角的认识导学案（集体备课）教案

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主备人：杨春卉           审查人：徐宏臻               复备人：

“角的认识”导学案

学习内容：第七册第16~17页例题、“想一想”、“想想做做”第1~3题。

学习目标：1、经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者之间的联系和区别。

2、进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。

3、结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。

学习重、难点：认识线段、射线和直线的特征以及相互间的联系和区别。理解两点确定一条直线。

学习准备：直尺

学习过程：

1. 尝试：

1. 复习：什么是线段？（可画图或举例说明）线段有哪些特征？
2. 预习：

⑴从教材中你知道怎样得到一条射线？请画图说明，再举例说明什么样的图形叫射线？

⑵从教材中你知道怎样得到一条直线？请画图并举例说明。

⑶射线、直线和线段相比，有什么相同的地方和不同的地方？完成下面的表格。

⑷自学书本第17页，说说什么是两点间的距离？了解角的组成，怎样画角？并动手画一画，了解角的记法和读法。

3、我遇到的问题是：                           

2. 合作交流

1. 回答预习提纲中的第一个问题，借助画图、多媒体或实物的直观演示，进一步深化对射线的认识。（去掉）
2. 回答预习提纲中的第二个问题，同样借助画图、多媒体或实物的直观演示，进一步感受直线的特征。（去掉）
3. 比较射线、直线和线段的异同。小组交流再全班交流、反馈并评议。（去掉）
4. 完成第17页“想想做做”第1题：思考并判断，全班交流并说说是怎么想的？

5. ●

    

   画一画：经过一点能画几条直线？经过两点呢？

从中我发现：                                         

生活中，经常应用两点确定一条直线的知识。（多媒体演示：工人砌墙，体育老师画点定位，田径比赛中的终点线等）你还能找到这样的例子吗？想一想，全班交流。

6. ⑴观察连结A、B两点间的三条线中，谁最短？为什么？会不会有比它更短的线连接A、B两点？

⑵谁来看图指一指、说一说什么叫A、B间的距离。用尺量一量，A、B两点间的距离是多少？

⑶（完成第17页“想想做做”第2题）：在纸上画两个点，量出它们之间的距离。交流，说说你是怎样量的？新课标第一网

7、分组交流：⑴什么样的图形叫角？怎样画角？谁来板演。全班集体交流、评议。（去掉）体会角的两边无限延长。

⑵角的记法和读法：给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的顶点和两条边。小组内交流。

3. 巩固提升

1、第17页“想想做做”第3题：右图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？

先思考，再小组交流，并全班反馈、评议，注意有序地观察、说说数角的方

法，判断各是什么角时，（去掉） 说说理由。

4. 回顾反思

这节课你有哪些收获？你是怎样认识射线、直线和角的？还有什么疑问吗？

5. 课后练习

在下面的直线上画出两个点，使两点间的距离为5厘米。

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