公 开 课 教 案
执教 班级 陆晓婷 13 学科 开课教室 基础会计——财产清查（银行存款的清查） 多六 课型 新授 学习目标 1.理解未达账项的含义以及四种类型 2.掌握银行存款余额调节表的编制 3.运用掌握的方法进行银行存款的清查 学习重点 正确分析未达账项，并学会编制银行存款余额调节表 学习难点 正确分析未达账项，并学会编制银行存款余额调节表 学习过程 引入新课 课中探索 引入：图片引入 新课引入： 【看一看】 彭浪公司2013年6月的“银行存款日记账”如表1-1所示，本月底银行转来的“银行对账单”如表1-2所示。 一、银行存款清查方法——对账单法 对账单法——企业将银行存款日记账与开户银行开教学内容 活动形式 图片引入 案例教学 给该企业的对账单进行逐笔核对。 观察案例，引导学提问：1、观察案例中银行存款日记账与银行对账单余额生主动发现问题 2、请大家结合以前学过的知识，思考一下，为什 么两者的余额不等？ 二、银行存款日记账与银行对账单余额不一致的原因 是否相等？ （一）企业与银行的一方或双方记账有错误 划线更正法 讨论，学生各抒己见 错账更正 红字更正法 →余额调整后仍不一致 补充登记法 （回到案例） 引导学生观察企业与银行进行会计处理的时间 （二） 存在未达账项 未达账项的概念： 用案例引导出案例 未达账项的类 【想一想】这些金额分别属于未达账项的哪种情况？ 型 金额 对应未达账项的情况 80,000 企业已收，银行未收的款项 3,000 企业已付，银行未付的款项 40,000 银行已收，企业未收的款项 25,000 银行已付，企业未付的款项 分析出金额所 8,000 企业已收，银行未收的账项 对应的未达账【记一记】 项的情况。 课堂练习 三、未达账项的四种情况： （1）企业已收，银行未收的款项。 （2）企业已付，银行未付的款项。 （3）银行已收，企业未收的款项。 （4）银行已付，企业未付的款项。 【填一填】填制下列的银行存款余额调节表。 银行存款余额调节表 学生当堂记忆 2013 年 06月 30 日 及未达账项的 情况。 项目 金额 项目 金额 银行存款日记773,000 银行对账单余703,000 账余额 额 加：银行已收，40,000 加：企业已收，80,000 8，000 根据分析填制企业未收 银行未收 银行存款余额减：银行已付，25,000 减：企业已付，3,000 调节表。 企业未付 银行未付 788,000 调节后余额 788,000 调节后余额 注意点：1、银行存款余额调节表中调整后的存款余额， 才是企业可动用的存款。 2、银行存款余额调节表不属于原始凭证 【练一练】 教师强调注意 点。 完成课堂练习1.2.3 题1: 指在企业和银行之间，由于结算凭证传递的时间差，而造成的一方已经入账，而另一方因未收到结算凭证，尚未入账的款项。 【找一找】 将银行存款日记账与开户银行开给该企业的对账单进行逐笔核对，看2张表各自缺少的金额，即找出未达账项？ 80,000 3,000 未达账项 8,000 40,000 25,000 银行存款余额调节表 2012 年 06月 30 日 项目 银行存款日记账余额 加：银行已收，企业未收 减：银行已付，企业未付 调节后余额 171,220 180 6,000 金额 165,400 项目 银行对账单余额 加：企业已收，银行未收 减：企业已付，银行未付 调节后余额 金额 170,420 进行课堂练习，及时巩固。 3,800 3,000 171,220 题2:CD 题3:对 课堂总结 银行存款清查 银行存款日记账 对账单法 银行对账单 逐笔核对，查找原因 完成提纲，进行总结。 错账→更正 未达账项→分析类型→编制“银行存款余额调节表”→确认企业银行存款的实有数额 注意点：1、银行存款余额调节表中调整后的期末余额，才是企业可动用的存款。 2、银行存款余额调节表不属于原始凭证 布置作业
任务书 布置作业
