案例：实践活动助力主题推进
案例实录：
结合主题《有用的植物》的开展。我们组织了一次“小鬼当家”的社会实践活动，带着孩子们去菜场买菜。
在活动的准备阶段，老师提前一天为孩子们准备并解读了《10元钱买菜记录表》其中包括：计划、结果、花费和结余4项内容，并提前一天下发表格，邀请家长与孩子一起商量第二天的买菜计划，包括蔬菜的种类和数量。这个活动在准备阶段孩子们就热情高涨，“我要买番茄，我最喜欢吃番茄啦”、“我要买点小青菜，记得奶奶昨天说家里小青菜吃完了”、“妈妈，我们明天要去买菜喽！”都兴奋地拿着计划回家了。
活动当天，家长细心地为孩子们准备了小零钱包，装着买菜资金10元钱。孩子们拿着记录表排着队伍浩浩荡荡地出发了。到了菜场后，孩子们分成6个小组，4，5个结队购买蔬菜，并互相商量：
片段一：
舒涵：魔豆，你要买什么呀？
魔豆：我要买1根丝瓜呀。
舒涵：啊呀，不对，你拿的那个不是丝瓜是黄瓜，丝瓜很扎手的，黄瓜是这根，你看滑滑的！
魔豆：哎呀，差点买错啦！
片段二：
小熊：王易，你买好了吗？
王易：我看看，我1，2，3，我只买了3样，还缺一样
小熊：那你快买呀！
王易：我忘了还要买什么！
小熊：快看看你的计划表呀！
片段三：
宸宸：我买好了，还剩下2块钱。
乐乐：我今天前都用光了。
宸宸：刚才叔叔还送了点葱给我呢！
乐乐：是啊，叔叔刚才还夸我有礼貌呢！
在买菜的或过程中老师提醒幼儿要将每样菜画的前记录下来。
回到班级后，开展了一次计算验证活动，根据记录表中的花费计算结余，并和实际结余进行对比验证。
回家后，大家在班级群里分享了当天家中的美味晚餐，自己买来的菜最香最好吃！
分析与思考：
一、实践提升主题经验
在这类实践性很强的社会活动中，幼儿表现出空前的热情，开拓了幼儿的视野，让幼儿在主题中习得的知识经验能够机会展现。在买菜的过程中，幼儿巩固了对蔬菜外形特征的了解，近距离观察和认识了更多的蔬菜品种。活动不仅提升了幼儿已有的知识经验，还推进了主题的进程。在买菜的过程中，孩子对蔬菜的不同部位产生了兴趣和疑问。他们发现为什么有些蔬菜和我们平时吃的时候看起来不一样了，原来我们吃的只是蔬菜的一部分。结果孩子的这个话题，我们又生成了《蔬菜哪里可以吃》的调查表，请家长和幼儿共同寻找资料，为接下来的主题活动做好铺垫和准备。
二、实践丰富生活经验
在买菜的活动中，幼儿获得了买和卖的真实体验。在活动前还不停的有孩子追问我们“老师，是真的去买菜吗？是去真的菜场买菜吗？不是在我们角色游戏里买一买吗？”是的，真是的生活才能给孩子最真实的体验。在买菜的活动中，孩子们不仅体会到买菜的过程，还在于菜场老板的交流互动中积累了与人交流的经验，在同伴的交流互助中积累各种经验。在记录价钱和计算、验证的过程中，感知数学在实际生活中的运用，最大限度地实现了活动的价值。
三、实践加强家园合作
在活动的策划过程中，我们觉得既然要开展这样的活动，就把活动做好、做实，不要只是逛逛菜场、走走过场，要充分利用活动来促进孩子各方面能力的发展，让孩子不仅有所乐而且有所获，也希望这个活动能在家中有很好的延续性。通过请幼儿与家长一起商量需要购买的蔬菜种类
和数量，并用图文方式进行记录的方式，积极进行家园合作，通过将购买的蔬菜带回家变成香喷喷的晚饭，让幼儿体验到小当家的成就感。活动顺利完成后，家长们的认同度也非常高。
2016年12月
