小学语文课程纲要（六年级下册）
课程名称：语文
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2006年版
使用年级：六年级下学期
课时：108课时
背景
本册教材，根据学生的认知特点，选编了二十一编文质兼美，富有文化内涵的文章，较全面的总结、归纳了文章的读写方法。因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册学习的重点。六年级学生已具备了一定的听、说、读、写能力。阅读过程中多数学生能比较准确的理解文章大意，体会作者的思想感情，但对含义深刻的句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。
目标
1、通过自学，同桌互助，展示交流、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体现汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
2、通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方式学习语文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感悟和理解的能力。
3、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。认真上好积累运用中的口语交际课，培养学生的口语交际能力。
4、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。继续练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
5、.开展综合性学习，能用各种形式记录自己的小学生活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中表达对母校、老师、同学的感谢。对自己学习和生活中问题，能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。
二、内容安排
第一组：人生感悟 （12课时）
1.《文言文两则》……………………………2课时
2.《匆匆》……………………………………2课时
3.《桃花心木》………………………………2课时
4*《顶碗少年》………………………………1课时
5*《手指》 …………………………………1课时
《语文园地一》……………………………4课时
第二组：民风民俗（13课时）
6.《北京的春节》…………………………2课时
7* 《藏戏 》…………………………………2课时
8*《各具特色的民居》…………………… 1课时
9*《和田的维吾尔》 ……………… 1课时
《语文园地二》……………………………5课时
第三组：深深的怀念民风民俗（13课时）
10. 《十六年前的回忆》……………………3课时
11*《 灯光》…………………………………1课时
12. 《为人民服务》…………………………… 2课时
13* 《一夜的工作》…………………………2课时
《语文园地三》……………………………5课时
第四组：外国名篇名著民风民俗（15课时）
14. 《卖火柴的小女孩》……………………………3课时
15. 《凡卡》……………………………3课时左右
16* 《鲁宾孙漂流记》……………………………2课时
17* 《汤姆·索亚历险记》……………………………2课时
《语文园地四》……………………………5课时
第五组科学精神民风民俗（10课时）
18. 《跨越百年的美丽》 ……………………………2课时
19*《千年梦圆在今朝》……………………………1课时
20. 《真理诞生于一百个问号之后》……………………2课时
21*《我最好的老师》……………………………1课时
《语文园地五》……………………………4课时
第六组难忘小学（19课时）
一、成长足迹 ……………………………7课时
二、依依惜别……………………………7课时
三、古诗词背诵……………………………5课时
实施
一、课程资源
1、义务教育课程标准实验教科书。六年级《语文（上册）》，人民教育出版社。
2、课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及所附九篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
3、挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“民风民俗”这一单元，可联系春节习俗，让学生调查、研究、交流；又如毕业前夕，安排综合性学习“难忘小学生活”，采用任务驱动方式开展学习、活动。
二、教学活动
1、识字与写字
本学期要求会写至少80个生字，学生要运用已有的识字1.围绕专题，重点训练
教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。作为小学阶段方法自主识写。组织开展一次写作比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
2、阅读理解
课内阅读，学习十篇精读课文和十一篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本学期阅读教学中的重点。
课外阅读：每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
3、习作
本册教材安排了五次习作和六次小练笔，除了写纪实和想象作文外，还要学些活动总结 。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引导、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
4、口语交际
根据教材的安排，选择口语交际的话题，活动安排如下：辩论、演讲。在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
5、综合性学习
制作成长记录记录袋、班级纪念册、策划毕业联欢会。
四、课程评价
重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲（《我的理想》）、
一次辩论会（《科技发展：利大还是弊大》）、班级纪念册展评。
