七年级Unit6 Topic1第一课时预习导纲教案

七年级仁爱版Unit6  Topic1（第一课时）

         -- 初中英语“导学－自悟”教学模式实验    曾佩芬  2009、5、5

1. 教学目标：

1、知识与技能

⑴通过本节课教学，培养学生利用读音规则拼读单词的能力和有意识记单词的能力。

⑵学会灵活运用There be结构。

2、过程与方法

借助《预习导纲》来培养学生的预习能力，通过设计探究过程，引发认知冲突，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，发展学生的思维能力，逐步养成思考、探究的习惯。通过课堂小组竞赛培养学生的竞争意识和小组合作意识。

3、情感态度与价值观

采用情感激励策略，鼓励学生积极地面对竞争，形成积极的学习态度，将学生自我评价和形成评价有机结合在一起，使学生正确看待自己，不断自我完善。

 二、教学重点和难点

1、从知识层面上看，这节课的重点在于让学生掌握拼读规则，提高单词识记效果。掌握There be句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其肯，否定回答。这节课的教学难点在于如何归纳总结出拼读规则；“There be”句型中的be动词的正确使用；some与any在该句型中的使用以及There be句型和have/has的区别。

2、从能力层面上看，这节课的教学重、难点在于通过教师有目的引导，培养学生在探究活动中观察、分析、比较、总结和归纳的能力，培养学生自主学习的能力。

3、从情感态度层面上看，这节课的教学重、难点在于引导学生认识自我、开发潜能、激发学习热情、提高学习效率，取长补短，共同进步。

三、教学过程

Step1 竞赛

1、在学生预习的基础上，采用必答形式，检查学生拼读本话题简单的单词。

2、采用抢答形式拼读本话题较难的单词。

Step2 导入

1、跟读Section D  Part1。

2、归纳ir ，oa ，ight ，or字母组合在重读音节中的读音，并用抢答形式举出已学过的类似这些发音的单词。

3、用必答形式核对报纸第2版“拼读导拨”，请个别学生归纳发/?u/音和发/ju:/音的读音规则。

4、用抢答形式核对报纸第2版“拼读导拨”中的循环记忆与检测。

Step3 语法探究  新课 标 第一网 x k b1.co m

1、教师指着课桌上的一本书说：There is a book on the desk.

   教师指着教室里几个学生说：There are some students in the classroom.

   教师指着盒子里的一些大米说：There is some rice in the box.

   教师引导学生理解，复述并将这三个句子写在黑板上。

2、引导学生观察黑板上的三个句子，设问：它们有什么共同之处？有什么不同？为什么？帮助学生得出结论：⑴There be句型的肯定句结构：There be (is/are)+主语+地点。⑵这种结构用来表示某地有某人或某物。⑶句型中be动词的选择要看第一个主语来定。

3、引导学生将以上三个句子变为否定句，归纳出There be句型的否定句结构：There be (is/are)+not+主语+地点。注意要将some改为any。

4、引导学生将以上三个句子，变为一般疑问句并做肯、否定回答。归纳出There be句型的一般疑问句结构以及肯、否定回答。Be (Is/Are)+there+主语+地点？Yes,there is/are.  /No,there isn’t. /No,there aren’t.

5、用必答形式核对报纸《预习导纲》中“语法聚焦”的结论和第Ⅰ题。

6、完成报纸第3版中Section B的第Ⅲ题。（必答）

7、用抢答形式，说出There be句型与have/has的区别。

Step4 总结评价

1、让学生根据黑板上的内容，总结这节课的重点。

2、让学生根据自己的错误，总结这节课的难点。

3、总结竞赛得分，表扬胜利者，鼓励失败者。

Step5 布置作业

1、熟记本话题单词，做到看单词能拼读，并说出中文意思。

2、完成报纸第2版《预习导纲》中的“词语点击”第Ⅰ题和第Ⅱ题。

3、预习Section A中2b，Part3和Part4作为下节课口语竞赛。

板书设计

Unit6   Topic1（第一课时）

Pronunciation：                Grammar:

1、ir—/?:/    igh—/ai/      　There be句型：

oa—/?u/     or—/?: /     　There is a book on the desk.

2、o                    　  There are some students in the classroom.

   ow      / ?u/         　  There is some rice in the box.

   oa                   　  There be句型的肯定句结构：

3、 u                     　  There be (is/are)+主语+地点。

          /ju:/         　  There be句型的否定句结构：

    ew                    　  There be (is/are)+not+主语+地点。

                        　  There be句型的一般疑问句结构：

                          　  Be(Is/Are)+there+主语+地点?

                        　　肯定回答：Yes,there is/are.

                        　　否定回答：No,there isn’t. /aren’t.

竞赛表格

七年级Unit6 Topic1第一课时预习导纲

设计教师: 曾佩芬

一、语音：

1、请朗读下列单词，找出发这个音的字母或字母组合，然后补全后面的结论

A. ago /?’ɡ?u/    alone /?’l?un/    hope /h?up/  

B. blow /bl?u/    know /n?u/      road /r?ud/   boat /b?ut/

【结论】

① 由A组单词我们发现：元音字母＿＿＿＿在重读开音节中常常发/?u/的音。

② 由B组单词我们发现：字母组合＿＿＿＿和＿＿＿＿可发/?u/的音。

【运用】

①  请根据音标从所给单词中选出对应的单词

A. go    B. bone   C. also   D .raincoat   E. yellow

(  )1. / ’reink?ut/   (  )2. / b?un/   (  )3. / ’?:ls?u/  （ ）4. / ’jel?u/  （ ）5. /ɡ?u/

② 含有相同读音规则的单词认读

 o发/?u/：ago   alone   also   close   open   whole   post   hope   home

 ow发/?u/：blow  borrow   low   snow   window  

 oa发/?u/：boat   raincoat   road

2、请朗读下列单词，找出发这个音的字母或字母组合，然后补全后面的结论

A. student / ’stju:d?nt/     use / ju:z/      excuse / iks’kju:z/

B. new / nju: /     few / fju: /    news / nju:z/    

【结论】

① 由A组单词我们发现：元音字母＿＿＿＿在重读开音节中常常发/ju:/的音。

② 由B组单词我们发现：字母组合＿＿＿＿可发/ju:/的音。

【运用】

① 请根据音标从所给单词中选出对应的单词

A. music    B. newspaper   C. computer    D. community

(   )1. /’nju:speip?/   (   )2. /’mju:zik/   (   )3./ k?’mju:niti/  （  ）4./ k?m’pju:t?/     

② 含有相同读音规则的单词认读

u发/ju:/：community   computer  music   use  supermarket

ew发/ju:/：few    news    newspaper  

3、循环记忆与检测

请根据音标写出下列单词

 ①/ nait/＿＿＿  ②/spi:k/＿＿＿③/leik/＿＿＿④/mai/＿＿＿

⑤/mi:t/＿＿＿ ⑥/wei/＿＿＿  ⑦/hi:/ ＿＿＿ ⑧/ni:d/＿＿＿

二、语法：There be句型小结

请将下面的表格补充完整

【运用】新课  标第 一网 x k b1.co m

一、请用be动词的适当形式填空

1、There＿＿