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四年级下册折线统计图教案

来源：步遥情感网

教学内容

折线统计图（P94-96例题，试一试，想想做做1-2题） 07/05/18周五

教学目标

1.创设讨论辨析、自主探究的情境，让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2.通过观察、交流、辨析，迁移等活动，体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识并发展他们的统计观念。

3.充分创设知识迁移的情境，增强学生学好该知识的信心，使学生进一步积累解决问题的经验，增强策略意识。

重点难点

重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

难点：在提供的表格里准确地制作统计图。

教学准备

教师：挂图,小黑板等。

学生：调查自己6岁至今的每年体重情况。

教学过程

教学环节

过程目标

教师活动

学生活动

教学反思

一

创设

情境

谈话

导入

创设复习情境，呈现素材，激发学生学习的兴趣，为本课探究做知识准备。

1.教师出示书本例题图片：

设问：你知道这两个同学在干什么？

2.出示某地5月21日白天室外气温情况统计表并进行分析：从表中你了解到哪些信息？

3.出示某地5月21日白天室外气温情况统计图,揭示课题

板书课题：折线统计图

1.仔细观察，个别交流。

2.小组交流。

3.认真观察、倾听。

二

自主

探究

感悟

规律

让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图

让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计的观念。

1.探究特征，感悟优点

设问:你能在这张折线统计图上找到统计的信息吗？

引导讨论：为什么要将数据制成这样的统计图？

启发思考:观察统计图,分析统计图上温度变化的情况，最高最低气温，各个时间段内温度上升或下降趋势。

讨论：你认为就分析气温变化情况来说，用统计表好些还是用统计图好些，为什么？

2.联系生活举例

设问：你有没有在其它地方见过类似的图？

3.了解结构

组织讨论：折线统计图由哪些部分组成，制作时应该注意些什么呢？

介绍折线统计图各个部分的名称及制作折线统计图时的注意点：横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间都要平均分；纵轴：标明数据，单位长度表示的数据的大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些（和条形统计图相同）；

说明:描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点;标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上;最后要填写制表日期。

1.个别交流。

小组讨论。

学生口述。

小组讨论。

2.个别举例。

3.同桌讨论。

仔细观察。

本课的知识点比较简单,学生的模仿能力比较强,制图不成问题,交流的信息也精彩纷成,课堂气氛十分活泼。

三

巩固

发展

形成

技能

通过练习，进一步培养学生制作和分析折线统计图的能力巩固本课知识点，技能灵活解决实际问题的能力。

拓展知识面，增强学习信心。

1.基本练习:95页试一试

教师指名展示制成的统计图，同学们相互评价并改正

设问：从这张统计图上你能获得哪些信息？

2.变式练习: 书上９５页想想做做第一题

设问:从这张图上，你可以知道些什么？或者你有什么问题考考大家？你能预测再往后几分钟小红的心跳情况吗？

书上９５页想想做做第二题

组织制图，完成后组织交流从图上发现什么？

3.拓展练习：96页“你知道吗”

组织阅读。

设问：通过阅读你知道了什么？你认为这幅统计图是什么统计图？它有什么优点？

1.各自审题，并制作，全班反馈方法。

2.观察图,回答问题。

制图，完成后组织交流从图上发现什么？

3.各自阅读,

小组交流感受。

四

全课

小结

内化

知识

总结反思回顾，进一步强化研究的方法，同时也培养学生的反思意识提高反思能力。

1.设问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领？用折线统计图描述数据有什么优点？制作统计图时要特别注意什么？

2.布置作业：将自己６岁至今的体重情况制成折线统计图，并预测自己今后几年的体重情况（提供空白图表）

1.各自交流。

2.完成。