《北风和小鱼》 篇7

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、学会理解课文内容，让学生体会到小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

　　教学重点：指导有感情地朗读课文，体会到小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

　　教具准备：多媒体课件（音乐、画面、文字……）

　　第一课时

　　一、揭题

　　1、小朋友，今天老师给大家带来两个生词朋友，试着和他们打个招呼好吗？（相继出示词语“北风”“小鱼”，指读，齐读）北风在天上呼呼地吹着，小鱼在水里自由地游着，他俩似乎没有什么联系，可是有一天，在他们俩之间却发生了一件有趣的故事，大家想听吗？

　　2、师讲故事

　　3、揭题：今天我们就来学习这个有趣的故事《北风和小鱼》（出示课题，学生读，指导“和”字要读得轻而快）

　　二、通读课文

　　1、学生自由读课文，要求：

　　（1）课文有几个自然段，并标上序号。（2）不认识的字，要试着借助拼音多读几遍。

　　2、学生读课文

　　3、检查读书情况

　　（1）分自然段朗读课文，师注意点评和纠正字音。

　　（2）相继出示生词：

　　颜色、梧桐都、浮出、水面、一口气、鹅毛大雪、河面、知道

　　（3）指读、齐读词语

　　三、精读课文

　　1、过渡：刚才几个同学读的很不错，我相信其他小朋友也想读，那就赶快读给你的同桌听。

　　2、同桌互读。师问：共有几个自然段？

　　3、学习第一自然段

　　（1）指读第一自然段

　　问：本段有几句话？谁来读第一句？（放北风的录音）学生听，问：你觉得北风怎么样？出示词语“呼呼”

　　（2）面对如此强大的北风，周围的环境有哪些变化呢？

　　根据学生的回答，随机出示三个句子

　　a：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

　　b：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

　　c：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

　　根据学生的回答情况，灵活地把语文的工具性和人文性有机结合起来。

　　例如：学习“它向草地吹一吹，青草变了颜色”时可以这样操作：

　　出示句子“它向草地吹一吹，青草变了颜色”

　　指读（多找几个学生读，相继出示生词“颜色”“梧桐树”“躲进”）

　　问；小草以前是什么颜色的？播放多媒体课件，让学生看绿油油的草地的样子，让学生说

　　问：被北风吹过的草地有什么变化呢？（播放北风呼啸的录音，让学生一边听风声，一边想象）

　　学生交流想象中的小草的变化，师注意点评和表扬

　　并播放多媒体课件，让学生看枯黄的草地。

　　指导朗读（指读，齐读，评价）

　　用同样的方法学习另外两句话（略）

　　4、学习第2自然段（1）过渡：北风的到来，使这么多的事物都发生了很大的变化，这下北风可得意了。谁来读读第2自然段？

　　出示句子：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”

　　（2）指读（多几个学生读）

　　（3）出示词语“得意”，指读（多几个学生读），问：知道“得意”是什么意思？

　　（4）谁来得意地读读这一句？（多几个学生读）

　　指导朗读，男女生赛读，师评价。

　　齐读这一句。师评价：好一个狂妄、得意的北风啊！

　　5、学习第3自然段

　　过渡：大家真的都怕他吗？师评价引出句子————

　　小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”

　　（1）学生自由读句子（2）指读

　　（3）问：你觉得小鱼怎么样？（勇敢、大胆、坚强……）你从哪里看出来的？相机出示“鼓起”“我们就不怕”，读，体会小鱼的勇敢。

　　谁来把这个句子读一读？师根据学生的朗读可以恰当地评价

　　创设情景：男生扮北风，女生扮小鱼，老师读旁白。男女生换角色再读，再一次体会北风的强大和小鱼的勇敢。

　　真是一群勇敢的小鱼啊！小鱼真的不怕北风吗？我们下一节课再继续学习！

　　四、学习生字

　　（一）1、相继出示生字：口、毛、知、面

　　2、指导书写，强调每一个字容易错的笔画

　　3、学生空写，边写边报笔画名称

　　4、师范写，学生报笔画名称，师把容易错的笔画用彩笔强调。学生描红。

　　5、给生字找朋友。

　　（二）学生完成习字册