心，对“地球妈妈”产生同情。特别是看到沙漠地区严重缺水、有的人为争抢一罐水壶而打斗的场面，感到非常不安。经过多次的视频欣赏、对话讨论，孩子们产生了初步的节水意识。我们将活动延伸到幼儿的日常生活中，并制定了以下节水规则：①洗手时水龙头尽量开小一点，不浪费一点小水滴（我们在盥洗室墙面上贴上标语，并配上相应的洗手歌谣，时刻提醒孩子注意节约用水）。②喝水时杯子中倒适量的水，按自己的“喝水量”倒。除了日常的节水教育，像散步时为幼儿园草坪拔草、春季教学活动中开展种植活动、游戏活动中介绍一些卫生标记（禁烟标记、禁止乱扔垃圾等），

我们都渗透到幼儿的一日生活中，让自觉保护环境的意识“悄悄”在幼儿的内心深处萌芽、成长。

三、结合周围环境，进一步理解绿色环保的含义

幼儿园内有着得天独厚的绿色环境资源，充分利用这些环境资源来开展各种教育活动，往往会取得意想不到的效果。

春天，我们会开展寻找春天的活动。孩子们在操场边找到了绿绿的树姑娘，在小路旁找到了五彩的小花，在种植园里种下种子……孩子们被美丽的春天吸引住了，用彩笔描绘春天，小心地剪下花朵进行艺术插花。夏天，我们会寻找孕育的各种小生命，在种植园中观察长大的蔬菜、瓜果……初秋，正是小蚂蚱活跃的时节，孩子们耐心地趴在草地上，找寻小蚂蚱，辨别纺织娘，偶尔也会尝尝种植园里的水果蔬菜……

每天，我们都带孩子去散步、去闻闻大自然的气息，去寻找“百草园”的乐趣，去找寻动植物的秘密。孩子们在这么整洁、干净的环境中生活、学习、游戏，心与大自然贴得更近，不由自主地去维护这种美好的环境。因为我们经常组织孩子拔草、捡拾园内垃圾，这种意识已经深入到孩子心中。来园、离园时，有个别家长随地扔纸屑、在幼儿园门口吸烟等，都会受到自己孩子或其他孩子的批评。也许我们不一定能从根本上提高每一个家长的素质，但我们希望孩子们会从一定程度上带动家长，和家长、同伴、老师共同来维护幼儿园的干净整洁、维护社区的清洁卫生，结合周围环境，共同来装扮我们的“地球妈妈”，让绿色充满整个世界。这样，每一个孩子，都会成为自觉保护环境的“绿色小卫士”。

（昆山市花桥花溪幼儿园）