一、项目教学法在《网页设计》课程中的应用
1、教学设计原理
《网页设计》课程的教学应用项目教学法后，学生的学习过程以分组的形式完成一个完整的网站项目为载体。一个完整的网站项目，它的建设周期往往较长，项目中涉及到的知识点较多，学生通常会觉得无从下手。因此，在设计、细化每节课的教学内容时，要根据项目的实施流程和功能模块，划分成若干个任务，将学生需要掌握的各种知识和技能融入到各个任务的教学中，让学生在完成每个任务后能学习到网页设计的相关知识和技能。
2、教学流程
项目教学作为一种革新传统教学理念的教学方式，它强调教学要以学生为中心，强调组织方式要以小组合作学习的方式，要求学生对现实工作与生活中的真实问题进行探索。我在《网页设计》课程的教学中使用的项目教学法主要按以下几个步骤进行：确定项目—项目分解—操作示范—探索—协作学总结评价。
3、教学设计
（1）确定项目任务。在《网页设计》的项目教学中，教师在设计教学项目时一般要考虑自己已有的项目经验、该课程的教学特点以及学生的认知发展水平，设计出来的项目要体现学习的主题和目标，很多时候由于项目都来源于现实生活，它具有一定的复杂性和不确定性，因此教学过程中教师要选择或设计合适的项目，以更好的控制教学的方向和进度，做到一切都在掌握之中。为此在项目教学过程中，教师在选择和设计项目时应综合考虑以下几方面的因素：①项目所涉及的知识和技能紧扣教学大纲和教学目标，要结合该课程的特点制定项目任务。②项目的难易程度要适宜，要适合学生的实际水平，这样学生才会有信心和兴趣去完成项目。③项目应该遵循实用性的原则，要与现实生活贴近，还应该考虑企业的实际工作岗位需求。我在上《网页设计》这门课程时采用的项目是：“乐游天下”旅游网。
（2）根据学生情况进行分组。为达到协作学习，最终顺利完成项目的目标，在项目教学时教师先对所教班的学生进行合理的分组。在分组时，先要对所教班级的学生进行综合的分析，分析的内容包括学生的学习成绩、学习态度、学习目的、学习兴趣、个性特点、能力水平等。经过对学生的了解和分析，将“优秀”“中等”“一般”的学生进行组合，使每一组都包含这三个层次的学生，并安排优秀的学生担任项目组长。
4、教学实施
为了将理论与实践紧密结合，我们将理论教学与项目活动的进度调整为同步，将项目活动贯穿在整个理论教学过程中，这样有助于学生将所学的理论、方法和技术有机地结合起来，对以后的进一步深造打下坚实基础。项目实施阶段是项目教学中最重要的一个阶段。操作过程中按以下步骤进行：
（1）引导。由于学生以前没有接触过网页制作，对网页制作的相关知识都很陌生，所以在项目开发之前，先给他们演示已经开发完成并制作好的网站，使他们对要做的网站有明确的目标和感性认知，知道实施该项目该做那些内容与功能，关键在哪里，同时激发了学生的兴趣。
（2）制定项目计划。项目计划在项目实施前由教师根据学生的综合素质制定，制定好后分发给学生，让他们做到心中有数，并要求他们严格按照计划实施项目。项目计划的制定主要是按知识点划分成一些任务，每一任务又由多个子任务组成，每一子任务对应着项目中的一个或多个页面，也可以对应着一个功能。通过完成所有的任务来完成整个项目。
（3）实施项目计划。按照制定的项目计划逐步实施项目。整个项目划分成了11个任务，在执行每个任务前，老师要对新知识中的重点及难点内容进行讲解，其过程应该精练，最好通过简单的例子用操作演示完成，让学生更容易理解、接受。讲解后，留给学生充足的操作时间，由学生自主进行探索与学习，让学生大胆去试，使他们在使用中体会、感受和领悟，最终顺利完成此任务。在项目实施的整个过程中，教师要注意的是，学生遇到困难时应及时给予指导，不要让学生产生畏难情绪，从而影响学习的兴趣。此外，教师一定要把握好指导的尺度，尽可能对其进行启发性、提示性的指导，最终让学生自己去解决难题，这样即不影响学习兴趣又能锻炼学生解决问题的能力。
（4）阶段汇报、讨论及总结。根据项目的进展情况，在合适的时间，由教师在课堂上组织项目工作情况的汇报、讨论和总结。各小组组长将该阶段所做工作的进展情况进行展示，项目实施过程中的遇到的问题及解决方法进行交流与讨论，并回答其它小组同学或老师提出的问题。这个过程中，老师可对工作中的方法、过程、技术提出参考意见。汇报结束后，各小组对该阶段进行过程性的总结与分析，把各个环节抓紧抓牢。
（5）总结评价。项目结束后，各组长对其所有组员进行评价打分，各组之间相互对项目成果进行评价打分，教师再对每个小组的项目成果进行评价打分。最终，小组成绩由“其他各组给出成绩的平均值”+“教师给出的成绩”两部分组成，各占50%。个人成绩由“小组成绩”+“组长给出的个人成绩”两部分组成，各占50%。通过这种多元化的考核方式，有助于学生个性化、全面化的发展和综合素质的提高。
二、结语
项目驱动教学法相对于传统的教学方法，它能更好地将理论教学与实践教学有机地结合起来，并很大程度上提高了学生学习的积极性和主动性，提高了学生分析问题和解决问题的能力，充分挖掘了学生的创造潜能。
