教学内容 | 练习七 （P87-88） 07/05/14周一 | ||||
教学目标 | 1.通过练习，让学生进一步感悟加深对商不变的规律的理解。 2.通过观察、交流、辨析，迁移等活动，让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识。 3.创设多种练习情境，使学生在探索学习的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 | ||||
重点难点 | 重点：进一步理解积和商的变化规律。 难点：根据规律灵活、正确的进行运用。 | ||||
教学准备 | 教师： 小黑板等。 学生：计算器一个。 | ||||
教 学 过 程 | |||||
教学环节 | 过 程 目 标 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 教 学 反 思 | |
一 创设 情境 谈话 导入 |
通过创设情境引发进行练习的心理需求做准备。 | 1.设问：积的变化规律怎样？商不变的规律又是怎样的? 2.导入:今天让我们通过一些具体的实例，进一步探究这两条规律。（板书课题） | 1.个别交流。
2.认真倾听。 |
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二 自主 练习
形成 技能
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通过练习，让学生探索笔算被除数和除数末尾 的除法的简便算法，并加深对商不变的规律的理解。
创设多种练习情境，让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识。 主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 | 一.基本练习: （1）出示:练习七第1题: 组织完成,指名校对思路。 归纳:积的变化规律。 （2）出示:练习七第2题: 组织填写,指名校对思路。 再次归纳:积的变化规律。 二.变式练习: 出示练习七第3题: （1）引导学生审题。 （2）组织用计算器计算。 （3）组织交流：你发现了什么？ （4）归纳：在乘法中，一个因数扩大几倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。 三.拓展延伸: 1.出示练习七第4题: （1）组织口算。 （2） 组织交流想法。 2.简算练习： 出示练习七第5题: 组织学生口算,巡视,指导。： 3.引导探究方框题: 请学有余力的同学讲解解题思路。 |
（1）完成。 个别交流。
（2）填写，个别交流填法。 小组说说发现的规律。
审题, 各自用计算器计算。
个别交流。
1.口算。
小组交流方法。
口算,板演校对。
个别交流。 |
通过规律的进一步探究，学生对灵活运用规律进行判断和口算的能力有明显提高。 | |
三 全课 小结
内化 知识 |
总结反思回顾，进一步强化研究的方法，同时也培养学生的反思意识提高反思能力。 | 1．设问：这堂课，练习了什么内容？通过练习，你还有什么不明白的问题吗？ 2.布置作业：练习七第6题。 | 1.各自交流。
2.完成。 |
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