《除法的估算》教学设计

《除法的估算》教学设计

羊泉中心小学 白 瑞

教学目标：

知识与技能：使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

过程和方法：会表达估算的思路，在解决实际问题的过程中体会估算的价值，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。

情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，增强学生的学习兴趣。

教学重点、难点：

教学重点 : 掌握除数是一位数的除法的估算方法。

教学难点 : 理解估算策略的灵活多样性，提高估算能力。

教学准备：多媒体课件、教材

教法学法：

教法：创设情境法、引导学习法、演示法

学法：自主探究法与合作学习法相结合

教学过程 ：

（一）复习导入

1.口算

36÷4 49÷7 56÷8

60÷6 280÷4 120÷3

2700÷9 450÷9 400÷8

2. 下面算式的结果比较接近几十？

78÷4≈ 361÷5≈ 178÷6≈

98÷9≈ 470÷8≈ 500÷7≈

说一说你是怎么算的。 （想几十与除数相乘，比较接近被除数，商就是几。）

（二）探究新知

1.情境引入，提出问题

教师出示情境图，从图中，你知道了哪些信息和问题？有什么不明白的问题？

生1：一共摘了182个菠萝，每 箱装8个，一共有18个纸 箱，求能不能装下。

生2：“够装”是什么意思？

师：“够装”的意思，就是看看能否全装下。

2.探究解法

师：（1）可以看看18个纸箱大约能装多少个菠萝。需要精确计算吗？

为什么？（不需要精确计算，只需要知道18个纸箱能不能装下，所以可以用估一估的方法来解决。）

18≈20

20×8＝160（个）

（20箱只能装160个， 肯定装不下。 ）

（2）求18个纸箱能否装下，可以先算一算，一共需要多少个纸箱。

182≈180

180÷8=22（个）......4(个)

22 ＞20

（需要的纸箱肯定超过20个，所以18个纸箱不够装。）

3.回顾与反思

多少个纸箱才能装下？这个问题应该怎样解决呢？（就是求182里有几个8，应该用笔算。）

182÷8＝22（个）……6（个）

22＋1＝23（个）

答：23个纸箱才能装下。

（三）当堂训练

1.一箱饮料有24瓶，把它分给7名同学，平均每约分多少瓶？

2.小明班有62名同学去公园划船，每条船最多坐8个人，大约需要几条船？

（四）课堂小结

1.除法估算的方法：除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百或几百几十的数，除数不变，用口算除法的基本方法（按照乘法口诀）进行计算。

2.想几十与除数相乘，比较接近被除数，商就是几。

（五）布置作业

作业：第32页练习六，第5题。

板书设计

除法的估算

18≈20 182≈180

20×8＝160（个） 180÷8=22（个）......4(个)

22 ＞20