让红色基因在思政教育中浸润心田。

清晨，六盘水市第十四中学校园里，一场特殊的升旗仪式正在进行。没有冗长的说教，只有学生代表讲述身边“三线”建设者祖辈的故事。台下，孩子们听得入神，不少人眼眶湿润。

这一幕，正是该校“大思政”落地的一个缩影。作为一所初中校，如何让思政教育从“纸面”走进“心间”？六盘水市第十四中学陈静给出了答案：“一体化构建、小切口实施，让思政课既有高度又有温度。”

初中阶段思政教育，常面临“上下衔接难”的困境——小学重情境体验，高中重理性思辨，初中若找不到准确定位，容易成为“夹心层”。

在学科中挖掘科学原理背后的奋斗精神。

六盘水十四中的破题之道，是构建“三维一体”的学段衔接体系。陈静介绍，学校系统梳理了小学、初中、高中各学段思政课程的核心知识点与能力要求，重点聚焦红色基因传承、社会主义核心价值观培育、法治观念塑造三大核心模块，进行科学分层与递进设计。

“我们不是‘各自为战’，而是通过区域内的城乡思政教研共同体平台，常态化开展跨学段、跨学校联合教研。”陈静说，学校还统一了过程性评价与综合性评价的标准与方式，在教学内容、师资力量、评价机制三个关键环节实现全程无缝衔接。

针对刚入校的七年级新生和青年教师，学校专门组织校情校史及“三线精神”专题培训，由校领导亲自讲解。“只有师生先认同脚下的土地，思政教育才有情感根基。”陈静说。

在陈静看来，该校“三个一”实施模式中，“微实践”最让人感到“入脑入心”。

从老物件和老故事中感悟“艰苦奋斗”的精神。

“学生从‘听理论’变成‘亲体验’，情感才能真正被点燃。”陈静举例说，在三线建设博物馆研学中，孩子们亲眼看到锈迹斑斑的老设备，聆听老建设者讲述当年“山硬硬也要钻，水硬硬也要喝”的故事，对“艰苦奋斗”“家国情怀”的理解不再空洞。

此外，学校还常态化开展仙水坡烈士陵园祭扫、水钢三线文化参观、“12·9”演讲比赛，并邀请“五老”到校开展讲座。每一次活动，都是价值观的无声浸润。

推进学科融合过程中，数学、物理、化学等理科类学科是公认的“硬骨头”。概念抽象、逻辑性强、思政元素隐性，稍不留神就变成生硬“贴标签”。

在比赛中让思政教育“入脑入心”。

如何突破？该校的探索是从“挖掘隐性思政元素”入手。“科学家精神、严谨治学态度、工匠精神、家国担当——这些都是理科思政的切入点。”陈静说，学校特别注重结合六盘水本土资源，将水钢工业实践、三线建设科技攻关等案例融入教学。

“比如物理课上讲力学，老师会引入当年三线建设者如何用简单工具完成复杂工程的故事，既讲科学原理，也讲奋斗精神。”陈静介绍，通过集体备课、跨学科教研，学校推行“课程门门有思政”的全员育人机制，让思政元素在理科课堂上“润物细无声”。

思政教育成效难量化，是普遍难题。该校从过程性评价、综合性评价、实践表现三个维度进行探索。

让信仰在“百炼成钢”的精神浸润中扎根。

“我们将‘小思政’微实践、仪式思政、红色研学、志愿服务等活动表现纳入综合素质评价体系，让成长‘有迹可循’。”陈静说，每学年，学校还会结合学生在德、智、体、美、劳方面的综合表现进行表彰，通过典型示范推动整体育人质量提升。

在这所校园里，思政课不再囿于课堂，而是融入升旗仪式的肃立里、研学路上的凝视里、理科课堂的故事里、日常评价的点滴里。正如那块刻着“百炼成钢”的校训石所见证的——教育的温度，正在于让信仰在孩子们心中扎根。

贵州日报天眼新闻记者 刘定珲

编辑 谢勇勇

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