文具店 （北师大版）教案

文具店

教学目标：

1．通过创设卖文具这一情景，引导学生进一步体会“倍”的意义，解决“倍”的问题。

2．学会用2－5的乘法口诀求商，体会乘除法的互逆关系。

3．能用乘除法解决一些简单的实际问题。

4．培养学生初步的观察，分析能力以及解决问题的能力。

教学准备：

电脑课件，小黑板

教学重点：

分析“倍”的问题的数量关系。

教学难点：

正确用乘除法解决实际问题。

教学过程：

一、复习

（1）口算（卡片出示）

2×4    3×2    15÷3    8×2    10÷5     7×5     6×2

表示什么？怎么算？

（2）小黑板出示：铅笔2只  水彩笔4只  蜡笔8只

要求学生说出谁是谁的几倍？并列出算式，说出是怎么想的？

二、谈话导入

师：同学们，铅笔，水彩笔，蜡笔都属于什么呢？（文具）在我们的学习生活中，文具的作用可大呢！哪位小朋友能说说你有哪些文具呢？（生自由谈）原来你们有这么多的文具啊！袋鼠妈妈听了可羡慕呀，于是她决定在森林里也开一家文具店，让小动物们和小朋友一样都能买到各种各样的文具。我们一起去看看，好吗？

三、建立模型，探究新知

1．观察图案，获取信息

师：（课件出示p48文具店的图）我们一起来看看小动物们都买了什么文具呢？

生1：小兔买了1枝笔，花了2元钱

生2：大灰狼买了一个铅笔盒

生3：小牛买了3枝笔

师：同学们说得真不错，除了这些以外，你还知道什么呢？

生1：我还知道大灰狼花的钱是小兔的4倍（师问：小兔指的是什么？要求学生完整说一遍：大灰狼花的钱是小兔花的钱的4倍）

生2：小牛买了3枝笔

师：你们都是认真观察的孩子。下面大灰狼盒小牛都想考考大家，你们愿意吗？好，我们就一起听听大灰狼的问题（课件出示：我花了___元）

师要求学生用小棒代替钱，摆出小兔和大灰狼所花的钱（1根表示1元）摆完后，同桌交流一下怎么摆。

师指名个别上台演示，并要求说出你是怎么摆的，跟他摆一样的请举手。（再请一名同学说说）

师：刚才我们用小棒摆出小兔和大灰狼花的钱数。如果用算式来表示怎么表示呢？（小组交流，然后填在书上）

师请做的快的同学上台板演算式：2×4＝8（元）或4×2＝8（元）

提问：你是怎样想的？又是怎样加的？（因为小兔买了1枝笔用了2元，大灰狼说：“我花的钱师小兔的4倍”，4倍就是有4份，每份是2，就是有4个2连加，所以用乘法2×4＝8（元））可请几名同学说说。

师问：2、4、8分别表示什么？

师：你们帮大灰狼算对了钱，老师替大灰狼谢谢你们。现在我们再来听听小牛的问题。（课件演示：我花了___元）

方法同上。（因为小兔买1枝笔用了2元，小牛买了3枝笔，就有了3个2，所以就用2×3＝6（元））

师：你们刚才在帮大灰狼和小牛算钱时，有没有发现了什么？（生讨论，反馈：都是用乘法算）

小结：求大灰狼花了多少钱，就是求2元的4倍，也就是求4个2元是多少？用乘法。

      求小牛花了多少钱，就是求3个的2元是多少？所以也用乘法。