您的当前位置：首页四年级下册解决问题的策略教案

四年级下册解决问题的策略教案

来源：步遥情感网

教学内容

解决问题的策略（P93想想做做4-8题） 07/05/17周四

教学目标

1.通过练习，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略。

2.通过观察、交流、辨析，迁移等活动，提高运用策略解决实际问题的水平。

3.创设多种练习情境，使学生在探索学习的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

重点难点

重点：灵活运用合适的方法整理相关信息，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略的能力。

难点：感受运用策略整理信息的必要性。提高运用策略的能力。

教学准备

教师：小黑板等。

学生：计算器一个。

教学过程

教学环节

过程目标

教师活动

学生活动

教学反思

一

创设

情境

谈话

导入

通过创设情境，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息。

1.出示: 小明和小芳在环形跑道跑步，两人从同一地点出发，反向而行。小明每秒跑5米，小芳每秒跑7米，经过50秒两人相遇。跑道长多少米？

学生解决,教师巡视指导。

反馈：提供了哪些条件？要求什么问题？你是用什么策略将条件和问题整理清楚的？

再请学生根据整理好的信息说出自己的解题思路和算式。

2.导入:今天让我们通过一些具体的实例，进一步探究解决问题的策略。（板书课题）

1.审题，解答，个别交流。

2.认真倾听。

二

自主

练习

形成

技能

通过练习，使学生感受运用策略整理信息的必要性。自觉用合适的方法整理相关信息。

创设多种练习情境，让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识。

拓展知识，提高学生解决问题的能力，培养思维的灵活性。

一.基本练习:

（1）想想做做第5题:

组织填写,指名校对思路。

归纳:解题思路。

（2）想想做做第6题::

组织填写,指名校对思路。

归纳:本题思路。

二.变式练习:

出示补充题:

（一）AB两地相距200千米。甲乙两车分别从两地同时开出相向而行。经过8小时两车相遇。甲车每小时行12千米，乙车每小时行多少千米？

（二）小芳家原来有一个宽40米的长方形的养鱼池，今年将鱼池扩建，宽增加了5米，面积增加了240平方米。现在养鱼池的面积是多少平方米？

（三）李爷爷家有一块长30米宽20米的长方形菜地。现在因旁边的土地被征用，长减少了6米，宽减少了5米。菜地的面积减少了多少平方米？

（1）引导学生审题。

（2）组织作图解答。

（3）组织交流解题思路。

（4）归纳：解决问题的策略。

三.拓展延伸:

想想做做第8题:

（1）组织作图解答。

（2）组织交流想法。

（1）完成。

个别交流。

（2）填写，个别交流填法。

小组说说发现的规律。

（一）审题，作图解答。

个别交流。

（二）审题，作图解答。

个别交流。

（三）审题，作图解答。

个别交流。

三.作图解答，

小组交流方法。

通过练习，学生对行程问题的解题策略理解和掌握得比较好了，但对作图解决图形的面积时，由于比较抽象，部分学生还存在一定问题，要进一步加强训练。

三

全课

小结

内化

知识

总结反思回顾，进一步强化研究的方法，同时也培养学生的反思意识提高反思能力。

1．设问：这堂课，练习了什么内容？通过练习，你还有什么不明白的问题吗？

2.布置作业：第93页第4、7。

1.各自交流。

2.完成。