第八册 第一单元 课时教 案
课题 | 练 习 二 | 授课 |
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教学 目 标 | 知识与技能：在问题情境中巩固第一单元小数加减法的计算和混合运算，使学生能养成正确计算的好习惯。 过程与方法：通过问题情境的创设，让学生在活动中能充分合作交流，相互学习，共同进步。 情感与态度：在活动情境中让学生体验到学习的乐趣，更加感受到学习数学的重要性。 | |||||
教学重点 | 小数加减法的计算。 | |||||
教学难点 | 应用所学解决生活中的一些简单问题。 | |||||
| 教 学 活 动 | 设 计 意 图 | ||||
教
学
步
骤 | 活动一：我会做 通过开火车或全班抢答的形式完成： 0.7＋0.23 1－0.56 0.17＋0.33 0.9－0.6 0.75＋0.25 1.9＋8.1 5－0.42 4.3＋2.31 5.9－3.7 集体订正。 活动二：我能行 用你喜欢的方法计算下面各题： 3.8＋3.54 9.5＋4.85－6.36 3.05－2.9 5.6＋2.7＋4.4 85－34.7 4.6－（1.75＋2.08） 4.02－3.5＋0.98 70.8－1.25－1.75 5－4.19＋2.83 活动三：我最棒 1、地理知识题。 |
培养学生口算小数加减法的能力。 为后面的学习打下基础。
这是对小数混合运算的检验和巩固，从学生的喜好出发，让他们选择自己喜欢的方式进行计算，从中养成正确的计算方法。 | ||||
| 教 学 活 动 | 设 计 意 图 |
教
学
步
骤 |
2、体育题：强强跳了多少米？ 3、比一比：
和同桌说一说你是怎么比的？ 4、生活题：
5、实际题： 我能摘下这顶帽子吗？ | 提醒学生在计算时注意单位。
解决时引导学生找到关键性词，帮助审清题目。
需要注意的是在解决问题时，先让学生估计，再进行计算。
注意联系实际来想，还要考虑臂长。 |
教学反思：
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