苏教版牛津小学英语1B教案 unit1教案

Unit 1 What`s your name?

（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。

（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。

（3）会唱歌曲What`s your name？

（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。

录音机、人物头饰

朗读B、C部分各五遍。

读熟B、C部分，听熟练唱D部分。

Unit 1 What`s your name?

       Nancy      David      Su Yang      Liu Tao

   A  a    name  ( bag  mango  eat …)

   B  b    book  ( blue  bag   brown …)

A  Look and learn

（1）T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today I’ll introduce my friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)

T：（教师出示人物头饰）This is Nancy.

教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单词。

（2）T：Who`s he/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固学生所学。）

（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。

（4）齐读B部分这四个单词。

B  Look and read

（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。

（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。

（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。

C  Sing a song

（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。

（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。

D Assign homework

布置课堂，课外作业

Unit 1 What`s your name?

（1）能听懂What`s your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能听懂他人使用句型My name is…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。

（3）会唱歌曲What`s your name？

（1）能听懂What`s your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能听懂他人使用句型My name is…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。

录音机

朗读A部分五遍。

读熟A部分，唱熟D部分。

Unit 1 What`s your name?

What`s your name？

My name is… ( Nancy  David  Su Yand   Liu Tao )

A Learn to say

（1）T: Hello! Class. I`m Miss Qi. My name is Qi Mei.(教师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解My name的意思，然后领读name，学生跟读)

（2）教师示范My name is …学生一个接一个用自己的名字进行模范。

（3）T: You know I`m your friend. I`m…My English name is…Would you like to be my friends? Please introduce yourselve with the sentences:Hello/Hi! I`m…

学生操练，教师要注意name的发音口型。

（4）将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。

B Sing a song

（1）播放歌曲，学生感受欣赏。

（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。引导学生跟随录音哼唱。

（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。

（4）通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣。

Unit 1 What`s your name?

（1）能用What`s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。

（1）能用What`s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。

录音机

完成练习册P1-3

熟读本单元的A B C部分

A Play a game

（1）教师先向学生说明游戏规则。

（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。

（3）将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话：

S1：Good morning.

S2：Good morning.

S1：What`s your name？

S2：My name is…

(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。

B Do exercise

指导学生完成练习册练习。

教后反思：

（1）在B部分的教学中，发现学生对Nancy和David两个外国小朋友的名字记忆比较困难，相对的小朋友的名字记忆比较容易，基本能脱口而出。为此，在课堂教学时，我集中了一小部分教学时间放在前两个名字的指导教学上，利用“你喜欢哪个外国小朋友？”这样的提问激发学生主动的运用单词，并且通过加强反复的朗读帮助学生记忆。

此外这本分出现了Su Yang，人物与Su Hai比较接近，教学时我重点引导学生通过辨别两个人发带的颜色来认识记忆人物。在辨认A部分人物时，基本都能正确地辨别出那个女孩时Su Hai。

（2）在C部分的教学中，学生对两个字母的大写比较熟悉，但认读小写的a和b的时候，出现和语文上的拼音相互混淆的情况，为此我加强的对两个字母小写形式的认读，以帮助学生记忆掌握。

教后反思：

（1）My name is…学生在朗读这个句型的时候，name这一单词时/m/的音发的不到位，上下唇不能很好闭合。为此我引导学生“请把你们的小门合上”并示范朗读，指导学生注意观察发音的口型，再通过反复朗读让学生体会、练习。

当学生戴着头饰进行操练的时候，学生都比较兴奋，但当碰到David和Nancy两个单词的时候，就出现了小小的耽搁，有的学生生怕自己说错而不敢大胆说出口，这时候我就利用自己的发音口型来帮助学生，带领学生一起来说，这样的帮助显然学生比较乐意接受，效果也比较理想。

（2）在教学D部分歌曲时，学生对歌曲的理解大大出乎我的意料，在播放第二遍的时候学生就可以很好地唱出来了，加上拍手，这个部分学生学习得比较放松，效果也比较让我满意，有的学生还会情不自禁站起来和旁边的学生一起拉手唱歌，让我也感觉到孩子身上美丽的童真。