河北文理学院
2013——2014学年第二学期期末试题儿童发展理论试题
班级姓名专业准考证号课程代码一、选择题（15分） 1.学前儿童的心理特征：发展具有（ ）和（ ）；发
1．学前儿童心理学是研究（ ）儿童心理发展规律的科学。 展具有（ ）和（ ）；发展具有（ ）。 A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ ） A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（ ） A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射的是（ ）。 A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是 （ ）
A．大脑皮层抑制机能的发展 B．大脑皮层兴奋机能的发展 C．神经兴奋过程的发展 D．条件反射的出现。
6．第二信号系统的出现是在（ ） A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年
7．一般认为，婴儿从（ ）起开始对颜色有分化反应。 A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月
8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（ ）
A．吉布森和福克 B． 皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以（ ）为主。
A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D． 重复记忆
10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（ ）。
A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段 11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（ ） A．皮亚杰 B．吉布森和福克 C．维果斯基 D．福禄贝尔 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（ ）进行思考 A．动作 B．表象 C．语言 D．形象 13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（ ） A．反射练习时期 B．习惯动作时期
C．有目的动作形成时期 D．感知行动时期
14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（ ） A．反射练习时期 B．习惯动作时期
C．有目的动作形成时期 D．手段与目的分化并协调期 15．在（ ）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。
A．感知运算阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 二、填空题（20分）
2.皮亚杰将认知发展分为四个阶段：（ ）、（ ）、（ ）和形式运算阶段。 3.语言获得理论有（ ）、（ ）、（ ）。 4.气质的三种类型：（ ）、（ ）、（ ）。 5.依恋的类型：（ ）、（ ）、（ ）。 6.影响学前儿童动作发展的因素：（ ）、（ ）。 7.（ ）是婴儿发展的第一个亲社会行为。 三、名词解释（10分） 1.关键期
2.依恋
3.有意注意 4.自我意识 5.移情
四、简答题（15分）
1.学前儿童的心理特征有哪些？
2.他律道德阶段儿童发展的有哪些特点？ 3.婴儿记忆发展的特点有哪些？
四、论述（20分）
1．试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。
