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四年级下册图形的平移教案

来源：步遥情感网

教学

内容

图形的平移书本第－65页例题,完成想想做做1-3题。 07/04/19周四

教学

目标

1 、通过操作性的系列活动，使学生能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。

2、在操作、交流、讨论、辨析等活动中，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3、创设活动情境，使学生能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验，感受该知识的生活价值。

重点

难点

重点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质。

难点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。

教学

准备

长方形纸和正方形纸等。

教学过程

教学

环节

过程目标

教师活动

学生活动

教学反思

复

习

铺

垫

让学生进一步了解平移的特征，为后续学习铺垫。

一、创设情境导入：

1、师用图片在画有方格的磁性黑板上演示：一个小亭子从左移到右。

师：小亭子做的是什么运动？（板书：平移）

往哪个方向平移的？它向右平移了几格？你是怎么知道的？

2、小结：为了能看清平移的情况，用虚线表示平移前的图形，实线表示平移后的图形，用箭头表示平移的方向。

仔细观察。

学生操作。然后同桌学生一个提要求，一个操作。

教学环节

过程目标

教师活动

学生活动

教学反思

探

究

与

操

作

巩

固

练

习

通过自主操作，培养学生探究和合作能力

发散学生思维，培养空间观念

让学生掌握平移的方法。

二、探究与操作：

1、引导学生把这个小亭子向下平移5格，你会吗？怎么画出来？师：你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？

师：你是怎样平移的？

2、指导学生画出平移图。

（教师根据学生的操作与汇报及时板书）

3、组织交流不同的移法：还可以怎样平移到现在这个位置？

教师巡视并进行个别指导。

4、师：我们研究过平行线，谁会画平行线？

出示一根直尺和一把三角尺

师：利用直尺和三角尺就能很快画出平行线，谁会？

5、教师指导：让三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一边画一条直线，平移后再画一条直线。

三、巩固发展：

组织学生完成“想想做做”第1题：

学生观察后，完成书上填空。

组织交流反馈方法。

小组内学生进行操作。然后用图表示出平移的过程，再相互说一说，是怎样平移的。

学生进行大组汇报。

个别说。

画。

个别展示画。

同桌学生相互数平移的格数。

要教给学生平移的方法，认清一个点为参照物，平移的时候一定要弄清从什么方向平移，以及平移的格子也要数清楚，有的学生还搞不清。

教学

环节

过程目标

教师活动

学生活动

教学反思

小

结

与

作

业

沟通知识联系，激发学生兴趣。

让学生回忆，促学生内化知识。

组织学生完成“想想做做”第2题：

学生完成作图后，组织展示交流反馈方法。

四、小结与作业：

师：通过今天的研究，你学会了什么？你能把学到的知识向你的同桌展示吗？
布置作业：

完成补充练习相应习题。

学生尝试

然后学生汇报。

学生再操作一次。画一条直线。

个别交流。

完成。

板书设计：图形的平移

（挂图）