简单行程问题教案

“简单行程问题”教学设计

莞城实验小学         陈柳媚

教学内容：«义务教育课程标准实验教科书·数学»四年级上册第54页及练习八5、6、8、9题

教学目标：

1. 使学生知道速度的表示法。
2. 使学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量关系，初步建立模型化的数学思想方法。
3. 提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决生活中问题的能力。
4. 培养学生爱国爱科学的情感。

教学重点、难点：行程问题中速度、时间、路程之间的数量关系

教具准备：课件

教学过程：

1. 从科学引入新知，创设情境，激发学习兴趣

课件出示“神州六号”发射画面

（谈话引入：看到这个画面你的心情感觉怎么样？陈老师非常高兴，我们班的同学从小就爱国、爱科学。有关神州六号的数学信息你知道多少？说到飞行速度时板书出来）

2. 引入探究，自主学习

1. 速度表示法

1. 板书：神州六号飞行速度每秒7.9千米

用简单表示法写成7.9千米/秒

又如：特快列车每小时行160千米可写作160千米/时，人步行速度每分60米可写作60米/分都叫做速度

你发现速度表示法都是怎样写的？（“/ ”线右边是时间单位，可以是时、分、秒。“/ ”线左边是路程，通常是千米或米）

           板书：路程/单位时间

 2）试练：P56第5题 让学生完成 投影验证

① 猎豹奔跑速度可达每小1104千米，可写作：

  ② 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米，可写作：

  ③ 声音传播的速度是每秒340米，可写作：

     那个速度最快？

2. 自主探究例3，合作探究关系式

① 出示例3 ⑴、⑵ 让学生解决

② 同桌探讨：解题时你是怎样想的？

③ 4人小组探究：你发现速度、时间与所行的路程有什么关系？

板书：速度×时间=路程

④ 这三者之间可以怎样变换呢？

小结：通过例3的学习，你领会了什么知识？

3. 应用练习：巩固新知识

1. 填表（小组合作完成，口述答案）课件出示

2. P56第6题（让学生完成，口述算式和关系式）
3. P56第8题（先让学生完成，再提问说出解题理由）
4. P57第9题（先让学生完成，再提问说出解题方法并注意方法多样化）
5. 聪明题：从广州到南宁的路程约1000千米，一辆长途客车从广州出发用了3小时行了300千米，照这样的速度这辆长途客车还要行多少时间才能到达南宁？

                                  1000千米

广州                                                         南宁

            300千米                       ?小时

4. 总结：这节课你有什么收获和体会？

板书设计：

简单行程问题

速度表示法：神州六号飞行速度每秒7.9千米可写成7.9千米/秒

            特快列车每小时160千米可写成160千米/时

            人步行速度每分60米可写成60米/分

            路程/单位时间

关系式：速度×时间=路程

        路程÷速度=时间

        路程÷时间=速度