个人成长总结
回顾这学期工作中的点点滴滴，有辛勤的付出，也有甜蜜的收获。尽职尽责，在工作中不断实践、总结、创新，力求做到最好，孩子们各方面的能力都有不同程度的提高，我与孩子们的感情也日益深厚。孩子们开心的笑容，就是对我最大的鼓励和肯定。现将本学期工作情况总结如下：
1.教育教学方面
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教与学影响很大，因此，在本学期教学过程中，我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周活动内容，认真组织好每个活动环节。让幼儿在实际操作中获得知识，使幼儿真正成为学习的主人。 本学期还结合大班的年龄特点，加强了幼儿阅读、写字、讲故事等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。充分利用了早课前、餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读等活动，充分利用各段时间和各种形式调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣。
2.积极做好迎新工作，因材施教贯穿于幼儿一日生活的每个环节，寓教于乐。
从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，提高幼儿的身体素质。遵守幼儿园的卫生制度，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。另外，现在的孩子大多是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为。针对这种情况，我通过晨间谈话、讲小故事进行有目的、有针对性的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、自己动手、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具备了良好的学习习惯、进餐习惯、午睡习惯、卫生习惯，身体素质也明显有了提高。
3.积极、认真开展课题研究，多方面的提高专业技能。
这一学期不仅孩子们各方面都得到了发展，我也和孩子们一起得到了进步，工作中获得了许多宝贵的经验，增长了许多新知识，但仍然存在很多不足。在今后的工作中我要加强学习，努力提高自身理论水平及业务能力。与家长密切联系，实现家园同步，加强对幼儿的德育教育、常规教育，注重幼儿自身能力的培养。在教学活动中选择适合幼儿年龄特点的活动形式创新教学方法，做到因材施教，因人施教。把每一节课都当成锻炼自己的课堂，提高自己驾驭课堂的能力，努力使自己成为一名合格、专业、的幼儿园教师。
个人成长总结
时光飞逝,转眼间参加工作已经五年了,来到我们第一实验学校也有三年了，在这段时间里,正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长。“我想成为一名能胜任的教师！”成了我这个阶段的信念。因为这个信念,我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名好老师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵,去温暖他们的人生.用我的责任与爱心奠基每一位孩子的幸福人生。经过三年的小学教学实践，我获取了很多宝贵的工作经验，成功的完成了初为人师到胜任教师的角色转变。下面我就三年的成长做一下总结。
一、个人的成长离不开学校良好的环境与完善的机制
在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励，有了老教师的指引和帮助，我经历的挫折更少，我走的弯路也更少。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面.这里感谢搭班吴柯琴老师，组长高建翠老师，师傅韩桂凤老师，还有们的数学组的全体老师，教导处的尚主任与赵主任，以及我们敬爱的平易近人的艾校长等等老师和领导。他们都帮助和鼓励过我。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。
学校每学期都有名师讲坛活动，这是学校给我们提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会，有一次学校安排我与来自南京的名师同课异构展示平均数教学。这次机会我也得到了与经验丰富的全国优秀教师的面对面的指导和帮助，这让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己存在缺陷和不足也更多了。但我会逐渐的完善和提高的。
二、课堂教学方面
（一）备好课让自信更充足
“胸中有竹，方能画竹”，“备好课才可能上好课”。教学之始，我认识到备课的重要性备课是提高教学质量的关键，一定不讲无准备的课。作为青年教师，我备课从分析教学目标、分析教材、分析学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细教案。每讲一堂新课，我都要认真研究本节课的知识点，做到对教材熟记于心，确定好教学的难点和重点。另外我刻苦研究课件制作的方法，不断提高自己的制作水平。每次备课，都要几经修改自己的课件，直至满意。在最近的一次制作课件《绿色行动》中，从绿色行动1修改到绿色行动8，8次的修改后自己才满意。
真正备好一节好课，还需要一个团结的队伍。我们这个团队的集体备课让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长。我很庆幸我就遇到了这样的一个团队，这个团队里有经验丰富的孙老师，魏老师，有中流砥柱徐老师，倪老师，有课件专家朱老师，有画家崔老师，还有书法家小杨老师。我们这个团队在上每一节课前会讨论怎么样讲才能讲的更好，每一个环节每一个小的过程都做到心中有数，讲完以后讨论自己的心得与反思。在这里也借这个机会感谢各位老师对我的帮助。
（二）上好课让课堂更精彩
但仅仅备好课是远远不够的，课堂的生成远远比预设更复杂，因为我们面对的是一群有思想的孩子们。所以我还要带着自己的智慧与激情进入我的课堂。一个老师能否有激情直接决定了课堂效率的高低，带着激情进入课堂才能让孩子们和我一起燃烧起来，才能创造出属于我们师生共同的精彩。同时科学的课堂应该是探究的课堂，我就尽量为学生创设良好环境的课堂，希望他们能快乐的学习探究科学知识。起初的课堂可能有些枯燥乏味，但在我不断的虚心请教与学习，我从兴趣入手，于是在课堂上，学生像我的老师一样指导我该怎么讲课，我终于通过实践明白了教学设计应该分析学生的情况。于是上课的时候我注意去观察学生，认真的倾听学生的新发现、感受和看法。慢慢的学生对我的课感兴趣逐渐有所改善。对于课堂和学生我最欣赏的一句话是“对待孩子，对待课堂，就要像恋爱中的人一样，要有对恋人的激情，这样生活与学习以及工作才有乐趣与意义！”
不过课堂中的问题还是有很多自己没解决的，还有很多没有发现。在以后的教学中，我仍然需要多多反思，才能发现自己的不足之处，不断的改进。学无止境，教亦是如此。
（三）课后辅导让进步来的更快些吧
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，老师讲过多次的习题不能掌握。因此在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。尤其是你能回答出别人不能回答的问题是多么的有成就感啊。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。经过这样的辅导我们班的宋小龙，张家豪，薛含文等都有不同程度的提高，我也相信他们很快就会跨如成绩优秀的行列。
三、随时随地学习让成长更有动力
在实小的每一天时时处处都需要我细心的观察认真的学习，随时随地都有很多值得我学习的地方，欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。多学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
在平时的工作和班级的问题我也经常和两个班的班主任交流学习（一班的班主任朱秀琴老师与二班的班主任徐秀玲老师），她们在教育教学与班级管理方面都很有方法。我从她们那里也学到了很多东西。比如期末复习课如何更有效的利用学生资源和时间更科学的合理的安排复习环节和方法，班会内容的设计，班级问题学生的处理办法，与家长交流的艺术等等各个方面，我学到了让我受益匪浅的宝贵的经验财富。再次感谢两位班主任的帮助和鼓励，才使得我更有信心的面对工作中的出现的种种问题。
四、和学生交流让师生关系更和谐
以前我都把自己当作老师，总是以居高临下的身份去面对我的学生。结果可想而知。为了改善师生关系，我也反思自己的身份，反思与学生的关系。我本身年龄不大，孩子的年龄也不大，这样我可以与孩子们更容易接触与交流。现在我更注重和学生建立平等的师生关系，和谐的师生关系。对待自己和学生的态度，我用四句话来概括：把自己当作老师；把学生当作老师；把自己当作学生；把学生当作学生。我选择用心的教，希望学生能快乐的学。我喜欢和他们聊天，喜欢和他们一起做游戏，喜欢和他们一起成长。还记得学生对我的评价：“我喜欢数学老师”“上初中你也教我们就好了。”“数学老师今天干什么去了？”“怎么又下课了？”等等。说心里话：教师成长中的幸福就在此刻啊。
五、和家长的交流让共同的目标更容易实现
以前只知道教师教好书就是自己的工作，随着思想认识的提高，自己发现老师除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长交流联系，取得家长协助。做好家长工作，就像打仗一样有了强有力的后勤保障，对孩子的教育很重要又很有效。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。
这学期有一个典型就是我们班的张文硕同学，上课总是走神搞小动作，课下总是欺负同学。不做作业更是家常便饭。我了解到，孩子的爸爸妈妈都在泰山上上班，十天半月才回家一次。父母监管的缺失，亲情的缺失使文硕变得孤独、调皮、任性。于是我辗转找到了张文硕的妈妈，和她交流教育孩子的方法。后来孩子的妈妈请了20多天假专门陪着文硕，和他聊天、学习。渐渐的孩子像换了一个人，脸上有了笑容，学习成绩提高了，回答问题也变得积极了许多。
由此我感触特别深：要想真正帮助一个孩子，必须走进他的生活，走进他的内心，走进他的家庭，这样才能从根本上改变他。其中不能缺少的是和家长沟通信任是基础，理解是桥梁，努力是风帆，我与家长是同一个战壕的战友，因为我们有共同的梦想共同的目标让孩子健康快乐的成长。
冰心说过:情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。作为一位人民教师，身于幽谷处，孕育兰花香。我会永远爱我的事业，永远爱我的学生。用我的诚心和耐心，筑就孩子们不平凡的一生；用我的责任与爱心，奠基每一个孩子的幸福人生，让孩子们的人生之路因遇到我这样的老师而精彩。
个人成长总结
作为一名刚走出校门新老师，回顾过去的两年，酸甜苦辣可谓一应俱全，两年的工作繁忙而有些凌乱。幸运的是学校给了我们一个良好的平台，组织多次的听课、评课、教研，开展了“新教师成长一课多改”的课题研究。在这期间，我学到许多，不仅是授课方式，技巧的收获，更重要的师在许多“师傅”的关爱下，我渐渐成长、成熟、坚毅！
记得第一次上公开课，心情既紧张又激动，觉得自己作了许多的准备，但是课上的不理想。课后郭校长和各位老师给了我许多的宝贵意见和建议。他们的话语温和，却让我有些挫败感。后来我对自己说“小小挫折等于激励”，我们时常教育学生首先要有信心，那么做为老师的我们又怎能轻易被一点困难所。
从那之后，我看到了自己与一名优秀教师之间的差距，我对自己说，要从最基本的教学理论开始学起，从最基础的教学流程开始学起。转眼，一年悄然逝去，我对自己这一年的学习做一个小结：
一、用学习扎实底气
我常常问自己“课要怎么上？”后来有一次听刘荔老师讲座，我找到了答案。“台上三分钟，台下十年功”，课外的学习决定着你的课堂成败。我首先要学习的不是课怎么上，而是课怎么备。
1、备课标
上课之初，不不清楚课标的重要性，上课往往比较随性，想到哪里就上哪里，没有考虑学生的年龄特点以及课文编排的目的。直到郭校长听了一次我的课，问我到底想教些什么，每一读到底有什么目的……我哑口无言。我才开始意识到课标作为教学的基本标准对于一名教师的重要性。
无论设计怎样的教案，课标都是指导文件，备课首先是要根据课标明确教学目的、要求、教学原则以及低、中、高年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容的特点和衔接。
2、备生字
研读课标之后，我发现低段的学生，识字、写字是重点，这就好比做房子打基础一样，只有这个环节扎实了，房子才能盖的高大、宏伟。就我感觉，新课改之所以加大了会认的字的力度，就是为了从小培养孩子们的阅读能力，使孩子们可以自己阅读。我很认同这个观念，语文素养说到底就是一个阅读的问题。原本作为低年级的认字没有什么难度，其实却大有文章。怎样把在学校学的心理学、教育学的理念用在这些孩子身上还真是需要经过一翻思量。
我以为，首先教师自己要把每一个字“备清楚”，其次是结合孩子的特点，不能让认字变成枯燥的事情，而要使其成为有趣的事情；其三，在文章中去认字，去感悟文字的魅力、人文特点。
在第一次上《父亲和鸟》的时候，生字的学习我只是一读而过，混淆了要读和要写的生字。之后邓老师对我说，生字学习一定要扎实，识字要五步，层层递进，绝不仅仅是读读而已。自此之后我严格按照五步的生字教学。最大限度的激发学生的识字、记字兴趣，令我意外的是学生可以想出许多有趣的识字方法，写起来，字出错都少了不少。
3、备课文
一是认真的“读”，读出个性化的理解。在开始教授《父亲和鸟》的时候，我自己没有读明白“喃喃地说”是怎样的说。结果到了课堂上问题就来了，无法准确的指导学生读好这个句子。自此我明白了，教参、教案都不能代替自己的“读”。
二是关注教材本身，而不是过度关注教法。我总是想怎么教，这可能也是许多新老师的困惑，殊不知“教无定法”，方法只是位目标服务，有了目标，方法常常会“应运而生”。我在教授《数星星的孩子》时采取的就是这样的备课方法，少想一些教法，多想一些文本本身。于永正老师的“课文研究好了，教法往往也随之有了”说得就是这个理。
三是利用好课本资源，不要盲目拓展。新课标强调“课程资源意识”，我一度认为扩展延伸教学内容是必不可少的内容，于是花大力气收集课外信息，结果在上《父亲和鸟》的时候出现了本末倒置的现象。教研时，邓老对问我：“你利用了课本资源吗？”我才恍然大悟，其实课本本身就有许多可以深挖的地方，有时间不如认真研读课本。
二、读的形式有多样，读的运用要恰当
刚开始上课，只知道“齐读”和“个别读”。为了符合新课标的要求，一节课频繁的读，读到学生和老师都累了，却达不到好的效果。
一次评课活动时，邓老问过我“你们知道有多少种形式的读吗？你知道什么时候要用哪种读吗？”。我们总是说要多读，却并不清楚到底什么地方要怎样的读。读固然重要，怎样读的有用更重要，在不同的文章中，同一篇文章中不同的地方读的方式都应该是不一样的。真可谓是朗读、齐读、引读、悟读、练读一个都不能少，样样有讲究。
1、一读读通文本
低年级学生最重要的就是能流利通顺的朗读课文，在课堂中我们应该“舍得”时间让他们去读，在识字的基础上把课文读通顺是必不可少的。
2、二读读懂课文
引导把自己当作一名读者，把教材当作一篇读物，能够读懂文本，谈谈自己的体会，谈谈字里行间带给你的联想，谈谈你有此而产生的感悟火启发。
3、三读走进文本
以作者的身份读课文，把自己想象成作者，想象成文中的一员，设身处地的读，方能读出文中要表达的感情。
三、过渡、评价要“巧设”
郭校长在评课中多次讲过，教师授课本身就应该是一种艺术，是一种语言魅力的展示，所以一定不能口语化，要让学生在不知不觉中时时受到规范用语的熏陶。教学的过度语与评价语应该丰富自然，有趣多样。我也总是想，我们的语文课应该是让学生都非常喜欢的课，应该是像讲故事一样的引人入胜，但是为什么很多时候激不起学生的兴趣，这与老师的教学理念有关。
记得刚开始上课的时候，只知道简单的罗列教案上的内容。经过研讨课之后，我开始领悟到，教师的授课语言本身就是一种“人文性”的体现，怎样把课堂用优美、恰当的语言连接起来至关重要。我们所教授的不只是一门课程，而是对孩子潜移默化的影响。上课的时候，优美的语言，有趣的评价会给课堂增值不少。作为老师，我感觉到责无旁贷，需要不断丰富自己的语言，不断提高自身的语文素养才是为师之道。
四、多媒体教学，有利有弊
在我们学校媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。我认为多媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用
我自己是很喜欢运用多媒体教学的，比如在上《父亲和鸟》一课的时候充分利用了多媒体的资源，效果还不错。可以利用许多网络资源，有趣的图片、声音很能激起学生的兴趣。
但同时，也给我们带来很多的思考，因为凡事都是有利有弊的。我认为，并不是所有的课文都适合用多媒体教学，有时候可能是画蛇添足。记得有一次研讨课，多媒体课件做的很漂亮，有许多图片，完全激发了学生的兴趣，但是离教学的目标却相去甚远，这样的多媒体应用就是一个反作用，不如还一个简简单单的课堂。
于是我有了几点想法
1）媒体运用必须合理，找准媒体与教材的作用点，
（2）要重视教学效果，避免本末倒置、喧宾夺主；3）注重学生、教师、媒体的有机结合。
这两年看似很短暂，对我来说却是十分有意义的。通过反复的听课、上课、评课，学到太多，一时并不能用语言全部表达，我只是简单的对自己的收获做了一个小结。成为一名合格的、优秀的人名教师的路还有很长，在这条漫长的路上或许会遇到很多的困难，但是我相信只要有可爱的孩子，有坚定的信念，有不断挑战的勇气就一定可以在这条路上不断前行……
