堂“思政课”的启示
“今天我们一起学习的这堂思政课， 以青年人的话语方式和 时尚现代的呈现手段，把线上线下的学习成果展示出来， 是一场 思想交锋的精神大餐。听后深受感染、深受启发”。这是 4 月 20 日教育部党组、陈宝生在聆听了清华大学马克思主 义学院副教授冯务中老师的一堂以“‘质疑改革开放'思潮之 辨析”为主题的思政课之后的点评。这样一堂“配方”新颖， “工艺”精湛，“包装”时尚有特色的思政课能给我们的思政 课，尤其是高职思政课带来哪些启示呢？
借助网络平台，高科技的优势，该课程很好地将学生自主观 看网络平台的慕课视频、教师课堂讲授、师生小班讨论和学生课 下作业四个环节有效的结合， 将线上和线下的优势同时发挥， 为 高校思政课进行“混合式教学”提供了精彩的范例， 具有极强的 示范性和引导性。那么什么是“混合式教学”思政课又该如何更 好的实施“混合式教学”呢？
一、什么是“混合式教学” 所谓混合式教学，就是把网络教学与传统课堂教学的优势结 合起来，在教学过程中既发挥教师的主导作用， 又体现学生的主 体地位。美国康奈尔大学教学促进中心对混合式教学的解释是 “将面对面学习和网上学习的精华结合在一起， “获取两个世界 最好的部分”。科学技术能够更好地改进学习的形式， 课堂时间 因而相应缩短，从而用于更好地加强面对面的互动。由此可见， “混合式教学”的本质就是把传统教学的优势和数字化教学的 优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果
二、思政课该如何更好的应用“混合式教学” 如何才能让思政课真正使学生终生受益是所有高校思政课 教师义不容辞的责任和光荣的使命。 清华大学冯务中老师的课程 为我们指明了一个方向，即在智能信息化的时代，更好的发挥 “混合式教学”的优势，从根本上改变思政课的教学方式与方 法，做到“优势互补、教动，信息互通，形式多样”。
1、优势互补
“混合式教学”本身就是一种结合，是传统和现代的结合， 是一种优势互补，必须反对并纠正两种错误。即（
时代，固守传统的思想政治教育模式；（ 2）对网络表现出极度 推崇甚至膜拜，全盘否定传统和现实中思想政治教育的成功经验 和时效性。要知道无论是传统的教学模式和现代的网络模式都有 各自的优缺点。我们需要努力探究的就是如何更好的将两种模式 进行有效的结合，更好地
）在互
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发挥各自优势，取长补短，做到优势互 补，为实效服务。
2、教动
教与学，永远是教学的主旋律。如何更好的发挥教师的主导 作用和学生的主体作用是“混合式教学”的重点。 相比较于传统 的教学，教师要学的不是少了，是多了，教师要想更好地引导学 生就必须付出更多的艰辛、努力和准备。加强集体备课、兄弟院 校交流互访、 自身知识扩展与学习、 随时关注学生的关注等手段 和方法都是必须的， 但归根结底还是在于思政教师有足够的视野 和?业精神，对党的热爱，对人民的热爱，对思政专业和职业的 热爱， 对学生的热爱才是思政教师永远的信仰和不竭的动力。 既 要“授之以鱼”又要“授之以渔”。 为此， 要积极摸索“混合式 教学”的四个环节的联动， 精心设计， 真正将教师的主导性和学 生的主体性体现出来，做到教学相长。
3、信息互通
借助高科技， 以网络平台为载体， 提供方便快捷的交流与沟 通，最终实现信息互通，知己知彼，有效沟通。这应该是混合式 教学的一个亮点和优势。 混合式教学的有效开展离不开完善的网 络教学平台和优质的在线课程，M00作为一种全新的在线课程 形式，以其完备的教学环节与结构设计、 独特的资源呈现与功能 设计、即时的学习反馈和生生互评系统、 教育数据的捕捉和采集 优势为混合式教学注入了新的生机和活力。将
式教学有利于优质教育资源共享，助推教育公平。
冯务中老师的课程就是建立在 M00基础之上，借助网络平 台与学生进行有效的无缝对接。 再通过小班的面对面的交流与讨 论将知识与能力升华。激烈的思想交锋，热烈活跃的讨论，打破 了以往思政课教学由教师单一讲授、照本宣科的传统课堂场面， 人人参与、人人发言成为一种新常态。学生的思政学习，实现了 从被动听讲到积极参与、 主动思考的华丽转变， 对主流意识形态 的认知感和认同度得到极大提升。 而这一切完全得益于信息的互 通。
4、形式多样
教无定法， “混合式教学”绝对不存在一成不变， 放之四海 而皆准的模式。各个学校，各个专业，各个地区，本科高职，千 差万别。比如：清华大学“基于慕课线上线下相结合的混合式教 学”模式； 中国人民大学“一体两翼”模式； 北京师范大学“以 问题为导向的思政课分众教学
应用于混合
M00
模式”； 上海市教委组织推出 《中 国系列》品牌课程。不仅牢牢抓住思政课堂这个主渠道，还积极 探索在通识课程渗入理想信念与价值观教育， 实现同向同行。 复 旦已连续六年举办“复旦大学中国论坛”，先后邀请 50 位 、 走进校园向学生介绍各地改革开放进程， 把最前 沿的实践、最鲜活的案例、最接地气的故事带入课堂，加深学生 对国情和改革开放的认识。 我们需要做的是积极探索符合自身实 际的，具体而有效的“混合式教学”模式。
改革无止境， 育人无小事。 思想政治理论课“混合式教学” 还有很长的路要走。任务艰巨，道路漫长。作为思政课教师的我 们必须坚守阵地，改革创新，真学、真懂、真信、真用，以高度 的使命感和责任心， 让思政课成为学生真心喜爱、 终身受益的课 程！
