＠ 思路方法 小学生作文就是写真人真事，表达真情实感，因 语言等各方面特点；观察活动，就要观察整个活动的 此作文离不开生活。教师要做生活中的有心人，在生 过程：开头、经过、结果；观察景物，需要抓住景物的 提出不同的观察 活中、学习中培养与训练学生的观察能力，指导学生 特点。总之，根据不同的观察对象，掌握正确的观察的方法，启发学生的观察力，善于积 目标。 累，养成良好的观察习惯。 著名作家冰心曾指出，小学生作文的难题是：首 先是没的可写，无话可说，即没有写作内容。要想让 学生有内容可写，即拥有写作素材，主要方法是引导 学生细心观察，只有经过深入细致的观察，才能摄取 到现实生活中丰富生动的素材，建立起一座材料储 存的仓库，为写作打下坚实的基础。可以说，观察是 写作的起点。因此，教会学生写文章，必须从培养学 生观察习惯，提高学生观察力入手。那么，应如何通 过作文教学培养学生的观察力呢？ 一、激发学生观察的兴趣 兴趣是最好的老师，而好奇心是学生向未来探 索的起点，因此抓好兴趣与好奇心这两把钥匙，必然 能培养学生的观察能力。 １．从学生感兴趣的事物入手 生活是丰富多彩的，每时每刻我们生活的世界 都在发生变化，从日月星辰到山川田野，从花草树木 到虫鱼鸟兽，就连我们自己每天都在发生变化。因此 教师要善于揣测学生的心理，把握契机，将他们引向 感兴趣的事物面前，引导他们主动自愿的观察，全身 心地投入，这样才会取得良好观察效果，久而久之， 学生的观察与思维和语言表达能力，才会得到培养 与提高。孩子们喜欢户外运动，那么不妨试试带领学 生走进大自然，拥抱大自然，在大自然中去观察事物 的万千气象，发现季节的不同变化，景物的变化。孩 子们喜欢玩具，况且玩具的种类颇多，各具特点。那 么在写这类作文时，让学生把玩具都拿来，开个玩具 展示会，各自观察自己的玩具并向别人做精彩介绍。 这样，孩子们就有东西可写，愿意写了。 ２．采取多种方法．激发学生观察兴趣 一首动听的歌曲，一幅生动的图画，一件精致的 艺术品，一段精彩的画面等等，都可以成为学生观察 的对象。为了激发学生观察兴趣，必要时可以把这些 东西引入课堂。比如写水果时，可以请学生把各种水 果带到课堂上来，让同学们看一看、摸一摸、闻～闻、 尝一尝、说一说，这样的观察所得一定是深刻的，写 出的文章一定是真实的。观察不应该只局限在课内， 应随时随地的去观察，有条件的情况下，还可以走出 课堂、走向社会、走进大自然，亲自去观察，亲自去体 验，这样的观察所得印象会更加深刻，观察更加具 体，感受更深。 二、指导学生掌握观察的方法 １．观察要有明确的目标 观察目的是否明确，将直接影响观察效果，因 此，观察之前教师要精心考虑，周密设计，根据观察 对象的不同特点，根据学生的年龄特点及知识水平 的差异，提出观察目标，让学生带着问题去观察，学 生明确了观察的目的，观察时注意力更加集中，可以 做到有的放矢，去粗取精，透过现象看到本质。如观 察动物，就要明确观察它的外形、生活习惯等特点； 观察植物就要观察它的干、茎、叶、花、果等各部分的 特点；观察人物，就要抓住人物的外貌、动作、神态、 ２．指导学生抓住事物的特点．有顺序地进行观 察 首先，要指导学生掌握观察的顺序。小学生有意 注意的时间较短，逻辑思维能力又不占主导地位，观 察时容易犯顺序混淆的毛病，这样写出的文章也是 杂乱无章。在观察时，一定要根据不同的观察对象， 采用不同的观察顺序。按事物的发展观察，主要观察 事物的活动情况，顺着时间的先后顺序观察事物活 动的起因、经过、结果等；按事物所处的空间位置观 察，可由上到下，由远及近，由内到外等不同的角度， 按一定的空间顺序进行；按事物的特点观察，可由整 体到部分或由部分到整体。其次，引导学生抓住事物 的特点、重点，充分运用各种感官去观察，培养观察 的习惯。 ３．观察训练要有层次 在训练学生观察力的过程中，学生应多选择身 边事物进行观察。教师从指导观察静物开始，由简到 繁，由易到难。先指导学生观察身边的学习用具、生 活用具，自然界中的花草树木等。要求学生运用从里 到外或由外到内，从上到下或由远到近的观察顺序 对物体进行全面细致、有条理的观察，以便让学生把 物体的颜色、形状、构造都看清楚、看仔细。然后再指 导学生进行较复杂的静物观察，如教室、办公室、学 校、自己房间的陈设和结构等，要求学生按方位顺序 观察，把其间的摆设一件一件地看清楚。 三、善于积累。养成良好的观察习惯 对周围的客观事物视而不见、充耳不闻，让丰富 多彩的生活现象从眼皮底下溜走，是观察力低下的 表现，这样是写不出好文章来的。为了培养观察力， 养成良好的观察习惯非常重要的。大干世界中的一 切社会生活现象和自然现象都可以作为写作观察的 对象。教师应积极引导学生多留心身边的人和事，认 真观察五彩缤纷的大自然，做一个时时处处观察生 活和自然的有心人。鼓励学生在观察时用眼看，用耳 听，用鼻闻，用皮肤触摸，屙嘴尝，以获取完整而深刻 的观察印象。有时为了了解观察对象的硬度、轻重、 光滑度等特性，还可以用手摸一摸、拿一拿、捏一捏， 以增强观察的效果。在要求学生仔细观察的同时还 要求他们及时做好观察记录，把观察到的现象认真 地记录下来，以便将来写作时进一步使用。写观察日 记也是观察记录的一种，长期坚持下去，就能养成良 好的观察习惯，积累丰富的写作素材，为写文章做好 准备，还会使观察力得到有效的发展。 通过培养小学生观察力，强调了观察在写作中 的重要性，突出了作文教学的导行性，使小学作文教 学回归到本质。同时，它也体现了小学生学习作文是 一个由简单到复杂的学习过程，从而消除学生对作 文的畏难情绪，这符合小学生学习的心理，使学生作 文时有话可说，有内容可写。 总之，作文教学只有充分重视观察能力的培养， 才能提高学生的作文水平，使学生乐学乐写，常写常 新。 （作者单位：河南省内黄县第三实验小学）
