《落日的幻觉》教学设计 篇1

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识与能力：①积累词语和文中引用的诗句。②培养学生迅速筛选信息的能力。③理清本文的说明顺序。④体会本文描写与说明相结合的写作手法。

　　过程与方法：阅读——感悟——探究——拓展。

　　情感态度与价值观：培养学生形成注重观察自然，透过现象看本质的科学探究意识。

　　重点

　　体会本文描写与说明相结合的写作手法，理清本文说明顺序

　　难点

　　引导学生理解产生落日幻觉的原因

　　教具

　　多媒体课件

　　教法

　　激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、引入

　　新课

　　二、整体感知

　　三、合作探究

　　1、欣赏图片导入新课

　　2、自由朗读课文，确定文体，初步感受课文语言特点。

　　3、感受落日之美

　　①朗读描写语段，感受落日之美；

　　②理解描写的作用。

　　展示图片

　　指导朗读，识记字词。

　　指导朗读

　　引导理解描写的作用

　　欣赏图片

　　自由朗读

　　初步感知课文

　　朗读感受落日之美；

　　理解描写的作用

　　激趣导入；

　　整体感知课文

　　培养审美能力。

　　四、

　　小结

　　拓展

　　五、布置

　　作业

　　4、探究落日之谜

　　①自读课文，勾画出落日幻觉及其原因的语句。

　　②小组合作完成表格。

　　③说一说落日幻觉的成因

　　5、小结

　　①明确说明顺序

　　②认识观察和探究的意义

　　7、作业

　　①继续品读课文完成学案；

　　②推荐阅读：

　　《科学是美丽的》沈致远

　　《寂静的春天》蕾切尔·卡逊

　　指导学生勾画提炼重点信息语句。

　　组织小组合作

　　学习

　　小结

　　布置作业

　　自读勾画

　　小组合作

　　学习

　　说一说落日幻觉的成因

　　小结

　　感悟

　　培养合作探

　　究能力、语

　　言表达能

　　力。

　　培养学生形

　　成注重观察

　　自然，透过

　　现象看本质

　　的探究意识

　　开拓视野；进一步培养阅读能力。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　落日的幻觉

　　描写（生动） 说明（准确）

　　事理说明

　　现象—— ———— —— 本质

　　逻辑顺序

　　观察 ???????????探究