《落日的幻觉》教学设计 篇6

　　《落日的幻觉》教学设计

　　天成教育集团???? 沈明亮

　　教学目标：

　　1、品读描写落日的相关语句，体会语言的优美

　　2、默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。

　　3、研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言逻辑的严密性。

　　4、认识审美世界和科学世界的不同。

　　教学重点：把握说明的中心，体会说明文语言的严谨

　　教学过程：

　　第一板块：关于落日描写语句的品读

　　1、导入：

　　观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。

　　用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受

　　用描写的方法讲一下自己所看到的画面

　　用说明的方法讲一下自己所看到的画面

　　引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习

　　2、品读课文第二段

　　（1）指名学生朗读

　　（2）正音，全班齐读

　　（3）请学生讲讲这样的描写落日，美在何处？

　　（4）根据理解，再次有感情的朗读第二段

　　由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习

　　第二板块：关于说明文主体语段的阅读

　　1、概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句

　　快速默读课文第4～7段。思考：

　　示例：第7段作者从利用科学仪器观测这一角度，说明了太阳并没有真正变大的原因。

　　第4段作者从??????????? 这一角度，说明了太阳??????????? 的原因。

　　第5段作者从??????????? 这些角度，说明了太阳??????????? 的原因。

　　第6段作者从??????????? 这一角度，说明了太阳??????????? 的原因。

　　2、根据4～7段中心的提炼，概括全文说明的中心

　　用以下句式概括：《落日的幻觉》一文，作者分别从????? 、???? 、????? 、????? 四个方面，说明了??????????????? 这一事理。

　　3、研读课文第5段，打乱顺序排序，体会说明文语言和结构的严谨性

　　排序（5241637）??? 为什么这么排序？你采用的是什么方法?

　　可否互换顺序？为什么？能不能根据全文来找出必须这样排序的理由

　　第三板块：关于审美世界和科学世界

　　学习本文，你可以得到什么启示？引导学生认识审美世界和科学世界的不同

　　举例说明（笑、月亮）

　　课后推荐阅读书目：

　　审美世界：古清生《黄河落日》、莫怀戚《家园落日》

　　科学世界：李海沧《长河落日扁》