高三生物方案范文
一、要认真理解生物学的各个概念、定律。
看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。 学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是大量的，而且这些错误假如不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很屡次，而自己还不知道怎么错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要知道到底错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰辛的思索的过程，才能有所进步。
没有反复考虑，对概念的理解就深化不进去。
不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的考虑，看看应用哪个概念以及规律?怎么用?只有这样才能把概念搞清楚。
二、高三复习阶段切忌脱离课本，利用大量的参考书和练习册。
教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透。
人们的思维容易形成一定的“定式”，把高考考过的内容全都当作重点;老师的复习导向对学消费生的影响太深化了。 进步做题的质量，要养成良好的做题的习惯。
往往作题，做了成百上千道题，假如没有真正的领悟到自然科学的概念，再做类似的题仍然是错的。
做题的时候，要认真地审题，读题，特别是信息题。
有一些题目提供了信息，我们首先要看懂这道题，从中获得一些解题的信息，从这切入，先定性分析再定量分析，再看看适应哪些原理，这样进步做题的效率，获得良好的效果。 三、精选精练，不搞题海战术。
有的学生手里有大量的参考书，好的教学辅导书一本足够，练习册一本足够。
高三的时间很紧，要做的题太多，把所有的高考题都做一遍是不可能、不现实的，做题之前一定精选具有代表性的、经典的题型或内容，让学生学会举一反三，触类旁通。
每次考试后有的学生就急于知道答案，把正确答案记在卷子相应的位置就完事大吉了。
其实重要的是要知其然，更要知其所以然。
如今理综考试，强调考的是用知识，用的是才能，而不是死记硬背，要把知识活学活用，才能解好这个题。
考完试后讲评很重要，要让学生分析自己做的题的对错在什么地方，把知识点深挖、吃透。
不能简单的归于马虎或者粗心大意，根本的问题还是对概念的理解和运用的不够。
在高考前，学生做过的试卷就是复习重点，尤其是以前做错的题，不应该羞于拿出来，实际是学生积累的一笔财富。 四、重点突出，全面复习，不能“押宝”。 有人说做历年的高考题，能预测高考的出题方向。
高考内容显然是主要考主干知识，但不可能防止个别偏题、怪题，涉及细枝末节的知识点。
复习要把握复习主干知识，但不能忽略小节。
猜测或给学生猜测考哪部分内容是不可取的。
高考年年考实验题，但是考的知识点，考的方式、角度是不同的复习必须全面。
从实验的目的、原理、实验材料、处理、观察记录结果、现象分析、得出结论都要认真分析。 五、不要学生的思维。
有些老师盲目地拿着答案来对，但凡跟“答案”一样的就算对，不一样就算错。
实际不管是老老师还是新老师，把题拿给学生之前，最好自己先认真做一下，多听听学生的“答案”，有无道理，是否恰当，有没有新意。
学生的思维活泼、创造力强，有时，会有意想不到的结果。 应该多鼓励学生、欣赏学生。
这样才能教学相长，是老师自己得到进步。 一、指导思想:
以教材,课程标准，考试说明为根据,以加强双基教学为主线,以进步学生才能为重点,全面进步学生的综合素质和应试技巧.。 二、复习目的:
通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学根底知识和根本原理,形成较纯熟的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的才能。 三、复习安排：
第二轮：20XX年3月—20XX年4月(2个月)。 第三轮：20XX年5月(一个月)。 四、复习策略
第一轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化根底知识。 按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。
将三本教材按知识的内在联络，交融在一起，形成七个单元通过复习，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科才能、综合才能培养和进步的前提。
